小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的德育滲透

榮忠國(guó)

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）24-0077-02

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是學(xué)校教育教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。小學(xué)科學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門(mén)主要學(xué)科。它不但要使學(xué)生掌握一些科學(xué)知識(shí)，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于克服困難、銳意創(chuàng)新的良好思想品德。因此，在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中努力挖掘教材內(nèi)容的德育因素，充分發(fā)揮小學(xué)科學(xué)學(xué)科的德育功能是十分重要的。我在常規(guī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透及采用方法展示如下：

一、通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行三方面德育

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想

在備課時(shí)，要努力做到挖掘教材內(nèi)容，揭示“知識(shí)點(diǎn)”和“德育點(diǎn)”的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)中把二者結(jié)合起來(lái)，同步進(jìn)行。例如，講授《蠶變了新模樣》一課時(shí)，在學(xué)生明確生物知識(shí)的同時(shí)，我還向他們介紹我國(guó)是世界上利用蠶絲制成絲綢最早的國(guó)家。公元前2世紀(jì)，我國(guó)的蠶絲和利用蠶絲制成的絲綢就開(kāi)始運(yùn)往西亞和歐洲各國(guó)。建立了歷史上橫貫歐、亞大陸的貿(mào)易交通線——絲綢之路，促進(jìn)了歐、亞、非各國(guó)和中國(guó)的友好往來(lái)。這一發(fā)明創(chuàng)造舉措為人類利用生物資源開(kāi)創(chuàng)了先例。在講《磁鐵》《造一張紙》《聲音》等課時(shí)，向?qū)W生說(shuō)明指南針、造紙術(shù)、火藥都是我國(guó)古代的發(fā)明，有的發(fā)明早于世界其它國(guó)家?guī)浊?。通過(guò)多種手段向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)思想，能夠做到使學(xué)生曉之有物、情有所動(dòng)，達(dá)到具體、形象、生動(dòng)的效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)自然觀

充分利用小學(xué)科學(xué)內(nèi)容的多樣性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)自然觀的啟蒙教育。通過(guò)教學(xué)有關(guān)水、空氣、動(dòng)物、植物、地球和宇宙等知識(shí)，讓學(xué)生感知世界是由物質(zhì)構(gòu)成的；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做各種觀察記錄，使學(xué)生領(lǐng)悟到世界中的物質(zhì)都在不斷變化著，并且變化是有條件的，使學(xué)生對(duì)淺顯的唯物辯證思想有一個(gè)初步的了解。教學(xué)《電能》時(shí)，通過(guò)電可以轉(zhuǎn)換成聲、光、熱、磁、動(dòng)力等，啟示學(xué)生物質(zhì)是可以互相轉(zhuǎn)化的，物質(zhì)是不滅的。講《原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的》《食物鏈和食物網(wǎng)》等內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生揭示自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物是相互制約、相互聯(lián)系的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)大量的觀察與實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好德育環(huán)境。要抓住學(xué)生思想的閃光點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育，形成科學(xué)求實(shí)的學(xué)風(fēng)。在科學(xué)課的教學(xué)中，有很多的觀察或?qū)嶒?yàn)，由于受到非本質(zhì)因素的影響而使學(xué)生產(chǎn)生誤解。因此，應(yīng)特別注意教育學(xué)生要尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是。

二、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

有計(jì)劃、有目的地組織小學(xué)科學(xué)第二課堂活動(dòng)，有利于活躍學(xué)生的精神生活、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，收到課堂教學(xué)難以收到的教育效果。為此，我在組織科學(xué)興趣小組，開(kāi)展自然知識(shí)競(jìng)賽等多種形式活動(dòng)的同時(shí)，結(jié)合我縣和本校情況，側(cè)重開(kāi)展觀看采集制作標(biāo)本、制作學(xué)具、實(shí)地考察三方面的活動(dòng)，從中融入德育。具體呈現(xiàn)為：

（一）觀看、采集、制作本地的動(dòng)、植物標(biāo)本

觀看、采集、制作本地的動(dòng)、植物標(biāo)本，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)。如：我每年都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到縣城的《豐寧古生物化石博物館》參觀。豐寧古生物化石博物館被列為“河北省第三批科普教育基地”，館內(nèi)分古植物類、古魚(yú)類、古兩棲爬行哺乳類、古鳥(niǎo)類和古昆蟲(chóng)類等5個(gè)部分20余門(mén)類。在這個(gè)化石館中，學(xué)生可以看到“華美金鳳鳥(niǎo)”、蝌蚪化石等珍稀化石標(biāo)本，近千件無(wú)價(jià)之寶。至于制作動(dòng)植物標(biāo)本，我是依春、夏、秋三個(gè)季節(jié)特點(diǎn)要求學(xué)生來(lái)完成的。陽(yáng)春來(lái)臨，進(jìn)行多種野花采摘做標(biāo)本；盛夏時(shí)節(jié)，采集、制作蝴蝶、各色小魚(yú)兒、蝌蚪到青蛙的不同生長(zhǎng)階段等動(dòng)物標(biāo)本；深秋一到，漫山遍野、層林盡染，這是收集制作各種樹(shù)葉標(biāo)本的最佳時(shí)機(jī)。

（二）利用廢舊物品制作學(xué)具

開(kāi)展這種活動(dòng)是為了增強(qiáng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力。如用易拉罐、膠管、廢舊賀卡等物品自制水車；木片、食品箱等物品制作房屋等等。這些制作不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和激情，更增強(qiáng)了他們不斷探索、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

（三）進(jìn)行實(shí)地考察

借助“燕山大峽谷”這一優(yōu)越的地理位置，凸顯其有力的課外資源能量，教育學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)，立志報(bào)效祖國(guó)的思想感情。我校坐落在燕山大峽谷深處，孩子們出生并成長(zhǎng)在這里，一年四季的景象信手拈來(lái)，但對(duì)于地殼運(yùn)動(dòng)形成的峽谷地貌特征和景觀價(jià)值卻知之甚少。因此我借助有利的地理優(yōu)勢(shì)，總是帶領(lǐng)學(xué)生到峽谷景地進(jìn)行考察。讓孩子了解它的地貌成因、山石樹(shù)水等自然景觀特征，還有現(xiàn)在的集醫(yī)療、旅游、休閑于一體的多方位開(kāi)發(fā)及美好前景等等。學(xué)生在明確了家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展后，自豪之情不言而喻。

總而言之，小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的思想內(nèi)容是極其豐富的，只有深入鉆研教材，挖掘教學(xué)中的教育因素，采取課內(nèi)和課外相結(jié)合以及靈活多樣的形式，把德育和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯 劉 馨）