多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

李孝勇

(重慶巴蜀中學(xué)，重慶　404100)

多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

李孝勇

(重慶巴蜀中學(xué)，重慶404100)

摘要：21世紀(jì)的到來使得人們?cè)谏?、工作、教育等方面都有了新的突破，其中多媒體技術(shù)的出現(xiàn)豐富了教師的教學(xué)手段，使教師能夠更加輕松地組織教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果。本文將高中物理教學(xué)與多媒體的使用關(guān)系結(jié)合作為研究內(nèi)容，通過探討其在高中物理中的應(yīng)用，從而分析多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的利于弊。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中物理教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使得社會(huì)機(jī)制發(fā)展與傳統(tǒng)教育模式之間存在的矛盾日益凸顯，并在隨著時(shí)間的推移及社會(huì)發(fā)展程度的不斷加深而逐漸深化。采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革與發(fā)展就成為了關(guān)鍵。多媒體是一種新興起的技術(shù)，它有著年輕的生命力，多媒體在當(dāng)今各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，它也走進(jìn)了課堂為老師的教學(xué)提供了方便，多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用也是非常普及，這種新的方式來詮釋具體的實(shí)驗(yàn)操作和講授知識(shí)是一種既新穎又有挑戰(zhàn)性的工作。具體來說它有各種實(shí)驗(yàn)的演示功能，還有預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果的模擬功能，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的分析功能，還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的功能等，這些功能可以有效、直觀的向同學(xué)們展示，可以讓同學(xué)更好的理解掌握高中物理知識(shí)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中的物理教學(xué)中，能夠?yàn)楝F(xiàn)代物理教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展產(chǎn)生極為重大的推動(dòng)作用，這也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展相融合的必然途徑。

一、多媒體在高中物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀及制約因素分析

(一)多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析。

在我國的高中物理的教學(xué)對(duì)實(shí)際有著重要的應(yīng)用，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，其已經(jīng)在我國高中的物理教學(xué)中有了廣泛的應(yīng)用，但是從現(xiàn)階段的應(yīng)用情況來看，還存在著諸多的問題有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。這些問題主要體現(xiàn)在多媒體教學(xué)的設(shè)施以及管理的水平還有待完善，教室里大多只有投影儀和大屏幕，在多媒體計(jì)算機(jī)的設(shè)備配置上還沒有得到全面的加強(qiáng)。另外就是多媒體教學(xué)的課件資源比較的貧乏，在課件的內(nèi)容設(shè)置方面還沒有達(dá)到合理的程度。另外就是，在高中物理課件資源以及設(shè)計(jì)沒有得到合理的結(jié)合，這些使得課件的實(shí)際利用率比較低，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式在實(shí)際的教學(xué)中還占據(jù)著主體的地位，在學(xué)生和老師之間的溝通比較的缺乏。在多媒體教學(xué)的評(píng)價(jià)體系方面還需要進(jìn)一步的完善，由于多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)是多媒體教學(xué)的重要組成，它對(duì)多媒體教學(xué)的實(shí)踐有著導(dǎo)向性的作用，所以只有通過教學(xué)評(píng)價(jià)才能解決其中的種種矛盾，也才能夠促進(jìn)多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

(二)多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的制約因素。

在當(dāng)前我國的高中物理教學(xué)中對(duì)多媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀的制約因素是多方面的，首先是現(xiàn)行教育的體制制約，由此才導(dǎo)致了多媒體教學(xué)的評(píng)價(jià)沒有得到合理的實(shí)行，從而使得在=多媒體教學(xué)的積極性方面不高。還有就是辦學(xué)條件的影響以及教師觀念上存在著誤區(qū)。

二、高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的策略

(一)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生建立物理概念。

在高中物理中，物理概念是對(duì)物質(zhì)物理特性和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的直接反映。在教師開展物理教學(xué)的過程中，只有讓學(xué)生深刻掌握物理概念，才能正確的理解物理事實(shí)，掌握物理規(guī)律和原理，進(jìn)而真正地學(xué)好物理。因此，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體來引導(dǎo)學(xué)生去了解物理概念形成的背景，創(chuàng)造合適的教學(xué)情景來幫助學(xué)生順利地建立起物理知識(shí)框架，并逐步理解各個(gè)概念的涵義，直到完全掌握和能夠運(yùn)用概念。

(二)利用多媒體的拓展性開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

如前文所述，在物理實(shí)驗(yàn)課程中，許多演示實(shí)驗(yàn)儀器普遍存在著可見度低、延續(xù)現(xiàn)象時(shí)間短的問題，如在波的干涉、衍射實(shí)驗(yàn)、電磁振蕩等實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們往往只能看到開頭和結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)微過程很難掌握。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體的拓展性來開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過視頻設(shè)備、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器和數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)來幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)演示過程中獲得理性的認(rèn)識(shí)和分析，并且通過準(zhǔn)確地描述物理量之間的關(guān)系，使學(xué)生們?nèi)嬲莆諏?shí)驗(yàn)的過程。

(三)轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念。

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師都是借助書本、黑板及掛圖，從目前來看，這些手段早已不能滿足當(dāng)前物理教學(xué)的發(fā)展需求．所以說，多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，對(duì)當(dāng)今的教師提出了更高的要求．物理教師必須要積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代課改的挑戰(zhàn)，依據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的知識(shí)水平與教學(xué)的內(nèi)容等，恰當(dāng)?shù)剡x擇與正確地使用多媒體技術(shù)，來完成教學(xué)目標(biāo)及突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最優(yōu)化．多媒體技術(shù)具有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性，教師只有不斷加強(qiáng)多媒體技術(shù)的理論學(xué)習(xí)，努力地進(jìn)行多媒體技術(shù)教學(xué)的研究與探討，并將其靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才能在實(shí)際教學(xué)中不斷提升運(yùn)用多媒體的能力，讓多媒體更好地為物理教育教學(xué)服務(wù)，并不斷提升自身的物理教學(xué)水平。

(四)利用多媒體使教師課堂內(nèi)容更加生動(dòng)和清晰。

高中物理是一科比較難學(xué)的科目，特別是一些基本概念及公示的理解和記憶，很多同學(xué)往往在學(xué)習(xí)這一方面感到困難。比如在講解電路的時(shí)候，需要講解各種電路圖及電流的流動(dòng)方向等知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)在過去的講解方法大都是老師用粉筆在黑板上畫，讓學(xué)生看著畫在自己書上畫，由于電路圖非常亂，如果老師講解不清楚或者學(xué)生耐性差的話，很快就會(huì)產(chǎn)生厭倦。這說明傳統(tǒng)的教學(xué)方式其實(shí)是很不科學(xué)地。利用多媒體教學(xué)就不一樣了，老師可以將事先準(zhǔn)備好的動(dòng)態(tài)FLASH課件放在電腦上，這個(gè)動(dòng)畫能夠很形象地將電流的流動(dòng)及各個(gè)電路的穿插畫法顯示出來，同時(shí)還可以掌握其播放或進(jìn)展的速度，遇到困難或者不懂的地方，老師可以隨時(shí)停下來，這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能感到更加清晰和生動(dòng)。

三、總結(jié)

總之，將多媒體教學(xué)應(yīng)用在高中物理教學(xué)中能在一定程度上滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們對(duì)物理學(xué)科的興趣，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，但是由于種種原因，這一教學(xué)手法在我國的開展并不是很理想。因此，國家有必要加大對(duì)高中資金的投入，擴(kuò)大宣傳力度，使這一教學(xué)方法能夠順利地在各高中物理課堂中使用。

中圖分類號(hào)：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X(2015)12-0230-01