自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)個(gè)性化保研學(xué)生成長(zhǎng)路線圖研究報(bào)告

郭濤

摘要：個(gè)性化保研是哈爾濱工程大學(xué)的一個(gè)特色保研政策，有志成為個(gè)性化保研的學(xué)生可以在這種政策下茁壯成長(zhǎng)。作為輔導(dǎo)員老師，一方面總結(jié)前人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，一方面教育啟迪新入學(xué)學(xué)生。通過(guò)追溯優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷，繪制其大學(xué)期間四年的成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)，會(huì)對(duì)剛?cè)雽W(xué)新生發(fā)展教育起到一定榜樣引領(lǐng)作用，更好地引導(dǎo)學(xué)生取得更高的成就。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；保研；路線圖

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）39-0053-03

在哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生入學(xué)后開(kāi)展的新生入學(xué)教育中，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)提到學(xué)生四年后的出路：保研、考研、出國(guó)、就業(yè)。新生教育后，學(xué)生都會(huì)特別關(guān)注保送研究生的相關(guān)政策。保送研究生主要分為個(gè)性化（科技創(chuàng)新）保研和成績(jī)保研：個(gè)性化保研一方面要有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)作為支撐，一方面要求科技創(chuàng)新突出成績(jī)；成績(jī)保研的學(xué)生則重點(diǎn)關(guān)注平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)于科技創(chuàng)新方面的獲獎(jiǎng)也會(huì)有相應(yīng)的鼓勵(lì)加分政策。

本文在對(duì)個(gè)性化保研學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研后，繪制了其成長(zhǎng)路線圖。

一、描述經(jīng)歷

個(gè)性化保送研究生的學(xué)生，入學(xué)后了解學(xué)校的相關(guān)保送研究生政策，自己主動(dòng)參與科技創(chuàng)新。學(xué)校會(huì)為學(xué)生提供大量的學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)，在最初開(kāi)展啟蒙式學(xué)習(xí)，然后舉辦針對(duì)新生的啟航杯、針對(duì)大二年級(jí)以上學(xué)生的五四杯比賽作為學(xué)生展示的舞臺(tái)。此外，學(xué)校每年針對(duì)本科生科創(chuàng)設(shè)有普通型、重大型科研立項(xiàng)。進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)后，學(xué)校、學(xué)院開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手課程鞏固加強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。大三暑假，學(xué)生有機(jī)會(huì)參加省賽、國(guó)賽，最后甚至參加國(guó)際賽事取得成就。在個(gè)性化保研的后期要行學(xué)術(shù)答辯，學(xué)生要在三五分鐘內(nèi)清晰完整地表述自己的科創(chuàng)歷程，展示自己的科創(chuàng)成果，這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的自我表述能力。各種活動(dòng)、創(chuàng)新競(jìng)賽伴隨著學(xué)生的一路成長(zhǎng)，正是這樣的經(jīng)歷讓他們最終取得保研資格，繼續(xù)自己的求學(xué)之路。

二、原因分析

1.興趣愛(ài)好。最終通過(guò)個(gè)性化保研的學(xué)生在初高中，甚至小學(xué)就已經(jīng)對(duì)科技創(chuàng)新或者對(duì)科學(xué)有了興趣，這種興趣來(lái)源于家庭或者來(lái)源于初等教育。這樣的學(xué)生入學(xué)后，關(guān)注的就是科技創(chuàng)新類社團(tuán)。當(dāng)然，也有在入學(xué)后才培養(yǎng)了自己的科技創(chuàng)新愛(ài)好的學(xué)生。這樣的學(xué)生大多來(lái)自于教育不夠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于教學(xué)環(huán)境所限沒(méi)有辦法培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛(ài)好，到了大學(xué)，在周圍同學(xué)的感染下，開(kāi)始自己的科技創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路，并最終堅(jiān)持下來(lái)，取得成就。

2.學(xué)校政策引導(dǎo)。每位學(xué)生都會(huì)關(guān)注自己將來(lái)的發(fā)展出路。哈爾濱工程大學(xué)有相對(duì)更人性化的保送研究生政策。成績(jī)好，最終可以走成績(jī)保研的道路；科技創(chuàng)新有特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到良好，最終可能走個(gè)性化保研的道路。政策的制定為學(xué)生的努力指明了方向，本科生的就業(yè)出路跟研究生相比優(yōu)勢(shì)不明顯，獲得研究生學(xué)歷，將來(lái)才會(huì)有更好的發(fā)展。

3.社會(huì)需求。企業(yè)究竟看重我們培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？放在首位的就是創(chuàng)新性。在相對(duì)成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如何在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，主要還是看人才的內(nèi)在素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?，而這種內(nèi)在素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿ν庠诒硐缶褪莿?chuàng)新能力。一個(gè)大學(xué)生如果沒(méi)有自己獨(dú)特的不可替代的創(chuàng)新能力和潛力，沒(méi)有“你無(wú)我有”的優(yōu)勢(shì)，就很容易在工作和生活中成為可替代的人。另外，大學(xué)生要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中出類拔萃，就必須培養(yǎng)自身的獨(dú)立性的形成，這種獨(dú)立性與創(chuàng)新意識(shí)和能力是相輔相成的。綜上所述，創(chuàng)新性才是大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。

4.良好成長(zhǎng)環(huán)境。在哈爾濱工程大學(xué)里，科技創(chuàng)新有很好的成長(zhǎng)環(huán)境。每年新生入學(xué)后都有各類社團(tuán)招新，最受歡迎的就是一些科創(chuàng)類社團(tuán)，比如“E維協(xié)會(huì)”等。這些社團(tuán)為學(xué)生初次接觸大學(xué)里的科技創(chuàng)新提供了平臺(tái)，在此平臺(tái)下，學(xué)生們的成長(zhǎng)比較迅速。學(xué)校每年都有針對(duì)新生的“啟航杯”科技創(chuàng)新比賽，也有針對(duì)高年級(jí)的“五四杯”科創(chuàng)競(jìng)賽。每個(gè)學(xué)院也都會(huì)推出自己相應(yīng)的比賽，比如哈爾濱工程大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院“一院一品”特色，飛思卡爾智能汽車“極速挑戰(zhàn)”等。這些社團(tuán)、競(jìng)賽類活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的科創(chuàng)興趣，而且為后期的省賽、國(guó)賽甚至國(guó)際大賽提供了前期保障。

5.科技創(chuàng)新鼓勵(lì)。哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生處每年都有“科技創(chuàng)新標(biāo)兵”獎(jiǎng)學(xué)金，下屬的各學(xué)院也會(huì)設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金，比如自動(dòng)化學(xué)院設(shè)立的“海泰獎(jiǎng)學(xué)金”，針對(duì)的就是科技創(chuàng)新能力強(qiáng)并取得成績(jī)的學(xué)生。另外，哈爾濱工程大學(xué)設(shè)立的各類企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金也都有科技創(chuàng)新能力方面的要求。政策就是指揮棒，相應(yīng)的激勵(lì)政策提高了學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情。

三、結(jié)論

社會(huì)對(duì)大學(xué)培養(yǎng)人才的需求包括：創(chuàng)新性、實(shí)踐性、專業(yè)性、獨(dú)特性、穩(wěn)定性。伴隨經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一方面，企業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，甚至要求聘用的本科生能擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一方面，企業(yè)為提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，提升創(chuàng)造能力，越來(lái)越重視創(chuàng)造性和創(chuàng)新性人才的引進(jìn)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)，面對(duì)高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會(huì)面臨越來(lái)越大的就業(yè)壓力，國(guó)家提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的措施，因此高等學(xué)校培養(yǎng)的人才不僅要有較強(qiáng)的就業(yè)能力，甚至要有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。保研學(xué)生最終還是要走向社會(huì)，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力的要求，為我們的學(xué)生的奮斗方向指明了道路。就個(gè)性化保研學(xué)生成長(zhǎng)路線，得出以下結(jié)論。

1.政策保障。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐工作首先取決于學(xué)生本身的創(chuàng)新實(shí)踐能力或者說(shuō)學(xué)生自身的素質(zhì)，但是這也需要政策保障的支持。學(xué)校首先需要制定激勵(lì)機(jī)制和政策保障作為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。這樣我們學(xué)生才會(huì)盡全力進(jìn)行科技創(chuàng)新，更好地發(fā)掘創(chuàng)新潛能。學(xué)校激勵(lì)政策的制定，能夠從宏觀上提升學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新的氛圍，一定程度上能提升學(xué)生的科研實(shí)力，另一方面能極大地保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。目前，國(guó)家大政策是激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的，學(xué)生能夠在在校期間實(shí)現(xiàn)自己動(dòng)手能力的提升，進(jìn)入社會(huì)后就能夠極快地完成角色轉(zhuǎn)變。激勵(lì)政策要保證學(xué)生的全面受益，政策的制定還要考慮到物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)并舉，物質(zhì)激勵(lì)要適度，既保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)新熱情，又能夠使學(xué)生受益。政策制定后一定要堅(jiān)決實(shí)施，要具體到量化的標(biāo)準(zhǔn)便于公開(kāi)公正公平地實(shí)施，便于監(jiān)督管理。學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)激勵(lì)政策的推動(dòng)和保障。大學(xué)生處于學(xué)生的思想活躍期，容易激發(fā)創(chuàng)新熱情，學(xué)校能夠適時(shí)提供支持，有利于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生立項(xiàng)，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的資金支持，學(xué)校還可以指派指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)立項(xiàng)、教師指導(dǎo)、完成答辯結(jié)題。一方面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)養(yǎng)成，一方面提升了學(xué)生科技文章撰寫能力。最終個(gè)性化保研的設(shè)立為創(chuàng)新的學(xué)生提供了更好的出口，繼續(xù)完成研究生學(xué)業(yè)。因此學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制和政策保障對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新是重要的，必要的，是可行的。一方面學(xué)生得到成長(zhǎng)，另一方面學(xué)校能夠因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提高學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)力。

2.注重環(huán)境氛圍。哈爾濱工程大學(xué)為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了從初級(jí)到高級(jí)的各種平臺(tái)：針對(duì)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的科創(chuàng)社團(tuán)；針對(duì)大二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的各種實(shí)驗(yàn)課程以及啟航杯、五四杯科創(chuàng)比賽；針對(duì)每年的省電子設(shè)計(jì)大賽、國(guó)家電子設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯等都會(huì)有專門的指導(dǎo)教師，這種平臺(tái)的搭建為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了有力的保障。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的源源動(dòng)力。高等院校是培育創(chuàng)新精神和各類創(chuàng)新人才的基地，高校學(xué)術(shù)氛圍體現(xiàn)了社會(huì)進(jìn)步的方向。處在創(chuàng)新時(shí)代的高等院校，其學(xué)術(shù)氛圍極大地影響著大學(xué)生的思想意識(shí)和創(chuàng)新理念以及創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展。良好的氛圍熏陶了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，特別是學(xué)校舉辦的各類科技比賽，通過(guò)學(xué)生的科研立項(xiàng)，培養(yǎng)了他們積極進(jìn)取的創(chuàng)新心態(tài)和勇于創(chuàng)新的綜合素養(yǎng)。由于高等院校具有學(xué)科門類比較齊全、教學(xué)與科研密切結(jié)合、國(guó)際合作交流廣泛等有利條件，特別是大學(xué)通過(guò)教學(xué)和科學(xué)研究活動(dòng)，在塑造人的科學(xué)精神、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。哈爾濱工程大學(xué)匯集著社會(huì)各界精英，他們知識(shí)淵博、才思敏捷、思想活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)，因而對(duì)科學(xué)前沿的理論最容易領(lǐng)會(huì)，在將理論運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程中也最能創(chuàng)造出新的原創(chuàng)性的科研成果，從而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)起到積極的陶冶作用。經(jīng)過(guò)高等院校的幾年深造，畢業(yè)生在專業(yè)知識(shí)中所受的先進(jìn)科學(xué)理念和學(xué)術(shù)熏陶，使其創(chuàng)新意識(shí)得以提升，在走上工作崗位后這種感染仍然會(huì)起著潛移默化的作用，從而塑造了人的可持續(xù)發(fā)展能力，使其無(wú)論是創(chuàng)新理念還是技術(shù)行為都能在各自的崗位上有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，由此可見(jiàn)創(chuàng)新氛圍的重要性。

3.因材施教。學(xué)生的特點(diǎn)各不相同，在高等教育大前提下，因材施教培養(yǎng)學(xué)生的理念要深入人心，有引導(dǎo)地注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展?？萍紕?chuàng)新的學(xué)生往往有他相對(duì)“獨(dú)立”的一面，個(gè)人的科創(chuàng)時(shí)間進(jìn)度是他最關(guān)注的，不應(yīng)該片面追求學(xué)生工作的有效性，扼殺了創(chuàng)新學(xué)生的科學(xué)熱情。實(shí)踐證明，在大學(xué)生中開(kāi)展科技活動(dòng)是實(shí)施因材施教，挖掘、發(fā)揮學(xué)生自身潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，不僅僅有助于培養(yǎng)大學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、技能的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，也有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，大大提高學(xué)生的工程素養(yǎng)，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

個(gè)性化保研已經(jīng)在哈爾濱工程大學(xué)成為一個(gè)特色政策，創(chuàng)新保研的學(xué)生可以在這種政策下茁壯成長(zhǎng)。作為本校輔導(dǎo)員，針對(duì)科創(chuàng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，要實(shí)施人性化管理，因材施教，也希望本文可以為今后的管理教育工作帶來(lái)幫助。

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