海門市：構建“六化”培訓新模式

近年來，江蘇省農(nóng)業(yè)廣播電視學校海門市分校在實踐的基礎上積極探索研究，對新型職業(yè)農(nóng)民培訓的各種要素進行優(yōu)化，探索建立了組織體系網(wǎng)絡化、教學資源鄉(xiāng)土化、師資隊伍多元化、培訓場所基地化、培訓對象專業(yè)化、質量評價績效化的“六化”培訓新模式，取得了良好的培訓成效，有力地推進了該市新型職業(yè)農(nóng)民培育進程，同時為周邊地區(qū)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓提供了可借鑒的模式。

組織體系網(wǎng)絡化

良好的培訓組織體系是確保新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作順利開展的基礎，強化新型職業(yè)農(nóng)民培訓組織體系建設，建立縱橫結合的培訓組織網(wǎng)絡體系。一是建立市、局、鎮(zhèn)縱向行政管理網(wǎng)絡體系。市政府成立由分管副市長任組長，農(nóng)業(yè)、財政、教育、人社、科技等有關部門共同組成的新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作領導組，負責全市新型職業(yè)農(nóng)民培訓重大事項的決策。市農(nóng)業(yè)局為主管部門，市農(nóng)干校為具體實施單位，成立一把手局長任組長，分管副局長任副組長，市農(nóng)干校、辦公室、紀檢監(jiān)察室、財務科等單位負責人任組員的新型職業(yè)農(nóng)民培訓工程領導小組，主要負責全市新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作規(guī)劃、方案制定、年度工作指導與檢查等。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（園區(qū)）分別成立由分管領導任組長，農(nóng)業(yè)服務中心主任任副組長，各村支部書記為組員的鄉(xiāng)鎮(zhèn)新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作領導小組，具體負責本鄉(xiāng)鎮(zhèn)新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作的開展。二是建立農(nóng)干校、農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)橫向聯(lián)合培訓網(wǎng)絡體系。圍繞農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)，有針對性地選擇農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社作為新型職業(yè)農(nóng)民培訓的合作單位。以農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和專業(yè)合作社為載體，有計劃有針對性地對新型職業(yè)農(nóng)民進行各類培訓，能充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)與合作社在人才、技術、基地、市場等方面的優(yōu)勢，更好地組織新型職業(yè)農(nóng)民參加培訓并發(fā)展專業(yè)化生產(chǎn)，使新型職業(yè)農(nóng)民的培訓更加具有專業(yè)性、針對性，實現(xiàn)效益最大化。

教學資源鄉(xiāng)土化

豐富的教學資源是提高新型職業(yè)農(nóng)民培訓質量的有效手段，加強新型職業(yè)農(nóng)民培訓教學資源建設，在科學使用統(tǒng)編教材的基礎上，組織開發(fā)鄉(xiāng)土化的教學資源。一是因地制宜編寫地方特色教材。組織參與新型職業(yè)農(nóng)民培訓的市農(nóng)業(yè)局各業(yè)務站專家、市農(nóng)干校教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員和鄉(xiāng)土人才共同編寫涵蓋本地農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)適新技術和經(jīng)營管理技能的新型職業(yè)農(nóng)民培訓鄉(xiāng)土教材，內容緊密結合本地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設現(xiàn)狀，反映本地農(nóng)業(yè)技術特色，符合新型職業(yè)農(nóng)民培訓目標和課程的教學要求。二是結合專業(yè)編印關鍵技術明白紙。組織授課老師根據(jù)不同專業(yè)的課題安排，將最主要的技術集中編印到一張明白紙中，簡單易懂，便于農(nóng)民記憶，并且節(jié)省了農(nóng)民記筆記的時間，提高了學習效率。三是注重開發(fā)高質量多媒體課件。多媒體課件由于采用圖片、視頻、動畫等多種形式，使教學更加直觀，更容易被農(nóng)民理解和接受，對新型職業(yè)農(nóng)民培訓質量的提高具有重要的意義。培訓講師在備課時除寫好教案外，都要制作與講課內容相適應的多媒體課件，在課堂上使用，并要求講師在制作多媒體課件時注重加入地方特色的素材，使課件更具有吸引力和說服力。同時可以通過采取組織開展多媒體教學課件評比活動等措施來激發(fā)培訓講師制作、使用和研究多媒體課件的熱情。此外，還與地方電視臺農(nóng)業(yè)欄目聯(lián)合制作開發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培訓關鍵技術的視頻專題片，在培訓中播放給農(nóng)民看，加深農(nóng)民對于這些關鍵技術的感官認識，提升培訓效果。

師資隊伍多元化

建設多元化的新型職業(yè)農(nóng)民培訓師資隊伍是提升培訓質量的一項重要舉措。要建設一支集多學科、多領域、多行業(yè)、多層次優(yōu)秀人才的新型職業(yè)農(nóng)民培訓師資隊伍，可從以下幾個方面著手。一是在聘請行業(yè)技術專家的基礎上邀請農(nóng)業(yè)行政官員。由于新型職業(yè)農(nóng)民培訓的內容涵蓋崗位專業(yè)知識、相關專業(yè)技能、職業(yè)道德與能力要求、政策法規(guī)、經(jīng)營管理等多個方面，因此可在聘請農(nóng)業(yè)、科技、經(jīng)濟、教育等行業(yè)的技術專家為參訓農(nóng)民培訓崗位專業(yè)知識、相關專業(yè)技能、經(jīng)營管理技能等內容的基礎上，邀請省市政府農(nóng)業(yè)行政官員為參訓農(nóng)民培訓職業(yè)道德與能力要求、農(nóng)村政策法規(guī)等內容。二是在聘請市鎮(zhèn)本地專家的基礎上邀請省市外專家。新型職業(yè)農(nóng)民培訓不同于常規(guī)的農(nóng)業(yè)技術培訓，除了對其開展常規(guī)的種養(yǎng)技術的培訓，還應開展一些新品種新技術培訓。培訓時，在聘請市鎮(zhèn)本地專家開展常規(guī)種養(yǎng)技術培訓的基礎上，邀請省市有關專家為新型職業(yè)農(nóng)民作無土栽培技術、生物工程技術、土壤信息實時采集技術、農(nóng)作物產(chǎn)量信息采集技術、空間定位的農(nóng)業(yè)投入控制系統(tǒng)、國際標準化生產(chǎn)等高端技術專題講座。三是在聘請農(nóng)業(yè)技術干部的基礎上邀請創(chuàng)業(yè)致富能手。在聘請農(nóng)業(yè)技術干部開展培訓的同時，將一些具有豐富實踐經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)企業(yè)家、農(nóng)民合作經(jīng)濟組織負責人、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人、種養(yǎng)大戶、優(yōu)秀的新型職業(yè)農(nóng)民請進新型職業(yè)農(nóng)民培訓課堂，傳授知識，介紹經(jīng)驗。事實證明優(yōu)秀的新型職業(yè)農(nóng)民在培訓中能發(fā)揮很大的作用，他們各自的成長經(jīng)歷、對某一領域內的獨特見解和生產(chǎn)經(jīng)驗對參訓農(nóng)民來說，都具有極強的說服力。

培訓場所基地化

強化培訓場所建設，打造一批布局合理、特色鮮明、輻射面廣、示范性強的新型職業(yè)農(nóng)民培訓基地，是進一步提高培訓質量、鞏固培訓效果的重要保障。一是積極建設新型職業(yè)農(nóng)民培訓主陣地。以縣級農(nóng)業(yè)干部學校、農(nóng)業(yè)廣播電視學校、農(nóng)民培訓中心等機構為新型職業(yè)農(nóng)民培訓主陣地，積極爭取上級有關部門政策、資金和項目的支持，強化基礎設施建設，充實教學設施設備，改善辦學條件，努力創(chuàng)建新型職業(yè)農(nóng)民培訓示范學校。二是不斷探索多元化新型職業(yè)農(nóng)民培訓實訓基地建設。新型職業(yè)農(nóng)民培訓實訓基地是提升培訓效果的重要載體，為新型職業(yè)農(nóng)民提供學習實踐、鍛煉成長的平臺。要結合本地農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)，有針對性地選擇一批產(chǎn)業(yè)發(fā)展好、技術實力強，能對新型職業(yè)農(nóng)民開展新品種和新技術培訓，提供技術服務、科技咨詢、產(chǎn)品開發(fā)等服務活動的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)民專業(yè)合作社和龍頭企業(yè)作為培育實訓基地，配備指導教師，對實訓基地實行掛牌管理。在集中培訓后，結合農(nóng)時季節(jié)，在基地對新型職業(yè)農(nóng)民進行全程化實訓、全方位指導、全鏈條服務。三是著力加強新型職業(yè)農(nóng)民示范基地建設。引導鼓勵各類種養(yǎng)大戶、科技能手、經(jīng)營大戶通過培訓，建設和發(fā)展一批示范基地，將培訓與示范推廣有機地結合起來，充分發(fā)揮基地的科技示范窗口作用，放大示范效應，增強培訓效果。示范基地科技含量高，效益好、示范性強，能進行季節(jié)性特色產(chǎn)業(yè)培訓，能為新型職業(yè)農(nóng)民參觀、學習、實踐提供場地，并能起到較好的示范帶動作用。

培訓對象專業(yè)化

新型職業(yè)農(nóng)民培訓不同于普通農(nóng)民培訓，是對從事農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)和服務的人員，開展所從事行業(yè)和崗位的職業(yè)技能系統(tǒng)培訓，因此要對培訓對象分專業(yè)開展培訓，提高培訓的針對性。一是結合農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)特色，對不同產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員分專業(yè)培訓。對從事高效種植業(yè)的農(nóng)民開展大棚茄果類蔬菜栽培、塊根塊莖類蔬菜栽培、大棚草莓栽培、設施西甜瓜栽培、葡萄避雨栽培、四青作物栽培、中藥材栽培等種植方面的培訓;對從事畜禽養(yǎng)殖業(yè)的農(nóng)民開展山羊規(guī)模化養(yǎng)殖、生豬飼養(yǎng)、肉雞養(yǎng)殖、魚蝦蟹混養(yǎng)等養(yǎng)殖方面的培訓;對從事農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的農(nóng)民開展果蔬保鮮與加工、小雜糧加工、水產(chǎn)品加工等農(nóng)產(chǎn)品加工方面的培訓;對從事農(nóng)產(chǎn)品營銷的農(nóng)民開展農(nóng)產(chǎn)品市場營銷、農(nóng)產(chǎn)品電子商務等經(jīng)營管理方面的培訓。二是緊跟中央文件精神，重點對家庭農(nóng)場主及其成員開展培訓。強化對現(xiàn)有家庭農(nóng)場經(jīng)營人員的培訓，不斷提高他們的科技應用能力與經(jīng)營管理水平，著力培育一批有文化、懂經(jīng)營、會管理的家庭農(nóng)場主。針對家庭農(nóng)場的建設要求，要把“我國家庭農(nóng)場發(fā)展有關問題”、“國外家庭農(nóng)場介紹”等課題列入培訓內容，重點對參訓學員普遍關心的農(nóng)場生產(chǎn)管理、農(nóng)業(yè)品牌化經(jīng)營、農(nóng)產(chǎn)品營銷策略等問題，從法律、政策和實例剖析等方面進行講解，讓參訓學員了解如何申辦家庭農(nóng)場、如何發(fā)展家庭農(nóng)場以及如何經(jīng)營家庭農(nóng)場。組織學員進行分組討論，帶領學員前往本地及周邊縣市一些初具規(guī)模的家庭農(nóng)場參觀考察，邀請農(nóng)場負責人現(xiàn)場介紹經(jīng)驗，增強培訓效果。

質量評價績效化

建立一套科學規(guī)范、適應新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作發(fā)展需要的質量控制和效果評價體系，及時對新型職業(yè)農(nóng)民培訓效果進行客觀、科學的評價，從而保證新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作質量。一是明確評價原則。將新型職業(yè)農(nóng)民培訓內容農(nóng)民需要不需要、培訓方式農(nóng)民接受不接受、培訓效果農(nóng)民滿意不滿意作為培訓評價的重要原則。新型職業(yè)農(nóng)民培訓效果評價要以農(nóng)民滿意為立足點，如果農(nóng)民滿意度低于80%，即使其他方面的形式都具備了，也不能認為績效合格。通過印發(fā)《新型職業(yè)農(nóng)民培訓學員滿意度調查表》，讓學員根據(jù)實際情況對培訓內容、培訓方式、培訓質量等方面進行評分，并根據(jù)他們反饋的意見建議，不斷改進提高。二是量化評價指標。要求培訓后有90%以上學員通過新型職業(yè)農(nóng)民培訓考試，取得新型職業(yè)農(nóng)民培訓合格證書;有50%以上的學員培訓后擴大現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)規(guī)模，提升生產(chǎn)經(jīng)營能力;有20%以上的學員通過國家農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)技能鑒定考核，取得農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)資格證書;有10%以上的學員能領辦或創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)園區(qū)、家庭農(nóng)場等農(nóng)業(yè)經(jīng)營實體。培訓后采取電話了解及現(xiàn)場調查相結合的辦法，對學員的產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴大以及創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)經(jīng)營實體等情況進行全面調查，及時掌握學員動態(tài)以及培訓效果。三是完善評價體系。在不斷探索研究的基礎上進一步完善評價體系，科學設置組織領導、培訓條件、培訓管理、培訓績效等評價指標體系，實行定性評價與定量考核相結合，做到內容全面、結構合理、指標詳細，可操作性強，使其成為指導新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作開展、保證培訓質量和效果的通用準則。

在實施新型職業(yè)農(nóng)民培訓過程中探索建立的“六化”培訓模式，貫穿整個培訓過程，涵蓋所有培訓要素。特別是提出了新型職業(yè)農(nóng)民培訓評價體系，明確了量化評價指標，這些都將為加速培育新型職業(yè)農(nóng)民提供借鑒和啟發(fā)。

江蘇省農(nóng)業(yè)廣播電視學校海門市分校

袁 ? 媛 ? 徐耀輝 ? 盛美娣