基于科研項(xiàng)目指導(dǎo)本科生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的思考

耿麗華

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)在本科教學(xué)工作中處于重要的環(huán)節(jié)，是鍛煉和提高學(xué)生綜合能力的主要手段。結(jié)合開展高校教師指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作，就如何在科研項(xiàng)目平臺(tái)下做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)選題；科研能力；團(tuán)隊(duì)合作能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）13-0265-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，也是一個(gè)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，能夠進(jìn)一步鞏固專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力--運(yùn)用其專業(yè)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生將來繼續(xù)深造和走向社會(huì)起著承上啟下的作用。學(xué)生應(yīng)該具備的基本科研素質(zhì)和作風(fēng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)就得到系統(tǒng)地引導(dǎo)，并且在學(xué)生未來發(fā)展過程中將會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)其發(fā)展。

一、注重畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題

畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量同題目有直接的關(guān)系。畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目要具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，工作量飽滿，知識(shí)結(jié)構(gòu)全面；理論與實(shí)踐相結(jié)合，題目內(nèi)容新穎，兼顧實(shí)際應(yīng)用；使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)不再盲目被動(dòng)地準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)，而是有目的、有興趣主動(dòng)去享受這個(gè)過程。并且學(xué)生的特長在設(shè)計(jì)過程中得以發(fā)揮，這樣才能引起學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的足夠重視，因此，在選題方面應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

1.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選題。作為專業(yè)指導(dǎo)教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等各方面特點(diǎn)有所了解。對(duì)于學(xué)生存在的個(gè)體差異，教師應(yīng)有針對(duì)性地做好選題指導(dǎo)工作。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，需給學(xué)生制定較高的目標(biāo)，要求其靈活應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，循序漸進(jìn)，爭取有所創(chuàng)新；對(duì)成績一般的學(xué)生，需選擇難度適宜的課題，使其不至于產(chǎn)生畏難情緒，讓學(xué)生感到通過自己的努力，也能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。另外，為了滿足學(xué)生不同的專業(yè)知識(shí)掌握情況及興趣愛好，指導(dǎo)教師每次都準(zhǔn)備多個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，讓學(xué)生有選擇的余地。例如，在2014屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)前，針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生，指導(dǎo)教師結(jié)合科研項(xiàng)目以及我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況為學(xué)生設(shè)計(jì)了多個(gè)設(shè)計(jì)題目，主要包括金融、外貿(mào)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)展較快的產(chǎn)業(yè)，涵蓋了我國整體及地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，學(xué)生可根據(jù)未來從事工作內(nèi)容、專業(yè)特長以及自己的興趣愛好等情況任意選擇題目。指導(dǎo)教師再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)給予合理建議，真正使學(xué)生選到適合的題目，為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

2.選題的素材力求新穎。在選題的過程中，挑選目前研究的熱點(diǎn)時(shí)最好能夠結(jié)合本專業(yè)、本領(lǐng)域的知識(shí)，選題力求新穎。新穎的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目能夠讓學(xué)生較早地接觸本學(xué)科前沿的專業(yè)理論從而盡早了解和掌握專業(yè)知識(shí)，其也是指導(dǎo)教師自身的一部分科研工作。同時(shí)，在選題過程中科研素質(zhì)得到鍛煉，因?yàn)檫@樣的課題直接幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，且學(xué)習(xí)、鉆研的欲望也容易激發(fā)。指導(dǎo)教師主要從事的科研工作為有關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)的方面，因此在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)指導(dǎo)教師建議盡量靠攏該方向。近兩年時(shí)間里有些指導(dǎo)教師分別選用“基于產(chǎn)業(yè)集群的吉林省區(qū)域創(chuàng)新體系的構(gòu)建”和“吉林省勞務(wù)品牌的開發(fā)與實(shí)踐”等熱點(diǎn)課題作為學(xué)生的研究課題。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中打下了良好的基礎(chǔ)，以便學(xué)生未來更好的學(xué)習(xí)工作。

3.選題的難度要適中。在選題時(shí)，要充分考慮本科生的專業(yè)知識(shí)情況以及接受能力，難度要適中。目前，讓本科生在很短的時(shí)間里有突出的成績且具備很高的科研素質(zhì)，往往是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)楸究粕狈镜目蒲薪?jīng)歷，并且受到專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，能力是有限的。如果選題超出了學(xué)生能力范圍，要求太難過高，不僅預(yù)期效果沒有達(dá)到，反而學(xué)生的積極性會(huì)大大降低。反之，選題過于簡單，學(xué)生只是簡單地重復(fù)以往的工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果就得不到很好地發(fā)揮，而且還浪費(fèi)了畢業(yè)設(shè)計(jì)提升綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)及學(xué)生和老師的時(shí)間。在實(shí)際的工作中，通常是設(shè)計(jì)一個(gè)大的框架，以已有基礎(chǔ)為依據(jù)，把這個(gè)較大的課題分成幾個(gè)互相聯(lián)系的較小的課題，交給能力不同的學(xué)生完成。這樣學(xué)生在面對(duì)任務(wù)時(shí)會(huì)更快的著手，而且學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也能得到培養(yǎng)。

二、在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)科研能力

本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，實(shí)際上是很重要的階段，培養(yǎng)學(xué)生早期科研能力以及培養(yǎng)分析和解決問題時(shí)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。在這一過程中，指導(dǎo)教師定期檢查與指導(dǎo)是很重要的。對(duì)于畢業(yè)后不想進(jìn)修的學(xué)生，要更加珍惜這段時(shí)光，因?yàn)樵趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活步入最后階段。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的磨練，對(duì)步入社會(huì)、接觸實(shí)際有很大幫助，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)到了獨(dú)立分析、解決問題的一些方法。

1.綜合運(yùn)用基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識(shí)。在設(shè)計(jì)的過程中，每一個(gè)零件的選取，每一個(gè)結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計(jì)，都要既有理論的依據(jù)，又要符合實(shí)際的需要。這就需要學(xué)生對(duì)已學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的回憶與梳理，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐的應(yīng)用，這也是綜合能力提高的過程，在這個(gè)過程中，指導(dǎo)教師要分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)運(yùn)用哪方面的知識(shí)，強(qiáng)化哪方面的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生成功地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。

2.合理利用文獻(xiàn)資料?？蒲械谋貍淠芰χ皇俏墨I(xiàn)檢索與應(yīng)用，熟知前人的成果、降低低水平重復(fù)的必要手段是合理有效利用文獻(xiàn)資料。由于涉及領(lǐng)域的發(fā)展在近幾年來十分迅速，選題較新，因此期刊雜志上的論文較多，與此相關(guān)的、具有權(quán)威性的專著論述以及文獻(xiàn)資料較少，這就要求要合理利用文獻(xiàn)資料。學(xué)生的能力及時(shí)間有限，資料檢索和分類工作不可能大規(guī)模進(jìn)行，以便于學(xué)生迅速進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)狀態(tài)中，往往指定學(xué)生對(duì)關(guān)鍵性的一些專著和論文進(jìn)行閱讀和翻譯。這樣學(xué)生迅速入題既能夠得到保證，同時(shí)，學(xué)生也可以利用更多的時(shí)間閱讀更多相關(guān)資料，學(xué)生的自主性和積極性也在很大程度上能夠得到發(fā)揮。檢索是對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒并吸取其精華，同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)狀況有進(jìn)一步的了解及對(duì)比的主要手段，其在擬訂基本發(fā)展路線過程中，是很重要的依據(jù)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生的檢索能力在很大程度上得到培養(yǎng)，將更快地適應(yīng)、融入社會(huì)并了解國際發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)現(xiàn)代化的意識(shí)。endprint

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。畢業(yè)設(shè)計(jì)，不僅是本科生學(xué)習(xí)階段的一個(gè)總結(jié)和深化過程，而且對(duì)不少學(xué)生來講，是其從事科研活動(dòng)的起點(diǎn)。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一個(gè)目標(biāo)的指定，每一個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，教師都應(yīng)以提高科研能力為主要的目標(biāo)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是科研活動(dòng)的生命力，尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，創(chuàng)新能力是對(duì)勞動(dòng)者的根本要求。由于本科生掌握的專業(yè)知識(shí)較為有限，所以，畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要還是在于鞏固和靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，但這并不意味著畢業(yè)設(shè)計(jì)就是低水平的重復(fù)。教師選題時(shí)也要考慮到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不能把畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容規(guī)定得過死，應(yīng)給學(xué)生積極探索科學(xué)新知、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神的廣闊空間。對(duì)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出來的求異思維，要有意識(shí)地加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。例如有位2013屆學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，思維較為活躍，喜歡提出自己的想法，敢于對(duì)權(quán)威的文獻(xiàn)資料提出質(zhì)疑。對(duì)于這樣的學(xué)生，首先肯定其善于思考、敢于創(chuàng)新的精神，同時(shí)加以正確的引導(dǎo)，幫助他分折想法的正確性與可行性。若確實(shí)可行，就鼓勵(lì)其確定研究思路并付諸實(shí)施。學(xué)生順利的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，并取得了良好的成績。

在設(shè)定本科生任務(wù)時(shí)目標(biāo)不能太高，科研工作不能太難，但是還是有必要鍛煉學(xué)生獨(dú)立開發(fā)一個(gè)完整的小系統(tǒng)的能力。只有學(xué)生在親自動(dòng)手的過程中，科研的門徑才會(huì)向?qū)W生們敞開，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。老師的最終任務(wù)是喚醒潛藏在深處的創(chuàng)新意識(shí)，而不是告訴學(xué)生們怎樣去創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力

本科生的良好科研素質(zhì)要想得到培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研協(xié)作能力是很重要的方面，也就是常說的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。目前，科學(xué)技術(shù)得到快速發(fā)展，現(xiàn)代高科技的研究已經(jīng)不能滿足于以前那種小作坊式的科學(xué)研究方式，需要許多相關(guān)人員的參與才能完成很多課題研究。目前，很多跨學(xué)科課題處于較為前沿位置，這就需要更多相關(guān)專業(yè)人才參與。所以，一個(gè)較為優(yōu)秀的科研人員很重要的素質(zhì)之一是具備較強(qiáng)的科研協(xié)作精神與良好的協(xié)調(diào)能力。要培養(yǎng)學(xué)生具備這種素質(zhì)，首先要做的就是鼓勵(lì)學(xué)生具有開闊胸襟與寬闊的眼界。在互聯(lián)網(wǎng)上，可以免費(fèi)獲得更多得研究成果，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)技術(shù)進(jìn)步快速發(fā)展是其最終目的，從而避免重復(fù)勞動(dòng)多次發(fā)生。指導(dǎo)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們獲取先進(jìn)知識(shí)或重要知識(shí)的同時(shí)，也樂于公布本人的一些研究成果及心得體會(huì)，與別人共享，互通有無。培養(yǎng)學(xué)生善于與人溝通、交流和合作的能力，這些，對(duì)于學(xué)生將來的科研工作是很有裨益的。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，雖然每個(gè)學(xué)生的選題不同，但是每個(gè)指導(dǎo)教師所帶的幾名學(xué)生在很大程度上會(huì)有一定的聯(lián)系，同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，分享查閱資料的方法以及心得體會(huì)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神。具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力及較強(qiáng)的科研協(xié)作精神能夠提高整體工作效率。這種素質(zhì)的提高，要靠每一個(gè)學(xué)生的參與及指導(dǎo)教師定期監(jiān)督及指導(dǎo)。學(xué)生在分工的同時(shí)，也要協(xié)調(diào)好相互的進(jìn)程，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的步調(diào)一致，工作逐次完成，科研工作才有可能得到成功的效果。在這個(gè)過程當(dāng)中，每個(gè)人完成自己相應(yīng)的任務(wù)，就置身事外，那么這并不是真正意義上的完成。只有在完成自己工作的同時(shí)，并幫助其他人解決問題及相互交流心得體會(huì)，才是真正意義上的完成，這樣每個(gè)學(xué)生的科研能力有所提高，其團(tuán)隊(duì)合作精神及溝通能力也會(huì)提高，在未來的發(fā)展中才會(huì)成為綜合型人才。

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