班級管理中的情感應(yīng)用

董青山

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）24-0118-01

情感，是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗(yàn)。如果說教學(xué)活動是“一出戲”，那么老師和學(xué)生“同臺演出”，既需要配合默契，又需要情感交流，作為班主任應(yīng)當(dāng)懂得情感的價值和力量，在班級管理中充分發(fā)揮情感的作用。

一、班主任首先要有真摯、深厚的情感

一個成功的班主任，應(yīng)是“慈母”“嚴(yán)父”，讓學(xué)生感到既“親”又“敬”，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，樹立“嚴(yán)父”的形象，給學(xué)生慈母般的關(guān)懷，還要以嚴(yán)格的制度規(guī)范他們，但一切制度都必須體現(xiàn)“以人為本”的思想，既讓學(xué)生覺得寬松，又能激勵他們積極向上，只有尊重學(xué)生，才能接近學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生。

教師與學(xué)生之間真摯、深厚的情感需要精心培養(yǎng)，細(xì)心呵護(hù)，平時的教學(xué)與管理中應(yīng)盡可能的多與學(xué)生接觸，多去了解學(xué)生，包括他們的學(xué)習(xí)、生活。盡量“蹲下身子看學(xué)生”，真正融入到學(xué)生中去，做他們的知心朋友。只有這樣，才能贏得學(xué)生的信任，有利于工作的開展。如本班學(xué)生李X，剛來我班時性格比較孤僻，從不主動和別人說話，對于老師的問話總是支支吾吾，顯出靦腆不安的情緒，但我并沒有放棄這個學(xué)生，只要有機(jī)會總是主動找他談話，深入了解他的內(nèi)心世界，努力尋找他的閃光點(diǎn)，幫他樹立良好的自信心?，F(xiàn)在這個學(xué)生和以前相比有了很大轉(zhuǎn)變，不但變得活潑開朗，而且經(jīng)常和老師談心。就這樣，師生之間建立了深厚的友誼。

二、賞識學(xué)生，謹(jǐn)慎對待“出格”學(xué)生

班主任在班級管理中，要學(xué)會賞識學(xué)生，對待學(xué)生的“出格”行為不要簡單地加以否定，而應(yīng)獨(dú)具慧眼，識別其“廬山真面目”，分清他們的行為是創(chuàng)造意識還是真搗亂，平等對待后進(jìn)生，注意后進(jìn)生的閃光點(diǎn)和細(xì)小進(jìn)步并以此鼓勵他們樹立信心，努力進(jìn)步。

有的學(xué)生“出格”其實(shí)只是為了引起老師對他的注意和重視。如我班上的學(xué)生觀X，他是一名學(xué)習(xí)成績中等且比較聽話的孩子，但有一段時間卻經(jīng)常做出一些出人意料的事，破壞了良好的課堂氣氛。有時無故招惹其他同學(xué)，搞得有些同學(xué)經(jīng)常跑到我這里“告狀”。有一次我狠狠批評了他，隨后，他那滿臉失望的神情，使我驚訝，感到這樣做也許是誤解了他。在與他幾次談話后，我換了一種方式來對待他。于是他完全改變了，有時還主動維持班級紀(jì)律，讓我又多了一名得力助手。

三、運(yùn)用一定的教育藝術(shù)，把握情感的表達(dá)方式

在平時的學(xué)習(xí)生活中，教師對學(xué)生的情感主要通過語言、動作、表情、神態(tài)等表現(xiàn)出來，尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，生活遇到麻煩和挫折時，身體生病不適時都是老師表達(dá)真摯情感的好時機(jī)。這時對學(xué)生的關(guān)照，所產(chǎn)生的情感無論就其穩(wěn)定性和深刻性而言都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于一般接觸。

作為班主任，平時就要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些困難，抓住有利時機(jī)，培養(yǎng)師生之間的情感。如學(xué)生在校生病了，父母不在身邊，這時的他非常需要老師的關(guān)懷，一句問候的話，一片小小的藥片，一杯熱氣騰騰的茶水，都可能是拉近師生關(guān)系的橋梁，也可徹底改變一個學(xué)生對老師的看法和老師在學(xué)生心目中的形象，達(dá)到融洽師生關(guān)系的目的，也做到了以情育人、以心愛生。

四、嚴(yán)中有情，端正學(xué)風(fēng)，動之以情

班主任不能對學(xué)生的錯誤一味遷就，而應(yīng)包含著有理有節(jié)的批評。對于個別知錯犯錯、屢教不改的學(xué)生也要嚴(yán)厲批評，讓他認(rèn)識到自己的過錯的嚴(yán)重性，感覺到自己的過錯令老師多么的失望，從而起到警示作用?！叭朔遣菽荆肽軣o情”，只要我們在班級管理的過程中重視情感教育，以情育情、以情換情，關(guān)心學(xué)生如同關(guān)心自己的孩子，使學(xué)生信服自己，視自己為偶像，再調(diào)皮的學(xué)生也會乖乖地“跟著感覺走”，變得“規(guī)矩”起來。

（責(zé)任編輯 劉 馨）