航天特色工程領軍人才培養(yǎng)的探索與實踐

魯佳

（哈爾濱工業(yè)大學航天學院，哈爾濱150001）

航天特色工程領軍人才培養(yǎng)的探索與實踐

魯佳

（哈爾濱工業(yè)大學航天學院，哈爾濱150001）

以哈爾濱工業(yè)大學航天學院為例，全面介紹了航天特色工程領軍人才培養(yǎng)過程中進行的積極探索和有益實踐。重點闡述了“工程領軍人才培養(yǎng)計劃”實施背景和航天特色“工程領軍人才培養(yǎng)計劃”的具體舉措，以及實施“工程領軍人才培養(yǎng)計劃”的保障措施，以期為其他高校在本科人才培養(yǎng)方面提供借鑒和啟發(fā)。

航天特色；工程領軍；人才培養(yǎng)

1　“工程領軍人才培養(yǎng)計劃”實施背景

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010——2020年)指出：到2020年，我國要建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際競爭力顯著增強，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。2012年，哈爾濱工業(yè)大學發(fā)布了《“十二五”本科教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，提出“根據(jù)我校的學科特點，把培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質工程領軍人才作為重要任務”。“在‘基于項目的學習計劃’、‘卓越工程師教育培養(yǎng)計劃’基礎上實施‘工程領軍人才培養(yǎng)計劃’，強調校企合作，創(chuàng)造環(huán)境和條件，培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型工程領軍人才，為中國未來的新型工業(yè)化發(fā)展和經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展服務”。

哈爾濱工業(yè)大學航天學院積極響應，于2012年申請成為學校首批“工程領軍人才培養(yǎng)計劃”試點學院。旨在通過實施“工程領軍人才培養(yǎng)計劃”，強化學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和工程領導力的培養(yǎng)。運行三年來，學院高度重視，開設各類專題講座及課程，不斷拓展與行業(yè)知名企業(yè)的合作范圍，搭建更多校企合作實踐平臺，共培養(yǎng)參與“工程領軍人才培養(yǎng)計劃”本科生54人，取得了一些成效。筆者以航天學院為例，對其經(jīng)驗進行挖掘和歸納，試圖為實踐教學創(chuàng)新和工程領軍人才的培養(yǎng)提供參考和借鑒。

2　航天特色“工程領軍人才培養(yǎng)計劃”的具體舉措

2.1學生選撥

每年秋季學期，航天學院面向院內大三本科生進行宣講介紹，符合基本條件的學生可自愿報名，提交申請。學院領導、專業(yè)教師和基層教學管理人員共同組成面試領導小組對申請的學生進行面試綜合考核，最終按照專業(yè)人數(shù)的3%進行錄取。

選拔的參考標準為：前四學期平均學分成績排在專業(yè)前20%，對于特別優(yōu)秀的學生干部可擴大至30%，但此類特殊學生不超過最終錄取比例的5%；英語達到國家四級考試水平；參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目并順利結題的項目負責人或獲得省級及以上科技創(chuàng)新競賽獎勵或在核心及以上期刊發(fā)表文章、申請專利實用新型等均可作為加分選項在面試中綜合考慮。

2.2培養(yǎng)體系

表1　航天特色“工程領軍人培養(yǎng)計劃”執(zhí)行方案Tab.1 Implementation scheme of project leaders training plan with astronautic characteristics

航天特色工程領軍人才培養(yǎng)計劃是構筑在常規(guī)教育體系基礎上的。前五個學期在校進行常規(guī)專業(yè)培養(yǎng)，從第五學期末開始選拔出具有領導潛質的優(yōu)秀學生進行個性化培養(yǎng)。增設管理類課程，夯實其管理基礎知識；增加校內綜合創(chuàng)新訓練項目，增強其綜合創(chuàng)新與實踐能力；開設大系統(tǒng)工程講座，拓寬其專業(yè)知識領域；多次進入企業(yè)進行工程實訓，提高其工程實踐能力與工程領導力。因領軍人課程設置相對靈活，既有標準的課堂式教學，又有開放的研討類課程，學院要求參與該計劃的學生需全程參與全部教學環(huán)節(jié)并成績合格后，方可獲得由學院頒發(fā)的航天特色工程領軍人培訓榮譽證書。執(zhí)行方案見表1。

3　實施“工程領軍人才培養(yǎng)計劃”的保障措施

3.1穩(wěn)定的師資隊伍

師資保證是實施“航天特色工程領軍人才培養(yǎng)計劃”的重要環(huán)節(jié)，學院為每一名參與計劃的學生指派責任心強、工程實踐經(jīng)驗豐富的教授全程參與指導，并負責落實企業(yè)資深的工程技術人員作為副導師參與學生在企業(yè)實習和畢業(yè)設計的指導。

企業(yè)中的高級工程技術人員，長期工作在工程實踐領域的第一線，具有較高的管理水平和豐富的工程實踐經(jīng)驗，他們能夠掌握行業(yè)的最新發(fā)展態(tài)勢及行業(yè)對畢業(yè)生的具體需求。聘請他們作為我院的兼職教師，可以有效補充院內具有工程經(jīng)歷教師師資不足的現(xiàn)狀。企業(yè)導師的主要職責是：為學生開設工程實踐類講座；指導學生掌握企業(yè)基本運行流程，完成企業(yè)生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)；參與學生校企聯(lián)合畢業(yè)設計指導工作；參與學生企業(yè)工程領導力的指導與培訓。

除此之外，為保證穩(wěn)定的師資隊伍，航天學院還結合各自學科的發(fā)展規(guī)劃，定期派出中青年教師到企業(yè)去培訓學習。要求教師熟悉工程現(xiàn)場的運作方式和管理模式，了解先進工程設備和技術的使用，掌握應對實際工程問題的有效方式，積累豐富的解決工程問題的經(jīng)驗，同時與工業(yè)企業(yè)保持密切的合作關系。

3.2完善的課程體系建設

為進一步提高參與“航天特色工程領軍人才培養(yǎng)計劃”學生的語言表達能力和工程領導力，學院積極調動一切教學資源為參與計劃的學生單獨開設輔修課程。

學院開設專題講座：航天學院領導全力支持并高度重視、深度參與，由航天學院院長、書記為學生開設領導能力與藝術、學院規(guī)劃與建設、人事制度管理等方面的專題講座。為拓寬學生專業(yè)知識領域，提高其掌握大系統(tǒng)工程知識的能力，航天學院從2013年開始先行開出大系統(tǒng)工程課程。

團隊素質拓展訓練課程：航天學院聘請專業(yè)人員為參與計劃的學生開設團隊素質拓展訓練課程。通過團體內人際交互作用，促使學生在交往中通過觀察、學習、體驗認識自我、探討自我、接納自我。調整、改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，從而促進其良好發(fā)展。

開設創(chuàng)新訓練課：依托學院雄厚的科研實力，利用科研優(yōu)勢反哺本科教學，航天學院開設創(chuàng)新訓練課程。其中綜合性較強的創(chuàng)新訓練課II對于普通學生來說可以選修，參與工程領軍計劃的學生則為必修課。每門課程均由航天學院責任教授負責，學生進入責任教授團隊的科研實驗室，教師結合自身科研及工程實踐經(jīng)驗，利用實驗室良好的科研條件，讓學生以團隊的形式進行真實或接近真實的科研創(chuàng)新活動，學生以項目組的形式共同完成項目設計或論證報告。

3.3互利共贏的校企合作實習基地建設

建立校企合作實習基地是實施本計劃的關鍵環(huán)節(jié)，將優(yōu)秀學生輸送到相關企業(yè)進行實踐訓練，可以彌補航天學院在專業(yè)教育和實踐訓練方面的不足。讓學生在真實的工程環(huán)境中進行“真刀真槍”的訓練，進一步提高學生的工程實踐與科技創(chuàng)新能力。目前，航天學院已與北京ADI有限公司、上海航天技術研究院、哈爾濱玻璃鋼研究院等眾多知名企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，保證了參與工程領軍計劃的學生至少有兩次機會可以進入校企合作實習基地進行工程實訓。

參與工程領軍計劃的學生于本科階段第七學期第一次到企業(yè)生產(chǎn)實習，在實習期間要求學生了解企業(yè)主要產(chǎn)品的整體設計流程及各環(huán)節(jié)的詳細情況，了解先進設計理論與技術，撰寫生產(chǎn)實習報告；要求合作企業(yè)選派專業(yè)技術人員與學校負責教師共同作為實習指導教師，全程參與指導并最終完成實習考核與評審。學生于本科階段第八學期可再次到企業(yè)完成畢業(yè)設計中工程實踐環(huán)節(jié)。此次工程實踐并非實習階段只是簡單了解實習單位的生產(chǎn)運行流程，而是要深入到企業(yè)高級管理人員辦公室，詳細了解設計人員的設計、協(xié)調與溝通過程，企業(yè)的生產(chǎn)組織管理情況；并分析實習單位設計對象的開發(fā)方法和生產(chǎn)流程等方面，從而進一步提高學生的創(chuàng)新實踐能力和工程領導力。

G64

B

1674-8646（2015）12-0058-02

2015-10-24