陽光體育運(yùn)動(dòng)下的高職體育教學(xué)改革簡談

高明駿（山東傳媒職業(yè)學(xué)院　山東章丘　250200）

陽光體育運(yùn)動(dòng)下的高職體育教學(xué)改革簡談

高明駿
（山東傳媒職業(yè)學(xué)院山東章丘250200）

摘 要：我國于2007年提出開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的理念，以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)，強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，以吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉為主要目的，在陽光體育運(yùn)動(dòng)理念不斷深入的同時(shí)，高職院校也要積極推進(jìn)體育教學(xué)改革。該文采用文獻(xiàn)資料法，邏輯分析等方法，通過對陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵的解讀，分析了陽光體育運(yùn)動(dòng)中高職體育教學(xué)管理所面臨的問題，在此基礎(chǔ)上，提出了陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下高職體育教學(xué)管理的改革思路。旨在為高職體育教學(xué)管理的改革提供一些思路。

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動(dòng)高職院校體育教學(xué)改革分析

自從陽光體育運(yùn)動(dòng)理念在全國范圍內(nèi)大力推廣以來，高職院校學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間有了一定程度的延長，在體育技能和身體素質(zhì)方面也有了明顯提升。只有在高職院校體育課程中融入陽光體育運(yùn)動(dòng)的理念，合理調(diào)整體育課程內(nèi)容和教學(xué)反思，對教學(xué)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，才能從根本上提升高職院校體育教學(xué)質(zhì)量。通過對體育教學(xué)進(jìn)行有效改革，能豐富體育課程內(nèi)容和資源，激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性和獲取體育知識(shí)的興趣，此外，開展多樣性的課外體育活動(dòng)能豐富高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對提高其身體素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)正能量起著積極作用，因此，做好高職院校體育教學(xué)的改革工作，以響應(yīng)國家提出的陽光體育運(yùn)動(dòng)號(hào)召，是現(xiàn)階段高職院校體育教學(xué)體系中所要解決的重要任務(wù)。

1　高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀和問題

1.1陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀

目前大部分高職院校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)只重于形式，主要是為了應(yīng)付上級檢查，并未在學(xué)生群體中有效落實(shí)，學(xué)生也沒有真正意義上的參與到體育鍛煉中去，例如第一屆陽光體育運(yùn)動(dòng)為冬季長跑，但很多高職院校的執(zhí)行力度僅限于要求學(xué)生在早晨課間圍著操場跑兩三圈而已，這種流于形式的做法不利于開展和推廣陽光體育運(yùn)動(dòng)的理念，其真正價(jià)值也得不到體現(xiàn)。再如，很多高校雖然對陽光體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出很大的熱情，也積極組織學(xué)生參加了各種形式的體育運(yùn)動(dòng)，但又缺乏必要的支持，尤其是在活動(dòng)資金方面，導(dǎo)致很多高職院校的體育活動(dòng)虎頭蛇尾，不甚理想。

1.2高職院校體育教師對于開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

絕大多數(shù)體育教師對于陽光體育運(yùn)動(dòng)理念是非常認(rèn)可和支持的，但在其開展過程中卻困難重重，究其原因可歸納為三個(gè)方面：1、部分高職院校針對體育運(yùn)動(dòng)的場地區(qū)域不足，給開展陽光體育運(yùn)動(dòng)帶來了一定困難；2、學(xué)校狠抓學(xué)生的學(xué)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上投入太多精力，在體育運(yùn)動(dòng)中常常表現(xiàn)得力不從心，或者完全忽視了體育鍛煉；3、高職院校沒有在學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)做好安全防護(hù)措施，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)事故發(fā)生，學(xué)生由此也對參加陽光體育運(yùn)動(dòng)興致全無。

1.3學(xué)生對陽光體育運(yùn)動(dòng)的參與度較低

據(jù)調(diào)查，在眾多高職院校中，僅有35％的學(xué)生了解陽光體育運(yùn)動(dòng)的理念，剩下65％的學(xué)生缺乏對陽光體運(yùn)動(dòng)的了解。其中，非常熱愛陽光體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有16％，持一般態(tài)度的有54％，抵制參與的有30％，眾多數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對陽光體育運(yùn)動(dòng)理念缺乏認(rèn)識(shí)，積極性和參與度較低，調(diào)查還顯示，部分高職院校學(xué)生抵制參與體育活動(dòng)主要原因是課程中體育技能要求具有較大的難度，對學(xué)生的身體素質(zhì)要求過高，所以學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒。

1.4教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)較少

大部分高職院校開展的體育課程以籃球、田徑等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主，課程內(nèi)容較為單一，沒有根據(jù)學(xué)生的體育興趣愛好和身體素質(zhì)情況來進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，在開展過程中也忽略了對學(xué)生進(jìn)行身心健康教育，導(dǎo)致學(xué)生始終不能將“生命在于運(yùn)動(dòng)”、“將運(yùn)動(dòng)習(xí)慣保持終身”的理念建立在心里。據(jù)近幾年調(diào)查，越來越多的高職院校學(xué)生喜愛網(wǎng)球、足球、游泳、山地車等體育運(yùn)動(dòng)，但有些高職院校對此視若罔聞，久而久之，學(xué)生對參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情和學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能的積極性逐漸喪失。另一方面，大多數(shù)高職院校體育教學(xué)課時(shí)安排較短，沒有按照國家體育部門的要求在兩年時(shí)間內(nèi)達(dá)到144個(gè)教學(xué)課時(shí)，據(jù)調(diào)查，有70％左右的高職院校所安排的體育教學(xué)課時(shí)不足144個(gè)，這種狀況導(dǎo)致學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)隨意性較大，所獲得的教學(xué)效果也相對較低。

1.5缺乏基礎(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)

在高職院校生源不斷增加，體育辦學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大的情況下，體育活動(dòng)場地面積卻得不到相應(yīng)的擴(kuò)大，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些高職院校大力興建科技樓、實(shí)驗(yàn)樓等建筑，對體育活動(dòng)場地和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度嚴(yán)重缺乏，還有些高職院校體育場地僅占到全?？偯娣e的1/5，例如塑膠跑道圈長僅為200 m。此外，大部分高職院校不注重體育活動(dòng)器材與場地的維護(hù)與更新，例如塑膠跑道和籃球場地面凹凸不平，坑坑洼洼，籃球架過于陳舊，這些現(xiàn)象對學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)帶來了安全隱患，同時(shí)也難以滿足陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展需求。

1.6缺乏完善的體育教學(xué)評價(jià)體系

科學(xué)合理的體育教學(xué)評價(jià)體系能夠從一定程度上改善體育教學(xué)模式，發(fā)揮體育教學(xué)的職能，提升學(xué)生的體育知識(shí)和技能水平，但在實(shí)際教學(xué)評價(jià)過程中，師生互評率僅占10％的比例，教師互評率則占有80％的比例，缺乏學(xué)生自評、互評，這種現(xiàn)象說明了大多數(shù)高職院校在體育教學(xué)評價(jià)體系中沒有發(fā)揮出學(xué)生在主體作用，缺乏師生間的交流與溝通。

2　深化高職院校體育教學(xué)改革的措施

2.1豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容

在深化高職院校體育教學(xué)的改革過程中，體育教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代體育教學(xué)課程內(nèi)容的實(shí)踐性、專業(yè)性、職業(yè)性，豐富教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生對體育鍛煉的需求對體育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，讓學(xué)生能正確掌握體育知識(shí)、體育技能、健康鍛煉方法，促進(jìn)學(xué)生建立終身運(yùn)動(dòng)的理念，為開展陽光體育運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師可在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加以體育運(yùn)動(dòng)為主，鍛煉身心為輔的選修課程，結(jié)合專業(yè)學(xué)科進(jìn)行交叉教學(xué)，以獲得良好的體育教學(xué)改革成效，例如可依據(jù)實(shí)際情況，開設(shè)比較受學(xué)生歡迎的網(wǎng)球、足球、武術(shù)、輪滑等課程。

2.2完善體育活動(dòng)機(jī)制

國家相關(guān)文件規(guī)定，各高職院校要成立專門的體育管理機(jī)構(gòu)，

并配備專業(yè)的管理人員，建立起體育衛(wèi)生工作小組，從而形成系統(tǒng)性的工作體系，保證陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展。

另外，還要完善高職院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的安全管理機(jī)制，做好體育場地、設(shè)施的維護(hù)工作，同時(shí)擬定意外傷害應(yīng)急管理方案，完善學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)機(jī)制。加強(qiáng)院校醫(yī)務(wù)處和醫(yī)務(wù)人員的建設(shè)力度，按照1∶600的比例配備專業(yè)的衛(wèi)生醫(yī)務(wù)人員，每所高職院校還應(yīng)確保至少有1名從事臨床工作5年以上、取得醫(yī)師資格證的專業(yè)醫(yī)師，同時(shí)還要按照規(guī)定，建設(shè)心理咨詢處和心理健康導(dǎo)師。

2.3創(chuàng)新教學(xué)模式

體育教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)差異和個(gè)性特征來對體育教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)與健身和體育競技有機(jī)結(jié)合，比如針對一些體能不足、身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可引導(dǎo)其進(jìn)行難度較低的基礎(chǔ)性體育鍛煉活動(dòng)，以提升體能和身體素質(zhì)為主要任務(wù)，例如健身性的體操、太極拳等等；針對體育技能較強(qiáng)、身體素質(zhì)較高的學(xué)生，可進(jìn)行專業(yè)的體育技能訓(xùn)練，以提高學(xué)生的體育技能和競技水平為主要目的，可組織學(xué)生參加籃球賽、羽毛球賽等競技性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)。此外，學(xué)校要按照國家規(guī)定，增加體育教學(xué)課時(shí)，并編制完善的體育教學(xué)計(jì)劃方案，以學(xué)生為主體，并遵循“以人為本，因材施教”的原則，確保學(xué)生能積極主動(dòng)的參加陽光體育運(yùn)動(dòng)。高職院校可充分利用資源對學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的宣傳教育工作，例如通過課堂宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳，或者組織學(xué)生在宿舍樓里發(fā)放宣傳手冊、粘貼海報(bào)，全面推廣陽光體育運(yùn)動(dòng)理念，創(chuàng)建良好的陽光體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生參加到體育活動(dòng)中去。

2.4開展多樣性的課外體育活動(dòng)

高職院?？赏ㄟ^開展豐富多樣的課外體育活動(dòng)來提高學(xué)生的體育興趣，確保陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展，例如在周某課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球、足球、羽毛球的小比賽，還可開展輪滑、街舞、攀巖、山地車等現(xiàn)代體育項(xiàng)目，由學(xué)生自由選擇參與，并允許學(xué)生自帶器械或隨時(shí)借用器械，同時(shí)加強(qiáng)高職院校體育社團(tuán)的建設(shè)，充分利用其職能促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的開展，例如山地車協(xié)會(huì)可定時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行戶外騎行；足球協(xié)會(huì)可定時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽等等，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

2.5加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)

體育設(shè)施是保證陽光體育運(yùn)動(dòng)順利開展的硬性保障，高職院校體育設(shè)施一般包括籃球場、塑膠跑道、體育館、羽毛球場以及各種體育器械等等。隨著體育改革的進(jìn)一步深化，高職院校也要加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來相應(yīng)改革的號(hào)召。首先要加大資金投入，充分吸納社會(huì)資源從多渠道籌集資金，或?qū)で笃髽I(yè)或事業(yè)單位贊助，并邀請其加入院校陽光體育運(yùn)動(dòng)行列。在各方條件的支持和允許下，對現(xiàn)有的體育設(shè)施進(jìn)行翻修或新建，并嚴(yán)格要求質(zhì)量，避免籃球場和塑膠跑道出現(xiàn)坑洼的狀況，同時(shí)要還保證體育器材的供應(yīng)情況，進(jìn)行有效管理維護(hù)。另外，可根據(jù)實(shí)際情況，在具體分析可行性后建設(shè)一些現(xiàn)代體育設(shè)施，例如網(wǎng)球場地和教學(xué)器材、游泳館、練舞廳等等，逐步完善體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，保證學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)有可靠的硬件支持。

2.6建立健全的體育教學(xué)評價(jià)體系

在高職院校體育教學(xué)改革的過程中，要建立健全的評價(jià)體系，將師生互評、生生互評、短期評價(jià)與期末評價(jià)結(jié)合起來，以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率以及取得的進(jìn)步為評價(jià)依據(jù)，將評價(jià)模式分為三個(gè)部分——平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)占20％比例，陽光體育運(yùn)動(dòng)出勤率占30％比例，期末考核占50％比例。另外，可制作出教學(xué)滿意表，將一學(xué)期內(nèi)所學(xué)的課程內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生之間也可根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)予以互評。通過這種有效的評價(jià)體系，能進(jìn)一步深化高職院校體育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的共同發(fā)展。

3　結(jié)語

高職院校在體育教學(xué)改革中要從陽光體育運(yùn)動(dòng)的角度出發(fā)，豐富體育教學(xué)課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，開展課外體育活動(dòng)，從提升學(xué)生的體育興趣做起，以增強(qiáng)學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)為主要目標(biāo)，促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。

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中圖分類號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）06（a）-0072-02