如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

范芹琿

（四川省綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校，四川 綿陽(yáng) 621000）

如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

范芹琿

（四川省綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校，四川 綿陽(yáng) 621000）

化學(xué)時(shí)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō),是一門(mén)新的學(xué)科學(xué)生是否能對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣直接影響著學(xué)生自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和效果在本文中,筆者就如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做了進(jìn)一步探究,認(rèn)為,在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的形式和手段有很多,其中比較重要有效的方法與手段有加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),幫助學(xué)生突破課本中的難點(diǎn)與知識(shí)分化點(diǎn)以及做一些精美的課件吸引學(xué)生的注意力等

初中化學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

一、精心備課，激發(fā)興趣

要想上好一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、精心備課很關(guān)鍵。教師要巧妙構(gòu)思，認(rèn)真設(shè)計(jì)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)想如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)測(cè)學(xué)生想到的各種問(wèn)題。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。所以，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，有效提高學(xué)習(xí)效率，這樣，教學(xué)才會(huì)見(jiàn)成效。

二、用故事和問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

合適的情境會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到在化學(xué)教學(xué)中可以根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在化學(xué)教學(xué)中可以用化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，可以設(shè)置問(wèn)題情境，還可以充分利用多媒體、生活事例、小故事等進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。如在教學(xué)《金屬材料》（人教版九年級(jí)下冊(cè)）一課時(shí)，筆者用一個(gè)小故事創(chuàng)設(shè)情境。那是發(fā)生在1912年的事情，英國(guó)一支探險(xiǎn)隊(duì)的船只正在行駛在開(kāi)往南極時(shí)，氣溫非常低。探險(xiǎn)隊(duì)員正準(zhǔn)備用煤油進(jìn)行取暖時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)鐵桶中的煤油全部不見(jiàn)了。這支探險(xiǎn)隊(duì)的所有成員被活活凍死在冰天雪地的南極冰原上。原來(lái)是因?yàn)殍F桶的接縫焊接的地方脫離了，因此，是用焊錫進(jìn)行焊接的，而錫卻在惡劣的氣溫環(huán)境影響下無(wú)聲無(wú)息地化為灰塵。講完故事后，筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題一：錫為什么會(huì)化成灰塵？問(wèn)題二：這支探險(xiǎn)隊(duì)發(fā)生的悲劇對(duì)你有什么啟示？學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，他們的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是對(duì)故事情境的有效延伸，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火把。

三、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

一個(gè)良好的開(kāi)端是走向成功的一半。初中生剛開(kāi)始接觸化學(xué),他們帶著無(wú)限的好奇進(jìn)入化學(xué)世界,因此教師要充分把握好化學(xué)的緒言教學(xué)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)生在沒(méi)有正式接觸化學(xué)時(shí)對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)也僅限于化學(xué)有許多實(shí)驗(yàn),因此我在化學(xué)第一堂課教學(xué)中充分發(fā)揮了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。課前我精心準(zhǔn)備了一張白紙,白紙上事先用無(wú)色酚酞溶液寫(xiě)了`北學(xué)真神奇”幾個(gè)字并曬干。上課時(shí)我先向同學(xué)們展示這張白紙,然后展示裝著氫氧化鈉溶液的噴壺問(wèn)他們噴上溶液的白紙會(huì)怎樣,并請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)白紙上出現(xiàn)五個(gè)紅色大字此時(shí)我又展示裝著食醋的噴壺問(wèn)向顯色的白紙上噴這種溶液會(huì)怎樣,并請(qǐng)剛才的同學(xué)試一試。學(xué)生神奇地發(fā)現(xiàn)紅色的大字又消失了。學(xué)生立刻被產(chǎn)生的奇異現(xiàn)象所吸引并開(kāi)始小聲地討論原因他們感受到化學(xué)帶來(lái)的神奇。我會(huì)留下懸念并告知學(xué)生在這些神奇現(xiàn)象中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí),通過(guò)他們刻苦努力的學(xué)習(xí)便會(huì)得知。通過(guò)幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感受到化學(xué)的奇妙和神奇也達(dá)到了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。平時(shí)教學(xué)中,教師還要開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一些趣味實(shí)驗(yàn)作為每節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生的好奇心。例如在講授《燃燒和滅火》時(shí),我將一塊棉布分成兩半其中一塊在酒精燈上點(diǎn)燃另一塊放入酒精與水以比例配成的溶液里浸透后輕擠,然后點(diǎn)燃。學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)一塊棉布燒損了而另一塊棉布完好如初。學(xué)生想明白其中的奧秘必然會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中這樣就能將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展。

四、積極開(kāi)展化學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中生正處于從少年兒童向青年過(guò)渡的青春期階段，都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，愛(ài)玩好動(dòng)是他們的特性。為此，教師可以充分利用這些心理特點(diǎn)，積極開(kāi)展各種化學(xué)活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立不甘服輸、不斷拼搏進(jìn)取的積極心態(tài)。一是開(kāi)展小組合作探究比賽。如開(kāi)展以學(xué)習(xí)小組為單位的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作比賽。二是積極開(kāi)展化學(xué)興趣活動(dòng)小組，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅，使其產(chǎn)生學(xué)好化學(xué)的興趣和愿望。

五、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)的親切性

化學(xué)與人類(lèi)的生產(chǎn)生活關(guān)系十分密切，現(xiàn)行教材也非常注重化學(xué)教學(xué)與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要善于從學(xué)生所熟悉的生產(chǎn)與生活現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生真切地體會(huì)到知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。因此在教學(xué)中我們要把生活中的現(xiàn)象融入我們的教材，在化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐間找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)生所熟悉的生產(chǎn)生活現(xiàn)象引入化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣大大拉近了學(xué)生與化學(xué)學(xué)習(xí)的距離，使學(xué)生從心理上對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感，從而激起了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的參與意識(shí)。同時(shí)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生產(chǎn)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激起學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。如通過(guò)講解為什么重要的文件材料必須用碳素筆書(shū)寫(xiě)來(lái)引入碳的性質(zhì)，在學(xué)習(xí)酸和堿的相關(guān)知識(shí)時(shí)，以生活中用堿來(lái)去除油污等等。這樣將抽象枯燥的化學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，使學(xué)生改變了對(duì)以往化學(xué)枯燥無(wú)味的看法，使學(xué)生真正愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)。

六、自我評(píng)價(jià)，在知識(shí)完善中發(fā)展興趣

自我評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)完一節(jié)、一章甚至一個(gè)模塊后我們要及時(shí)地自我評(píng)價(jià)，通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試來(lái)檢查對(duì)知識(shí)的掌握情況，尋找知識(shí)的遺漏點(diǎn)或遺忘之處。然后查閱筆記或資料填補(bǔ)知識(shí)的不足。在這樣反復(fù)自我評(píng)價(jià)—知識(shí)填補(bǔ)的過(guò)程中尋找和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣的教學(xué)過(guò)程，可使所學(xué)的知識(shí)更加完整和系統(tǒng)，也使知識(shí)得到了靈活的應(yīng)用。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)不是一朝一夕就能完成的，需要我們以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行不斷的探索與研究。

G633.8

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：1671-864X（2015）10-0093-01