淺談初中思想品德主觀題開卷答題中的常見問題及應對策略

劉曉紀

摘 要：隨著基礎教育新課程改革的進一步深入，初中思想品德學科中考試卷以開放式的命題、開卷式的考試發(fā)生了更為深刻的變化。這一變化使學生在主觀題開卷答題中存在諸多問題。為有效地提高初中思想品德課的教學質(zhì)量，教師迫切需要了解學生在主觀題開卷答題中存在哪些問題，并針對問題探索應對策略。

關鍵詞：思想品德主觀題；開卷考試；基礎知識；推理能力

隨著中考改革的深入，我們認識到思想品德的中考試卷答題并不是照著書本抄寫，開卷考試是通過設置靈活性和開放性的試題考查學生的理解、分析和推理能力，傾向于學生情感的引導和實用能力的提升，體現(xiàn)了新課程理念和素質(zhì)教育的要求。鑒于此，筆者聯(lián)系多年的一線教學實踐，對當前部分學生在主觀題開卷答題中存在的問題進行簡要分析，并提出一些具有針對性的應對策略。

一、主觀題開卷答題中存在的常見問題

1.主觀上學習態(tài)度不端正，陷入對開卷考試的誤區(qū)

對開卷考試，不少學校領導、教師和學生主要存在以下兩種錯誤看法：一是認為開卷考試題目很容易，就是翻翻書，抄答案就行了，平時用不著花時間去學習政治；不少學校則對思想品德課減少課時量，盡量少排課；班主任和其他任課老師則經(jīng)常從輿論上引導學生多學習其他中考課目。所以，學生在思想上輕視思想品德課，思想品德課上不認真聽講，甚至悄悄做其他科目作業(yè)，課下不完成作業(yè)。二是認為開卷考試題目很難、很活，在課本上又找不到，主要靠語文功底和臨場發(fā)揮，時間用在思品課上也是浪費，不如用在其他學科上。

這兩種錯誤認識使得學生在主觀題答題中存在以下兩種問題：一是由于忽視了平時的學習和積累，對課本不熟悉，考試時每題都要翻書和資料找答案，時間不夠用，更何況還有靈活的活動與實踐題，在書上根本找不到現(xiàn)成的答案，所以，卷面上就會有一些空白題沒做；二是由于認為開卷考試較難較活，平時不學習積累，考試時就用“口水話”胡亂答題，即完全用自己的話答題，而不會用書本上的專業(yè)術語。

2.基本文本知識欠缺，知識遷移能力較差

由于開卷考試注重考查的是能力，而“萬丈高樓平地起”，能力的培養(yǎng)也需要基礎知識的鋪墊。雖然部分學生上課認真聽講了，但由于認為在考試時可以翻書和資料，就不注重基礎知識的積累和能力的培養(yǎng)，沒有養(yǎng)成歸納整理知識點的習慣，導致對于綜合性的問題理解不透，斷章取義，所做答案有失偏頗或文不對題。

3.審題不清，不能準確找到答題的切入點，答案缺乏準確性和條理性

我們知道主觀題主要考查學生分析和解決問題的能力，它要求學生通過分析材料，運用教材觀點準確找到答題的切入點，合理組織規(guī)范的思想品德術語來表述自己的觀點和看法。而部分學生或由于不認真審題，沒有看清題目的具體要求就匆忙答題，缺乏對題目的冷靜思考和準確理解，導致或答非所問，或答案不完整，組織條理不清，邏輯混亂，空話連篇答不到重點。還有部分學生脫離材料，完全照搬教材上的條條框框。

二、矯正主觀題開卷答題中常見問題的策略

1.結合歷年中考試題，引導學生正確認識開卷考試，端正學習態(tài)度

雖然我們思想品德老師再三強調(diào)開卷考試的試題較為靈活，考查的是學生分析和解決問題的能力，而不是死板的知識點。但大部分學生仍然是思想上不重視，平時學習應付了事，依賴考試時從教材上抄寫答案。為有效改變這一現(xiàn)狀，教師可經(jīng)常在課堂教學中結合當堂所學內(nèi)容補充歷年中考試題，讓學生切身感受到開卷考試的命題形式和特點勝于口頭說教。

2.夯實基礎，注重學生對基礎知識的記憶和理解

開卷考試考查的是能力，而能力的培養(yǎng)需要知識的鋪墊，所以，學生要理解知識并在記憶中隨時再現(xiàn)知識，才能有助于提高學生分析和解決問題的能力。開卷考試命題靈活，命題源于課本，但又高于課本，重在考查學生對知識的理解和應用水平。如果學生掌握得知識較少或再現(xiàn)的知識似是而非，那就談不上用知識去解決問題。這就要求我們在學習中堅持知識、能力、覺悟相統(tǒng)一的原則，日常教學中抓基礎知識的落實，督促學生熟讀教材，掌握基本概念、基本原理和基本觀點，并能在理解的基礎上復述其主要內(nèi)容，熟悉其在教材上的位置，以便考試時快速準確地翻看。

3.結合時政熱點話題，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力

主觀題的設計一般都是引用時政材料，聯(lián)系教材知識進行考查，也就是考查學生分析和解決問題的能力。教師可以在日常生活中要引導學生關注時事，并在日常教學和復習中注意訓練時事與教材知識的結合與整理歸納，使訓練的內(nèi)容成為聯(lián)系課堂與課外的橋梁。這樣既可以使學生知道如何找準答題的切入點，運用所學知識多角度地分析解決問題，從而提高學生根據(jù)時政熱點對知識進行整理、綜合分析和解決問題的能力，又可使教材活起來，提高學生的學習興趣和實效。

4.注重學法指導，引導學生有效掌握主觀題的答題方法

立意多元化、設問多方位、答題多角度、采意不采點評分是主觀開放性試題具有的鮮明特點。這就要求教師在教學實踐中要注重學生學法能力的培養(yǎng)，讓學生學會運用有效的學習方法適應側重能力考查的開卷考試。教師一方面要引導學生學會整理歸納知識點，建立前后知識點的連貫性，并督促學生在日常學習中分類整理資料，以便考試時快速準備翻閱。另一方面，結合復習講評課，教師要引導學生掌握主觀題的答題方法，使學生掌握主觀題的解答步驟：即第一步“仔細審題，明確題意”；第二步“回歸教材，尋找知識”；第三步“理清思路，規(guī)范表述”。

總之，我們只有直面主觀題開卷答題中存在的問題，端正態(tài)度，夯實基礎，關注熱點，注重學法指導和能力培養(yǎng)，才能讓學生在考試中游刃有余，取得較好的學習成效。

參考文獻：

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編輯 王團蘭