大學(xué)生就業(yè)難的主觀原因分析與對策思考

張璐

鄭州電力高等?？茖W(xué)校招生就業(yè)辦公室 河南鄭州 450000

大學(xué)生就業(yè)難的主觀原因分析與對策思考

張璐

鄭州電力高等?？茖W(xué)校招生就業(yè)辦公室 河南鄭州 450000

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，教育事業(yè)蒸蒸日上，各大院校不斷擴招，為社會源源不斷地提供各種類型的大學(xué)學(xué)歷的人才，再加上伴隨畢業(yè)生就業(yè)已成為全社會共同關(guān)注的熱點話題，本文首先分析了大學(xué)生目前的就業(yè)的總體狀況，隨后分析在就業(yè)方面的的原因，最后從學(xué)生自身的角度和院校的范疇提出相對性較好的改進措施，并提出自己的觀點，希望能緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢。

大學(xué)生；就業(yè)難；措施

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

（一）本?？粕木蜆I(yè)率呈下降趨勢

本文以河南師范大學(xué)大學(xué)為例，與全國高校畢業(yè)生就業(yè)率進行了相關(guān)對比，選擇河南師范大學(xué)為研究對象的原因在于河南師范大學(xué)在河南省無論是辦學(xué)方面還是本科畢業(yè)生就業(yè)率方面在全省中排名都名列前茅。通過調(diào)查可以看出，即使2007-2011年連續(xù)四年河南師范大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)率都在85%以上，并同時高于全國本科畢業(yè)生的平均就業(yè)率，但是從調(diào)查中還可以看出，2007-2011年，河南師范大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)率分別為95.70%、93.27%、91.33%、89.67%、86%，而全國的各大院校的本科畢業(yè)生的就業(yè)率分別為：79.70%、85.20%、86%、84%、79%，從圖中不難看出兩者的整體就業(yè)率方面，都呈現(xiàn)出下降的趨勢。

（二）自身不足形成的求職障礙

根據(jù)新的調(diào)查結(jié)果所顯示，大學(xué)生在求職的過程中，他對自己自身的能力的不足看的不是很清楚，是其阻礙求職的最大的一個障礙，以及受訪者82%的人認(rèn)為在求職大型國有企業(yè)或外國語言技能的職業(yè)學(xué)生的過程中遇到的主要問題，為外語方面，64%的人同意學(xué)習(xí)人際交往能力，48%的人認(rèn)同的專業(yè)技能和40%被歸類為自我表達。以上所述，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，解決就業(yè)問題，發(fā)揮了極其重要的作用很重要。

（三）大學(xué)生求職意向

在求職意向上，有29%和48%的受訪大學(xué)生希望到國家機關(guān)和事業(yè)單位（學(xué)校、文藝團體）中工作，然而只有23%的受訪者希望到企業(yè)中就業(yè)。但是企業(yè)作為市場的主體就業(yè)吸納能力是巨大的，其他兩者則相對較小，從調(diào)查可以看出大學(xué)生對機關(guān)、單位的認(rèn)可度明顯高于企業(yè)，使得企業(yè)原本就業(yè)吸納能力發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，造成這一結(jié)果的原因可以從兩方面分析：一是大學(xué)生就業(yè)心理上，目前大學(xué)生就業(yè)方向單一，擇業(yè)心理有待于提高。二是企業(yè)就業(yè)吸納力需要進一步提高。三是本科院校應(yīng)當(dāng)給予必要的就業(yè)指導(dǎo)，擴寬畢業(yè)生的就業(yè)方向。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主觀原因分析

（一）缺乏勤奮、吃苦耐勞的精神

首先，在校期間，結(jié)束高中生活步入大學(xué)生活，在學(xué)習(xí)上缺乏家長、教師的督促，學(xué)習(xí)狀態(tài)有所放松，同時受傳統(tǒng)大學(xué)生被稱為“天之驕子”思想的影響，部分學(xué)生沉浸在自我滿足感中無法自拔，從此不重視自己的學(xué)業(yè)，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)、談戀愛等，這種不良風(fēng)氣出現(xiàn)在大部分學(xué)校，不僅對自己的在學(xué)業(yè)方面很是不利，尤其還嚴(yán)重的影響了所在院校的校風(fēng)。

其次，在畢業(yè)后，缺乏吃苦耐勞的精神，工作地區(qū)大都瞄準(zhǔn)經(jīng)濟相對發(fā)達的城市，很少有學(xué)生愿意去農(nóng)村、基層工作，更不用說邊疆地區(qū)了，而且，初次就業(yè)對薪水等各方面要求較高，不符合實際，這些都制約著就業(yè)率的實現(xiàn)。

（二）缺乏主見，受家庭影響大

一些家庭在傳統(tǒng)思想和觀念的支配下早早地為上大學(xué)的子女設(shè)計好了一個理想的個人前途，并千方百計地幫助子女安排工作。家長希望子女選擇的職業(yè)工作環(huán)境好、社會地位高、報酬豐厚、無風(fēng)險、穩(wěn)定。這是完全按照自己的想法安排子女的一切，忽視了子女的個人意愿，甚至以家長的權(quán)威強迫子女從事自身不喜歡的職業(yè)，嚴(yán)重地干擾了學(xué)生的就業(yè)積極性與就業(yè)目標(biāo)。

（三）缺乏職業(yè)規(guī)劃、很難明確定位

當(dāng)今的大學(xué)生普遍比較功利化，對未來的就業(yè)沒有整體規(guī)劃和長遠打算，在學(xué)校期間苦讀書讀死書，卻沒有有意識的增強就業(yè)觀念的培養(yǎng)和就業(yè)技能的提升，在就業(yè)目標(biāo)定位，就業(yè)職業(yè)技能學(xué)習(xí)，就業(yè)的人際公關(guān)禮儀，就業(yè)的信息獲取沒有有效的方式和手段，很多大學(xué)生存在混日子的思想，不能做到提前準(zhǔn)備未雨綢繆。

三、應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難主觀原因的對策與思考

（一）勤奮學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想

大學(xué)生要突破傳統(tǒng)思想禁錮，擺脫以自我為中心的“天之驕子”的盲目自大心態(tài)，抵制住各種誘惑，繼續(xù)發(fā)揚拼搏、刻苦學(xué)習(xí)的精神，在校學(xué)習(xí)期間，在重視成績學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加重視實踐的應(yīng)用，提高自身的綜合素質(zhì)，使自身努力朝著高、精、尖的方向發(fā)展。

樹立正確的價值觀、人生觀，在職業(yè)選擇上，避免過分以自我為中心，積極響應(yīng)黨和國家的號召，努力去基層、農(nóng)村甚至是西部地區(qū)鍛煉自己，充分實現(xiàn)自己的人生價值。

（二）增強自主性，避免外界干擾

在擇業(yè)的過程中，首先要具有積極主動的地位，避免消極依賴，既不要把希望寄托于社會家庭關(guān)系，通過人情網(wǎng)完成自己的就業(yè)；也不要把希望寄托在學(xué)校，希望學(xué)校能把自己推薦到大型單位，應(yīng)當(dāng)增強求職的積極性和主動性，避免錯失求職良機。

增強自身主見性，在求職前根據(jù)自身的實際情況、專業(yè)能力等制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，避免求職過程中出現(xiàn)的盲目感，要清楚自己要做什么，能做什么，給自身一個合理的定位，明確自己的求職方向，做自己人生的主宰，避免家長等對自己的人生進行規(guī)劃。

（三）高校建立大學(xué)生社會實踐和就業(yè)指導(dǎo)機制

我們高校要從當(dāng)今時代發(fā)展和就業(yè)需要出發(fā)，積極開展大學(xué)生社會實踐和就業(yè)指導(dǎo)，不斷通過多種渠道實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的拓展和多樣化，高校要把課程設(shè)置專業(yè)設(shè)置同就業(yè)的方向有機結(jié)合起來，不斷提升大學(xué)生的危機意識和責(zé)任意識，不斷提高大學(xué)生的自身素質(zhì)和競爭意識，積極通過大學(xué)生就業(yè)招聘會洽談會，通過大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制培養(yǎng)，不斷實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)和社會實踐的常態(tài)化和多元化，建立行之有效的大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)機制和運行機制。

結(jié)論

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)狀況艱難是當(dāng)今的研究熱點，本文考察的提出，使大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著理性的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，從學(xué)生的主觀原因的角度看，學(xué)生應(yīng)該要從這個角度提出了相應(yīng)的解決對策、措施，希望能夠緩解大學(xué)生的就業(yè)難的壓力，轉(zhuǎn)變當(dāng)前就業(yè)難的現(xiàn)狀，同時為促進本專科生的全面發(fā)展、提高本?？圃盒１究平逃男Ч峁┮欢ɡ碚撘罁?jù)。

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張璐，女，民族：性別：漢，出生年份：1989，學(xué)歷：本科，研究方向：教育學(xué).