在體育課中還學(xué)生一個(gè)健康快樂(lè)的童年

肖俊嶺

時(shí)代在變遷，小學(xué)體育課也在不知不覺(jué)中改變了原有的味道。過(guò)去，體育課是學(xué)生的一種向往和期待，也不會(huì)有哪位老師會(huì)“霸占”它上自己的課。我們隨時(shí)都可以聽(tīng)到操場(chǎng)上教師與學(xué)生齊刷刷的口令聲，也有后半節(jié)課滿(mǎn)操場(chǎng)的跑跳聲，陣陣的歡呼聲夾雜著尖叫聲，每一個(gè)路過(guò)的人都會(huì)感受到孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅，不自覺(jué)中自己的嘴角也在微微上揚(yáng)，跟著孩子們一起快樂(lè)起來(lái)?？吹竭@種畫(huà)面，讓人感覺(jué)這個(gè)世界根本就不存在煩惱這一回事?；叵脒^(guò)去的體育課，的確給我們留下了很多值得紀(jì)念和回憶的東西：

首先，健康的身體。過(guò)去的學(xué)生很幸運(yùn)，可以按課表及時(shí)地上體育課。那時(shí)的操場(chǎng)上沒(méi)有塑膠跑道，在塵土飛揚(yáng)的地面上跑一節(jié)課下來(lái)，小臉灰灰的，但每張小嘴都是笑著的。平時(shí)也很少看到哪個(gè)學(xué)生抱著手臂哆哆嗦嗦地發(fā)著高燒，好像感冒與他們無(wú)緣。每個(gè)學(xué)生都那么健康，令大人們放心。那時(shí)的體育課的的確確做到了，也達(dá)到了出現(xiàn)在課表里的真正意義，完全體現(xiàn)出體育教學(xué)大綱的宗旨，發(fā)揮出了本質(zhì)的作用，達(dá)到了應(yīng)有的目的。

其次，感受快樂(lè)。過(guò)去的體育課令學(xué)生如此期待，最重要的一點(diǎn)是因?yàn)樗嬲龓Ыo了他們快樂(lè)。學(xué)生可以有四十分鐘的時(shí)間盡情地去玩耍，課上沒(méi)有提問(wèn)，沒(méi)有練習(xí)，沒(méi)有作業(yè)，有的只是輕松享受自己喜歡游戲的快樂(lè)。可以和要好的同學(xué)跳皮筋，那么認(rèn)真，那么賣(mài)力，只為勝過(guò)另一組的同學(xué)。只有在體育課上會(huì)有一小撮同學(xué)表現(xiàn)出前所未有的團(tuán)結(jié)，每每一節(jié)課下來(lái)無(wú)形中加深了某些同學(xué)之間的了解，又多了一份感受，也加重了部分同學(xué)之間的一種有點(diǎn)不可名狀的情感。那時(shí)也只有在體育課上男女生才會(huì)偶爾接觸，有點(diǎn)壞壞的男生會(huì)去破壞女生高漲的跳皮筋的興致，到皮筋中間搗亂。男生把這種行為當(dāng)作是一種故意接觸女生的方式，而女生會(huì)真生氣，舉起手臂去打，或女生們一齊上陣聲討使壞的男生，做壞事的男生就會(huì)發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，滿(mǎn)操場(chǎng)的引著女生追逐，最后把女生累得蹲在地上呼呼喘氣，然后作罷，回去和伙伴們接著游戲。男生們會(huì)集體哈哈大笑，用壞笑聲來(lái)慶祝自己的勝利。那時(shí)的體育課讓每位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)生活帶給自己的快樂(lè)，純凈而簡(jiǎn)單。

如今的生活條件越來(lái)越好，學(xué)校的體育設(shè)施日益完備。過(guò)去孩子不敢想的東西，現(xiàn)在普遍都存在各學(xué)校的操場(chǎng)上。但如今，有些體育課卻沒(méi)有了往日的味道，一些學(xué)校的體育器材設(shè)施成了擺設(shè)。經(jīng)過(guò)幾年，器材依舊新鮮如故，只有風(fēng)霜吹打的痕跡，卻沒(méi)有學(xué)生鍛煉后的陳舊。原因就在于在一些學(xué)校，體育課沒(méi)有被完全重視起來(lái)，沒(méi)有按課表按時(shí)按點(diǎn)上體育課，課表上的體育課有些是為了迎接檢查安排的，并非為了鍛煉學(xué)生的身體而準(zhǔn)備，學(xué)生只會(huì)在向遠(yuǎn)處眺望時(shí)傻傻地看看那很想觸摸的體育器材。有些教師也很理直氣壯地告訴學(xué)生：以后再玩，現(xiàn)在的時(shí)間就是要全力以赴的學(xué)習(xí)，老師不能讓你們出去上體育課，白白浪費(fèi)四十分鐘，以后的體育課用來(lái)寫(xiě)練習(xí)冊(cè)。聽(tīng)到這段話(huà)，學(xué)生的臉上沒(méi)有寫(xiě)著對(duì)教師“關(guān)心”的感激之情，而是那種無(wú)奈的接受，不管如何渴望出去，但誰(shuí)也改變不了教師堅(jiān)定的態(tài)度，沒(méi)有學(xué)生敢頂撞教師，只有不情愿地面對(duì)。于是，學(xué)生每天蜷縮在桌前學(xué)習(xí)，沒(méi)有鍛煉身體的時(shí)間和空間。每當(dāng)走進(jìn)春季和冬季，教室里傳來(lái)最多的聲音就是此起彼伏的咳嗽聲，他們小小的年紀(jì)感受最多的病痛就是感冒了，大家互相傳染著，卻很少請(qǐng)假，吃點(diǎn)藥，坐在教室里做那些沒(méi)完沒(méi)了的習(xí)題冊(cè)。身體最常出現(xiàn)的姿勢(shì)就是坐著，每個(gè)學(xué)生都虛虛弱弱的。時(shí)間久了，學(xué)生根本不想多走路，不愛(ài)動(dòng)，免疫力下降。問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在的學(xué)生夢(mèng)想是什么？每天快樂(lè)嗎？他們就會(huì)呆呆地看著你，半天反應(yīng)不過(guò)來(lái)，然后搖搖頭，好像快樂(lè)離他們很遙遠(yuǎn)，也似乎是一種學(xué)習(xí)生活的一種奢求。有一點(diǎn)思想的學(xué)生會(huì)說(shuō)，我要好好學(xué)習(xí)，考上一所好的大學(xué)。你問(wèn)他為什么考好大學(xué)？考上想怎么樣？他會(huì)不假思索地回答：我媽和老師都這樣說(shuō)，每次考出好成績(jī)他們就會(huì)表?yè)P(yáng)我，買(mǎi)禮物給我，考不好就會(huì)打我。聽(tīng)到這些話(huà)很心酸，是成年人的思想把這一棵棵幼苗變得不那么鮮活，成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。而平時(shí)可以放飛學(xué)生思想、強(qiáng)健身體的那一節(jié)節(jié)體育課，也被視分如命的教師“壟斷”了。

切身感受體育課在我們眼前的驚人變化，我們也都選擇了無(wú)奈的接受，忽視了學(xué)生對(duì)身體健康和精神快樂(lè)權(quán)利的擁有，可我們卻還大喊著自己是最?lèi)?ài)學(xué)生的老師、最疼愛(ài)孩子的父母。多么希望我們的體育教學(xué)會(huì)有真正的改變：改變單純以分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生好壞的做法，不讓學(xué)生成為書(shū)呆子;讓學(xué)生走出教室，看看湛藍(lán)的天空，盡情呼吸外面的空氣;有時(shí)間去塑膠跑道上跑一跑，感受那摔倒后不會(huì)很痛的感覺(jué);讓操場(chǎng)上的體育器材不再等待，張開(kāi)懷抱迎接奔跑來(lái)的孩子們……

雖然，上面這種現(xiàn)象只是體育教學(xué)的個(gè)例，非普遍現(xiàn)象，但足以讓我們對(duì)體育教學(xué)重視起來(lái)，通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生擁有健康的體魄，解放他們禁錮的思想，讓他們從題海中走出來(lái)，熱愛(ài)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)，在體育課上還孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

（責(zé)任編輯 付淑霞）