淺議開展小學(xué)語文課外活動提高教學(xué)有效性

劉建霞

摘要：現(xiàn)階段我國正處于全面推進(jìn)素質(zhì)教育階段，此方面在小學(xué)教學(xué)中有著集中的體現(xiàn)。從教育方法來看，大部分小學(xué)開始對傳統(tǒng)應(yīng)試教育展開大張旗鼓的改革，主張以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主要教育方向，積極開展豐富多彩的課外活動，試圖通過生活化、趣味化的教育活動感染學(xué)生，使其在玩樂中受到教育，在教育中感受到快樂。文章初步分析了在小學(xué)教育中積極推行課外活動的必要性，并進(jìn)一步針對如何應(yīng)用課外活動提高語文教學(xué)的有效性提出了幾點(diǎn)相關(guān)建議，以期為小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展提供參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；課外教學(xué)活動；教學(xué)；有效性

中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0265-02

一、前言

在長期的傳統(tǒng)教育模式籠罩下，大部分教師已經(jīng)形成了堅(jiān)固的“重課堂，輕課外”教育觀念，在此傳統(tǒng)教育觀念的驅(qū)使下，教師通常都會將整節(jié)課堂時間用于開展教學(xué)活動，而對課堂之外的延伸教育則沒有引起足夠的重視，因此無法達(dá)到教學(xué)的最佳效果。由此可見在現(xiàn)代教育環(huán)境中，充分了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好等各方面情況，并根據(jù)實(shí)際情況將教學(xué)活動延伸到課外，充分應(yīng)用教學(xué)資源，有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)環(huán)境中所不能完成的教學(xué)活動，從而使課本內(nèi)容生動化、靈活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對于課本知識的理解和掌握，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的本質(zhì)意義。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中積極開展課外活動的必要性

（一）通過開展課外活動能夠有效提升語文教學(xué)水平

隨著新課程改革的全面推廣，當(dāng)下教學(xué)大綱的定制逐漸向貼近學(xué)生真實(shí)訴求靠攏。由于小學(xué)階段學(xué)生正處于注意力分散時期，因此對于文化知識的學(xué)習(xí)難以達(dá)到深入認(rèn)知和牢固掌握，然而積極開展課外活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對于語文課程的好感與親密度，使學(xué)生能夠在潛移默化的作用下主動探索語文知識，并能夠隨著課外活動的累積，逐漸建立起良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生在常規(guī)的語文課堂教學(xué)中快速吸收教師所傳達(dá)的知識信息，加強(qiáng)語文教學(xué)效果，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

隨著社會對學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度不斷加深，開展語文課外活動的重要性也得到了廣泛認(rèn)可，人們逐漸能夠清晰地認(rèn)識到傳統(tǒng)的“填鴨式”教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下學(xué)生的真實(shí)訴求，同時也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于時代的發(fā)展。在此過程中，充分開展語文課外活動，使學(xué)生能夠有效集中注意力，真正全身心投入到語文課程的學(xué)習(xí)中來，并通過靈活化、多元化的途徑學(xué)習(xí)語文知識，打破傳統(tǒng)教育中語文知識學(xué)習(xí)框架，使語文教學(xué)活動能夠延伸到課堂之外，提升語文教學(xué)的有效性。

（二）通過開展課外活動能夠促使學(xué)生全方面發(fā)展

長期以來我國一直受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不良影響，在課堂中學(xué)生往往處于被動接受知識地位，學(xué)習(xí)主動性逐漸被弱化，在此影響下學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣也在慢慢流失。針對此情況，只有積極開展語文課外活動拓寬學(xué)生知識面和視野，并在生活細(xì)節(jié)中去體會語文知識，吸收語文知識，同時能夠打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的枷鎖，通過豐富多彩的形式去了解教材之外的語文知識，初步認(rèn)識世界、感知世界、體會世界。另外，在課外活動的開展過程中，能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動地位使其能夠在輕松活躍的氛圍中積極起來，與教師、同學(xué)之間形成良好的互動及交流，反映到真實(shí)的教學(xué)課堂之上就是積極主動地發(fā)表自我見解，充分發(fā)揮和鍛煉其思想意識、語言表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生之間的交流意識及其臨場應(yīng)變能力，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）通過開展課外活動能夠?yàn)楝F(xiàn)代教育的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)

由于新課程改革的全面推進(jìn)，我國教育行業(yè)開始實(shí)施大面積的創(chuàng)新、改革措施，這也為課外活動的開展提供了良好的契機(jī)，在此教育環(huán)境下學(xué)生視野得到了有效的拓展，課余生活也變得豐富而又充實(shí)，長此以往知識累積和獨(dú)立閱讀能力都得到了全面提升。通過開展課外活動能夠充分加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在生活體驗(yàn)中感悟語文學(xué)科，并能夠充分發(fā)揮其自主能動性，真正實(shí)現(xiàn)新課程改革的目的。

三、全面開展小學(xué)語文課外活動提高教學(xué)有效性的具體措施

（一）根據(jù)教材大綱內(nèi)容以及教學(xué)需要積極開展課外主題活動

若要從根本上優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)教學(xué)效果，教師需要根據(jù)教材大綱及教材內(nèi)容設(shè)計(jì)和開展課外主題活動，與課堂教學(xué)形成良好的呼應(yīng)。綜上所述，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，在課外活動中有效滲透語文教學(xué)，通過豐富多彩的教育形式加強(qiáng)語文教學(xué)效果。需要注意的是，課外活動的開展不僅需要充分重視形式的多樣化、趣味化，同時還需要充分呼應(yīng)課堂教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)設(shè)定活動主題，并能夠設(shè)計(jì)出一套系統(tǒng)的活動流程。比如：在進(jìn)行《我愛你，漢字》的學(xué)習(xí)過程中，若要強(qiáng)化學(xué)生對中國漢字文化內(nèi)涵的理解、認(rèn)知、感悟，同時能夠更深層次地優(yōu)化教學(xué)效果，教師可以通過應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放教學(xué)視頻，介紹漢字的形成、發(fā)展以及整個變化歷程，使學(xué)生能夠充分體會到漢字文化的博大精深，教育學(xué)生熱愛中國文化、熱愛漢字，從而更進(jìn)一步深化學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣，并樹立良好的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。不僅如此，在進(jìn)行《坐井觀天》的學(xué)習(xí)過程中，教師還可以通過播放動畫片等形式，為學(xué)生演示教材課文所描述的內(nèi)容，充分借助現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)計(jì)出生動形象的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠全面深刻地理解和掌握課本內(nèi)容，深化語文教學(xué)效果。

（二）有計(jì)劃、有目的、有方向地開展學(xué)習(xí)競賽活動

要充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)化語文教學(xué)質(zhì)量的目的，就必須要根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度科學(xué)設(shè)計(jì)課外教學(xué)活動，并在進(jìn)行課外教學(xué)活動之前落實(shí)好教學(xué)材料與教學(xué)設(shè)備等各方面問題，為課外教學(xué)活動的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的條件，從而有效優(yōu)化語文教學(xué)效果，提升學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣與認(rèn)知。在開展語文課外教學(xué)活動中，要充分提升教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)效果，就必須要使課外教學(xué)活動與課堂教學(xué)進(jìn)度保持一致，并在此基礎(chǔ)之上采取全方位、多元化的學(xué)習(xí)競賽活動，比如：寫作比賽、古詩詞背誦、課文生字默寫、成語默寫、課文朗讀競賽等，通過以上多種競賽形式有效延伸課堂教學(xué)并能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對教材知識的理解和掌握。與此同時，教師還需要從細(xì)節(jié)方面入手，充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況并針對其采取有針對性的教學(xué)措施，對于學(xué)生語文基礎(chǔ)知識薄弱、錯別字和錯誤讀音較多的情況，教師可以在完成課堂基本教學(xué)任務(wù)的前提條件下，設(shè)計(jì)識字游戲、默寫競賽以及聽寫競賽等各方面教學(xué)活動，通過輕松、愉悅、緊張、活潑的游戲形式，使學(xué)生能夠及時糾正錯誤發(fā)音和錯誤讀寫方式，并順利朗讀、背誦和默寫教材生字及詞組，更進(jìn)一步加深對教材的認(rèn)知、理解和記憶。其次，教師可以通過開展課外活動有效延伸語文教學(xué)，提高學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，促使其能夠及時鞏固課堂中所學(xué)習(xí)到的知識同時積極主動地探索語文知識并保持對語文學(xué)習(xí)的熱情，在進(jìn)行課外活動的過程中改善傳統(tǒng)教學(xué)的單一性和局限性，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通和交流，為語文教學(xué)的有效推進(jìn)營造良好的氛圍，使學(xué)生能夠在潛移默化中對語文學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣與好感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，針對學(xué)生在朗讀教材過程中出現(xiàn)缺乏感情以及唱讀等情況，教師需要充分重視日常教學(xué)中的滲透，在課堂中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤朗讀習(xí)慣并進(jìn)行及時的糾正，全面普及朗讀技巧，強(qiáng)化學(xué)生朗讀能力。在此方面，教師可以在課外活動中開展詩歌朗讀競賽等活動，加強(qiáng)學(xué)生在朗讀方面的訓(xùn)練，并在此過程中形成正確的朗讀意識和朗讀規(guī)范，使學(xué)生在活潑、輕松的游戲氛圍中感受朗讀的魅力，掌握正確朗讀的技巧，從而有效加強(qiáng)其語文學(xué)習(xí)能力。最后，針對部分在課堂中的畏難及懼場等情況，教師可以通過開展即興作文、口頭作文等課外活動，充分鍛煉學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和口頭表達(dá)能力，并為學(xué)生的作文寫作提供正確的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在活躍的游戲氛圍中大膽抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，提高學(xué)生對于作文寫作的興趣及寫作能力，優(yōu)化作文教學(xué)效果。

（三）結(jié)合作文教學(xué)活動，開展實(shí)踐活動

在小學(xué)語文科目教學(xué)中，最為關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容是作文寫作。通過加強(qiáng)學(xué)生在作文寫作方面的鍛煉，能夠有效提升學(xué)生對于生字及詞組的應(yīng)用能力、想象能力、語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力等。然而在長期的傳統(tǒng)教育模式下，教師往往會采取較為枯燥、乏味的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)指導(dǎo)，長以此往，學(xué)生逐漸對作文寫作形成一定的抗拒心理，作文寫作水平難以得到真正的提高。另外，由于小學(xué)階段的學(xué)生尚處于認(rèn)知社會、認(rèn)知世界的狀態(tài)，因此缺乏生活方面的累積和感悟，寫作素材局限性較大，因而在實(shí)際作文寫作過程中普遍會出現(xiàn)缺乏感情、下筆困難和東拼西湊等情況。針對以上情況，教師在開展作文教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境，具體來講也就是開展豐富多彩的社會觀察、社會實(shí)踐等活動，充分拓展學(xué)生的社會視野，加深學(xué)生對于生活的理解和感悟，全面累積作文寫作素材，使學(xué)生能夠書寫出文筆流暢、感情真摯的作文。比如：安排學(xué)生在課余時間里幫助父母完成一些家務(wù)瑣事，如打掃、洗衣、買菜等，通過完成各種家務(wù)瑣事能夠充分體會父母的辛苦，從而能夠進(jìn)一步孝敬和尊重父母，用實(shí)際行動用功學(xué)習(xí)去回饋父母的養(yǎng)育，與此同時能夠在日常生活中累積生活感悟與生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生收獲成長，并為作文寫作奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，全面開展語文課外活動能夠有效加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，更進(jìn)一步推動新課程改革，發(fā)揮語文教學(xué)的本質(zhì)作用。在未來的教育改革中，要利用更科學(xué)更豐富的課外活動，充分提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉梅.如何提高語文課堂教學(xué)的公平性和有效性[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，（28）.

[2]顧愛龍.小學(xué)語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與思考[J].小學(xué)閱讀指南（教研版），2011，（12）.

[3]于文敏.拓展小學(xué)語文課外活動提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[J].知識經(jīng)濟(jì)，2014，（14）.