民辦高校大學(xué)生體質(zhì)狀況分析
——以內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)為例

□溫 勇（內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

民辦高校大學(xué)生體質(zhì)狀況分析
——以內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)為例

□溫 勇（內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

依據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳下發(fā)的關(guān)于《教育部關(guān)于印發(fā)<高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)>的通知》（教體藝[2014]4號）文件，推進(jìn)自治區(qū)民辦高校體育工作的深度發(fā)展，推出特色項目，為自治區(qū)民辦高校體育工作的全面、科學(xué)、健康、有序地開展提供一點理論依據(jù)與對策，以期對鴻德學(xué)院體育工作和學(xué)生身體素質(zhì)的提高有所幫助。

民辦高校 大學(xué)生 體質(zhì)狀況

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象

內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院2012、2013、2014級在校大學(xué)生體質(zhì)測試作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。對三個年級分別測試了身高體重、肺活量、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、50米、800米/1000米、引體向上/仰臥起坐男女生8個項目。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

利用內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館內(nèi)圖書資源及網(wǎng)絡(luò)資源，收集關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)測試的相關(guān)文獻(xiàn)資料50余篇，并對收集到的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納整理與分析，為本文研究提供了豐富的理論基礎(chǔ)。

（2）專家訪談法。

根據(jù)研究需要，選擇鴻德學(xué)院相關(guān)專家與體質(zhì)測試教師進(jìn)行訪談，了解學(xué)生體質(zhì)測試現(xiàn)狀。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

運用excel表格對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

2、國內(nèi)外研究狀況

2.1、國外體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展

美國是世界上最早實施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的國家，曾在1880-1990年期間，美國就盛行體力測驗法。美國在每年的五月定為“健康月”，布什總統(tǒng)還曾親自參加過1990年5月1日在白宮舉行的“美國體育活動”。

日本將體質(zhì)稱為體力，他們對全民體力的測定與研究至今已有100多年的歷史。測試標(biāo)準(zhǔn)始終隨學(xué)校體育教育的改革與發(fā)展、國民體育觀念的轉(zhuǎn)變而不斷的修正、完善。1996年日本文部省成立了“關(guān)于體力調(diào)查方法研究委員會”，對體力測定指標(biāo)進(jìn)行研究，于1998年制定了新的體力測定指標(biāo)，經(jīng)過兩年的修改，于2000年正式施行（見表1）。

表1 日本青少年新舊指標(biāo)測試對照表

新標(biāo)準(zhǔn)在實施時不需特殊器材設(shè)備，省時、省力又省錢，從小學(xué)到中學(xué)的測試項目基本一致，保持了連貫性。

2.2、國內(nèi)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展

建國六十多年來，黨和國家一直非常關(guān)心和重視青年學(xué)生的身體健康，1951年8月，中共中央人民政府政務(wù)院《關(guān)于改善各級學(xué)校學(xué)生健康狀況的決定》中指出：“增進(jìn)學(xué)生身體健康，是保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)有健康體魄的現(xiàn)代青年的重大任務(wù)之一。之后陸續(xù)頒布了 《勞衛(wèi)制》、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》這些標(biāo)準(zhǔn)的提出都是為了切實提高國民素質(zhì)的重要制度。

3、結(jié)果與分析

3.1、BMI指數(shù)等級達(dá)標(biāo)情況

BMI指數(shù)是身體質(zhì)量指數(shù)，稱簡為體質(zhì)指數(shù)又稱體重（Body MassIndex，簡稱BMI），目前是國際上比較常用來衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個標(biāo)準(zhǔn)。多用于數(shù)理統(tǒng)計，當(dāng)我們要比較分析個體的體重對于不同身高人群所帶來的健康影響時，BMI值是比較可靠的指標(biāo)。

表2 BMI指數(shù)等級情況

從表2看，各年級男生超重和肥胖指數(shù)都遠(yuǎn)超女生，2012級男生最突出，超重和肥胖兩項合計 26.47%。目前，大學(xué)生的生活和飲食習(xí)慣差，鍛煉意識不強(qiáng)，除體育課外很少參加課外體育鍛煉，大三年級不開設(shè)體育課，鍛煉的機(jī)會就更少，學(xué)院應(yīng)該大力宣傳，合理安排和指導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)水平。

3.2、學(xué)生肺活量等級達(dá)標(biāo)情況

表3 肺活量等級情況

從表3看，鴻德學(xué)院學(xué)生肺活量合格率達(dá)到90%以上，2012級女生肺活量達(dá)到97.12%。各年級男生的不及格率比女生高。肺活量是反應(yīng)耐力素質(zhì)的一個直觀指標(biāo)。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，活動時間少，主動參加體育鍛煉的意識差，加上生活條件的提高，營養(yǎng)過剩的越來越多，造成學(xué)生身體肥胖人群增多，心肺功能差。

3.3、坐位體前屈等級達(dá)標(biāo)情況

坐位體前屈主要反映關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。從表4看，總體合格率在90%以上，女生先天柔韌性好于男生，成績上便稍好，體育教師應(yīng)在課上注重相關(guān)柔韌素質(zhì)的練習(xí)。

表4 坐位體前屈等級情況

表5 立定跳遠(yuǎn)等級情況

3.4、立定跳遠(yuǎn)等級達(dá)標(biāo)情況

立定跳遠(yuǎn)反映下肢力量素質(zhì)，該項目操作簡單數(shù)據(jù)直觀，在各級各類體育測試中都是必測項目，鴻德學(xué)院學(xué)生除了2012級男生較差，各年級學(xué)生表現(xiàn)都良好。

表6800 米1000米等級情況

3.5、耐力項目等級達(dá)標(biāo)情況

耐力項目是保持人體身心健康，維持理想體重的一項運動。在學(xué)校體育耐力測試項目中800米和1000米是最常用的手段，表6反映各年級女生成績好于男生，男生的合格率從2014級74.5%、2013級72.58%、2012級38.08%逐年遞減，由于2012級學(xué)生不開設(shè)體育課，平時鍛煉的時間短次數(shù)少，再加上大三學(xué)生對測試的態(tài)度有差別，導(dǎo)致了2012級學(xué)生的合格率最差。

各項目表現(xiàn)問題突出的主要是有下肢力量差，耐力素質(zhì)差，2012級男生立定跳遠(yuǎn)不及格率高達(dá)79.2%，1000米跑不及格率達(dá)61.9%，各年級學(xué)生的柔韌性表現(xiàn)最好。

4、建議

4.1、增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識

意識決定行為，對學(xué)生多進(jìn)行體育鍛煉及終身體育的思想，利用各種途徑，給學(xué)生傳遞體育鍛煉的信息，創(chuàng)建良好的體育鍛煉氛圍。

4.2、加大體育場館建設(shè)提高利用率

大部分民辦高校體育器材資源短缺，人均體育活動場地面積不足。各院校應(yīng)加大體育場館建設(shè)，加大現(xiàn)有場館的開放時間和利用率，讓更多的學(xué)生有機(jī)會參與到體育鍛煉中去，提高身體素質(zhì)。

4.3、加快課程設(shè)置的改革

鴻德學(xué)院體育選修課項目較少，師資和場館的缺乏都限制了體育課程的健康發(fā)展，而且只有大二年級開設(shè)選修課，覆蓋人群有局限性這些都是制約體育課程發(fā)展的因素，應(yīng)多增加學(xué)生喜歡、感興趣的項目，逐步培養(yǎng)主動鍛煉的習(xí)慣。

4.4、認(rèn)真貫徹實施《標(biāo)準(zhǔn)》同評獎評優(yōu)掛鉤

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在高校實施的意義更加重大，大學(xué)階段體育課和課外體育活動是學(xué)校體育的最后階段，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的最后階段，《標(biāo)準(zhǔn)》的實施不僅對在校大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測，同時又促進(jìn)了各高校體育工作大力發(fā)展。所以，應(yīng)將學(xué)生評獎評優(yōu)與體質(zhì)測試成績直接掛鉤，讓榮譽(yù)獎勵促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，這對現(xiàn)階段全面提高青年學(xué)生素質(zhì)有著重要意義。

[1]白迎秋.滄州高校國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試結(jié)果分析與研究[D].首都體育學(xué)院,2014.

[2]於振朋,聞先濤.大學(xué)生體質(zhì)健康狀況及干預(yù)對策的研究[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報,2010,12(6).

[3]趙秦安.陜西省民辦高校本專科大學(xué)生體質(zhì)健康比較分析[J].中小企業(yè)管理 與科技報,2011,(1).