關(guān)于對小學(xué)體育常態(tài)課的探究

宗盛赫

（河北省保定市紅星路小學(xué)，河北 保定 071000）

我們體育教師只有“用心關(guān)注家常課”，常態(tài)而精心的實施教學(xué)過程，學(xué)生才能真正發(fā)展，我們老師的工作才有價值，老師的提升才有內(nèi)涵，我們的學(xué)校才更有活力。

一、真——和孩子們一起玩的家常課

皮亞杰說過：“兒童是最有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，才能有效促進(jìn)他們的發(fā)展?！币虼?，在選擇籃球教育活動內(nèi)容時，針對不同年級的學(xué)生，我注意從小學(xué)生經(jīng)常開展的活動入手，從他們喜愛的活動入手，從民間體育活動入手，以興趣來激發(fā)樂學(xué)、愛學(xué)的情感。如將小學(xué)籃球活動滲透到體育課之中，課堂中對低年級學(xué)生主要以培養(yǎng)興趣為主：通過籃球韻律操、簡單的籃球游戲，使學(xué)生初步了解籃球的有關(guān)常識，使學(xué)生能用自己的語言講述籃球活動見聞，表達(dá)自己的愿望和感受。對中、高年級學(xué)生，在課中主要以傳授基礎(chǔ)的籃球技術(shù)為主。在準(zhǔn)備活動中，可采用籃球操練習(xí)，以培養(yǎng)手觸球感覺；課的基本部份，教師可向?qū)W生傳授運球、傳球、投籃的基本動作，常采用示范練習(xí)，巡視指導(dǎo)，在練習(xí)中指導(dǎo)正學(xué)生的錯誤動作，在掌握了基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師可采用一系列游戲來提高學(xué)生的興趣與鞏固所學(xué)的技術(shù)動作，如分組投籃賽，運球接力等。在體育與保健知識課中，教師可穿插幾節(jié)籃球理論課，向?qū)W生講述籃球的發(fā)展運態(tài)，籃球比賽中的規(guī)則、犯規(guī)與違例，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對籃球運動的興趣，激發(fā)學(xué)生自覺積極去鍛煉。再如我從數(shù)學(xué)的統(tǒng)計入手，組織學(xué)生進(jìn)行投籃活動，再對投籃的命中率進(jìn)行統(tǒng)計。這樣一來，學(xué)生就有了參加籃球活動的興趣。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)兒童的興趣。”因而在以活動為主的籃球教育實踐中，教師應(yīng)組織新穎的，有趣的活動，以激起小學(xué)生樂學(xué)的情感既鞏固了知識，又活躍了思維，使學(xué)生興趣盎然。這樣的人性化的設(shè)計原汁原味、不粉飾，真正體現(xiàn)常態(tài)的教學(xué)追求的是簡單與高效。

二、實——為孩子們量身定做的家常課

智慧的課堂，不需要過多的裝飾。最簡單的組織形式，最通俗易懂的方法能讓學(xué)生達(dá)到掌握技能鍛煉身體的目的，看似了無痕跡卻又大智慧，這就是最好的方法。例如耐久跑是一項長時間的跑步活動，比較枯燥而又乏味，但隨著季節(jié)的變化，它又是一項很有鍛煉價值的教材，耐久跑之所以不受歡迎，除了學(xué)生的主觀態(tài)度，怕苦怕累外，很大程度是由于練習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。本節(jié)課方法一是利用小器材餐巾紙讓學(xué)生生動的體會呼吸方法；方法二是在原地踏步中體驗兩步一呼一吸氣；方法三是增加趣味安排各種圖形跑來掌握呼吸的方法和合理分配好體力；最后拓展?fàn)幾鲂⌒?shù)學(xué)家，由小組長帶領(lǐng)配合呼吸方法找到最合理路線來完成每個任務(wù)，再結(jié)合課課練鉆跨練習(xí)。這樸素的器材，真真切切、實實在在地提高了學(xué)生的耐久素質(zhì)，形成堅強不拔的意志品質(zhì)與合作精神。又如：孩子們喜歡籃球，他們就可以選擇籃球項目體育課，但是，我們應(yīng)該更深層地去思考，同樣喜歡籃球的孩子，他們的參與水平并不一樣，同一參與水平并不適用于所有的孩子。不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)“有的孩子感覺吃飽了，有的學(xué)生感覺還餓著”的現(xiàn)象。讓學(xué)生在樂中練、趣中練、玩中練。我們只有設(shè)計出不同的參與水平，讓孩子們?nèi)プ杂傻倪x擇，他們才會感覺到這樣的體育課是為他們量身定做，而不是要他們?nèi)娦懈鷱?，學(xué)生在鍛煉時顯得更有的放矢、更有效率。就像崔巒老師說的：“簡簡單單教體育，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”。

三、效——讓孩子們耳目一新的家常課

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，我們體育教師應(yīng)該怎樣去上課才能讓孩子們感覺這節(jié)體育課是一堂全新的體育課呢？我想應(yīng)該從教法、場地器材上下功夫。首先教法上，我們要改變以往的只注重運動技能的練習(xí)，而忽視在激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣上下功夫，一位體育評論員曾經(jīng)說過：“同為奧運金牌的大贏家，中國是一個不乏運動員的奧運強國，而美國則是一個全民體育強國?！蔽覀冎挥性O(shè)計并應(yīng)用一些新的教法，才能激發(fā)學(xué)生的運動興趣。體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點有針對性的將我們要學(xué)習(xí)的技能融入到體育游戲中去，如：“倫敦橋”、“蟹型跑”、“跳腳丫”等，每期《中國學(xué)校體育》的“體育游戲”欄目就為大家提供了大量的、新穎的、實用的體育游戲，如果我們能將其應(yīng)用到我們的體育課堂上，其結(jié)果可想而知。

其次在場地器材上下功夫去創(chuàng)新，我們經(jīng)常看到這樣的體育課：半片籃球場，幾個籃球，一個哨子，體育教師不厭其煩的講，學(xué)生煩不勝煩的聽。試想一下我們在進(jìn)行長跑教學(xué)的時候，如果把學(xué)生帶到田野上；我們在進(jìn)行籃球運球過人教學(xué)時，把學(xué)生帶到操場旁邊的小樹林中；我們在上游戲課時，把用廢舊橫幅縫制的降落傘帶到操場上；我們在上體育韻律舞蹈課時，把西班牙斗牛舞融入其中，效果將會如何？

體育教學(xué)的根在家常課，學(xué)生的健康在家常課。它如涓涓細(xì)流，追尋的是一種平常的淡然，是一種逐漸滲入式的穩(wěn)重，是一種腳踏實地的勤勉。讓我們在淡然中求索，在穩(wěn)重中沉思，在勤勉中實踐，讓我們用上好一堂“體育家常課”的功力，使我們的學(xué)生能從“體育家常課”中實實在在地汲取到應(yīng)有的“營養(yǎng)”，并受用終身，這才是我們要去研究和探索的課。