探究實(shí)施快樂體育教學(xué)及學(xué)校體育教學(xué)的改革趨勢

沈友華+劉正瓊

摘 要：本文結(jié)合快樂體育教學(xué)的特點(diǎn)以及應(yīng)用現(xiàn)狀，來探討學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用快樂體育教學(xué)、教學(xué)模式該實(shí)現(xiàn)怎樣的改革，才能使學(xué)生們更好地成長。

關(guān)鍵詞：體育；快樂教學(xué)；教育模式；改革趨勢

近年來，快樂體育教學(xué)在我國得到了大力的提倡以及廣泛的普及，目前，快樂體育教學(xué)已被視為一種效率最高、最受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，且與舊式的教學(xué)模式相比，快樂體育教學(xué)所獲得的成效頗大。在一定程度上，快樂體育教學(xué)推進(jìn)了我國提舉教學(xué)的改革進(jìn)程和教育進(jìn)步。但是就目前對(duì)于快樂體育教學(xué)的實(shí)施情況來看，各地區(qū)、各學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)方法都有多不同，其中也存在著一些問題與缺陷。在新的教育背景下，我們應(yīng)該如何正確地進(jìn)行快樂體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的全面改革呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行推進(jìn)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式都是以教師為主體，教師來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃，然后命令學(xué)生進(jìn)行執(zhí)行和操作。這種教學(xué)模式雖然極易樹立教師權(quán)威，但是這種完全由教師為主導(dǎo)的形式非常容易使體育課程演變?yōu)橐越處煘橹行牡慕虒W(xué)模式，使教學(xué)變成了完成任務(wù)式的教學(xué)，學(xué)生只需完成老師布置的固定任務(wù)即可。這種陳舊、死板的教學(xué)方式徹底剝奪了學(xué)生在體育課程中本應(yīng)擁有的自由選擇權(quán)，淪為被動(dòng)的去接受體育任務(wù)，不僅影響了學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，同時(shí)也阻礙了學(xué)生能力的發(fā)揮[1]。

新時(shí)期的體育教學(xué)改革應(yīng)充分地凸顯學(xué)生的主體地位，要體現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)的快樂體育教學(xué)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中能擁有課程主人翁的姿態(tài)，擁有屬于自身的選擇權(quán)，盡情的展示自己的體育能力，變被動(dòng)地接受任務(wù)為主動(dòng)地展現(xiàn)自我。對(duì)于體育教學(xué)的期盼，學(xué)生希望體育運(yùn)動(dòng)的形式是多樣化、多層次的，這樣的體育教學(xué)才能深受學(xué)生歡迎，得到學(xué)生喜愛。通過學(xué)生主體地位的確立和自主性的選擇，豐富多彩的體育教學(xué)讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到真正的快和放松，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣和興趣愛好。

二、改善教學(xué)方法，提升教師教學(xué)效率

若想提升快樂體育教學(xué)的教學(xué)效率，除了學(xué)生主體地位的確立以及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于體育教師的教學(xué)能力也提出了新的要求。對(duì)于快樂體育教學(xué)的實(shí)施，體育教師首先應(yīng)具備一定職業(yè)素養(yǎng)和豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 不僅如此，還應(yīng)具備扎實(shí)的體育知識(shí)和嫻熟的體育技術(shù)技能[2]。對(duì)于體育教師來說，體育教師在快樂體育教學(xué)的實(shí)施過程中應(yīng)具有現(xiàn)代化的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之上富有堅(jiān)實(shí)的體育技術(shù)技能，掌握現(xiàn)代體育科目的教育學(xué)技術(shù)。

教學(xué)方式的改善對(duì)于快樂體育教學(xué)來說至關(guān)重要。如果說教學(xué)模式?jīng)Q定體育教學(xué)的走向，那么教學(xué)方法就是對(duì)于體育教學(xué)進(jìn)程的規(guī)劃和措施的安排。對(duì)于教學(xué)方式的改善，教師應(yīng)積極傾聽學(xué)生意見，積極引導(dǎo)學(xué)生投身于快樂體育的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，在體育課程的學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)自身的自主意識(shí)和獨(dú)立能力。由于體育課程的教學(xué)針對(duì)的對(duì)象是還處于青春期的學(xué)生，對(duì)于教學(xué)方法應(yīng)該以學(xué)生為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生群體來進(jìn)行綜合制定。教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)于教學(xué)效果的大成也有著積極的促進(jìn)作用。體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)過程要善于樹立目標(biāo)，包括近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)。近期目標(biāo)主要以以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育技能和體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以提高教學(xué)質(zhì)量；長期的目標(biāo)是通過快樂體育教促進(jìn)學(xué)生的身心共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。通過教學(xué)方式的改善，快樂體育教學(xué)才能為學(xué)生帶來益處，使學(xué)生在全新的教學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)身心以及個(gè)性化的全面發(fā)展。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)

對(duì)于快樂體育教學(xué)來說，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷充實(shí)和優(yōu)化，才能在一定程度上吸引學(xué)生參與教學(xué)改革進(jìn)程的積極性和參與性，從而提升教學(xué)效率，配合教師完成課程進(jìn)程。若想真正地實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的趣味性是實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)的重要突破口。趣味性是快樂教學(xué)的源泉，學(xué)校體育課教學(xué)內(nèi)容改革不僅要以教學(xué)效率以及學(xué)生的身心發(fā)展為目標(biāo)，同時(shí)也應(yīng)該使課程內(nèi)容充滿趣味性，是學(xué)生更加積極地投入到體育教學(xué)中來。為了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，一方面，應(yīng)合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)量，在快樂體育教學(xué)過程中合理安排教學(xué)計(jì)劃， 針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)體差異，觀察學(xué)生的體育愛好，不僅僅是單純的體育課程學(xué)習(xí)，還應(yīng)該合理地將思想品德教育和個(gè)性培養(yǎng)融入到快樂體育教學(xué)過程中，注重學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生在體育知識(shí)和體育技能學(xué)習(xí)過程中的鑒賞力、創(chuàng)造力和抗挫折力教育及責(zé)任感與團(tuán)體合作精神的培養(yǎng)；另一方面，在體育教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行展開，考慮到教學(xué)不僅如此，還要注意學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，讓學(xué)生自由選擇自己喜愛的、感興趣的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，這不僅有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，使學(xué)生興趣得到了發(fā)揮，同時(shí)，也是新時(shí)期“以人為本”的民主教學(xué)理念的體現(xiàn)和弘揚(yáng)。

為提升體育教學(xué)的趣味性與吸引力，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的取向從“要我學(xué)”從“我要學(xué)”發(fā)生轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)換，教師就應(yīng)沖趣味性著手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的全面優(yōu)化。例如，體育課程的項(xiàng)目包括室內(nèi)項(xiàng)目與室外項(xiàng)目，室內(nèi)項(xiàng)目具有一定的局限性，很多活動(dòng)都無法獲得較大的施展空間；室外活動(dòng)也存在著一些缺陷，項(xiàng)目不夠豐富，常見的也只有長跑、短跑、跳遠(yuǎn)等等。而且這些活動(dòng)都屬于自身獨(dú)立完成的體育項(xiàng)目，合作性不夠強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來說吸引力不夠強(qiáng)，不具有趣味性。所以為了填補(bǔ)體育教學(xué)中趣味性與合作性的欠缺，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)?shù)厝谌胍恍w育游戲到課堂中區(qū)，集思廣益開發(fā)一些需要團(tuán)隊(duì)運(yùn)作引力較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，吸引學(xué)生積極參與，如可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行足球、籃球的演練，并與其它的體育學(xué)科進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜诤?，使教學(xué)科目更加多元化。這樣一來，體育教學(xué)的教學(xué)形式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容得到了優(yōu)化，體育課程的趣味性也得到了提高。在這樣的體育課堂中，學(xué)生之間培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也增加愛了課程的趣味性，便能真正地實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)。

結(jié)束語：快樂體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的健康成長來說具有重大的意義，其目的是為了使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中感受到體育項(xiàng)目的趣味性，在鍛煉身體的同時(shí)也獲得個(gè)性的發(fā)展。對(duì)于快樂體育教學(xué)的實(shí)施，我們只有以學(xué)生為主體，不斷優(yōu)化教學(xué)觀念、教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中不斷完善自身，實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。這不僅是快樂體育教學(xué)的教學(xué)宗旨，也是體育教學(xué)改革的目的所在。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李慧娜. 對(duì)快樂體育教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用誤區(qū)的探討[J]. 科技信息（學(xué)術(shù)研究）. 2011（18）：15-16

[2] 王文毅. 高職院校快樂體育教學(xué)模式[J]. 商業(yè)文化（學(xué)術(shù)版）. 2010（10） ：31-32