高校游泳教學(xué)改革必要性分析①

龔小泉（貴州民族大學(xué)體育學(xué)院　貴州貴陽(yáng)　550025）

高校游泳教學(xué)改革必要性分析①

龔小泉
（貴州民族大學(xué)體育學(xué)院貴州貴陽(yáng)550025）

摘 要：游泳是一項(xiàng)與眾不同的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目，其主背景環(huán)境為水，因其特殊性，造就其存在的現(xiàn)實(shí)意義。而校園是體育建設(shè)推廣的主要陣地，高校體育則成為實(shí)現(xiàn)“全民健身計(jì)劃”的關(guān)鍵。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等科學(xué)方法，對(duì)我國(guó)高校游泳教學(xué)理念、課程內(nèi)容、教學(xué)形式、師資力量等現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，研究教學(xué)改革的必要性，并提出相關(guān)的改革意見和建議，以此促進(jìn)全民“終身體育”意識(shí)的塑造，為新時(shí)期社會(huì)體育的建設(shè)和發(fā)展開辟道路。

關(guān)鍵詞：游泳教學(xué)改革必要性終身體育

①基金項(xiàng)目：貴州民族大學(xué)2012年校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目編碼是：GUN2012JG。

通過對(duì)高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀的具體調(diào)查和分析，雖然在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的背景下，我國(guó)游泳項(xiàng)目有了一定的發(fā)展，然而高校游泳教學(xué)在理念、內(nèi)容及方法等許多方面還存在嚴(yán)重不足。因此，高校游泳改革勢(shì)在必行。

1　高校游泳教學(xué)改革的必要性

1.1教學(xué)理念滯后

游泳是機(jī)體和水相互作用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是我國(guó)高校體育的重要組成部分。目前，高校游泳運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是以宣揚(yáng)競(jìng)技游泳為主，將競(jìng)技性作為游泳教學(xué)的核心理念。而游泳雖然是一種具有競(jìng)技性的體育項(xiàng)目，但對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)而言，我們更需要它的健身特性。游泳的競(jìng)技性只是對(duì)游泳技術(shù)和技能等基本運(yùn)動(dòng)能力的一種客觀體現(xiàn)，并不能成為整個(gè)社會(huì)體育發(fā)展的中流砥柱。此外，高校對(duì)于游泳教學(xué)極力強(qiáng)調(diào)安全問題。因此，教學(xué)局面難免受到限制，教學(xué)實(shí)踐變得保守，偏離教學(xué)的重心。正是由于對(duì)于競(jìng)技性和安全性過分強(qiáng)調(diào)，影響著大眾的體育意識(shí)方向，導(dǎo)致社會(huì)性終身體育的建設(shè)步伐一直停滯不前。

1.2課程設(shè)置和內(nèi)容不合理

一般來說，90%以上的高等院校都將游泳作為必修課，12～18課時(shí)不等，基本安排在大一、大二的2～3個(gè)學(xué)期內(nèi)，大三、大四至研究生、博士均沒有安排游泳課程。學(xué)時(shí)數(shù)安排分散間隔時(shí)間長(zhǎng)，理論知識(shí)的遺忘和動(dòng)作的消退加快，教學(xué)內(nèi)容易重疊，時(shí)間浪費(fèi)嚴(yán)重，游泳技能形成的完整系統(tǒng)受到破壞，學(xué)生游泳意識(shí)還未得到加強(qiáng)和鍛煉，進(jìn)而教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

由于受陳舊教學(xué)理念的影響，游泳教學(xué)內(nèi)容中過分重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，對(duì)基本技術(shù)和技能要求多而舊，缺乏“精兵簡(jiǎn)政”的創(chuàng)新意識(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)于常規(guī)的呼吸和競(jìng)技游泳的恐懼沒有良好的練前緩沖教學(xué)指導(dǎo)，加劇其恐懼心理，不利于游泳教學(xué)的全面開展。

1.3教學(xué)形式和方法陳舊、單一

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在游泳教學(xué)中，教學(xué)形式太過單一，沒有靈活多變的教學(xué)形式，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。一般高校普遍采取“撒網(wǎng)式”或者“一刀切”的教學(xué)形式，一個(gè)班30～40學(xué)生，每個(gè)人的基礎(chǔ)和天資能力都有不同，教師卻采用同一種方式，不能真正做到因材施教，導(dǎo)致許多學(xué)生跟不上進(jìn)度，部分又因過度牢記而厭學(xué)的后果，從而無法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在很多高校教學(xué)方法顯得過于簡(jiǎn)單，對(duì)于現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)手段如多媒體、錄像等運(yùn)用幾乎為零，課件的開發(fā)更是力不從心。一般教師都是采用講解法、示范法和完整教學(xué)法，深水教學(xué)法很少示范，一般教師都不親自下水演示，很多學(xué)生只能靠單一的指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)，這種“填鴨式”教學(xué)模式最為常見。

1.4師資力量不足，性別結(jié)構(gòu)不合理

教師是課堂的主導(dǎo)力量，教師的技術(shù)水平與教學(xué)能力會(huì)直接影響到教學(xué)的效果，因此，師資力量的發(fā)展至關(guān)重要。調(diào)查中許多高校中的專業(yè)游泳教師很少，一般只有1～2名教授，2～3講師及1～2名助教。其中女教師的人數(shù)卻遠(yuǎn)低于男教師，個(gè)別高校還沒有女游泳教師，女教師的存在對(duì)于女生學(xué)習(xí)游泳有著良好的促進(jìn)作用，能夠避免由于生理不便對(duì)男老師教學(xué)的排斥心理的出現(xiàn)。優(yōu)秀的游泳教師要具備專業(yè)的游泳技能和教學(xué)能力的同時(shí)，還要有具備救生和衛(wèi)生方面知識(shí)和技能，這樣才能確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.5教學(xué)設(shè)施不完善

對(duì)于游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)備是游泳教學(xué)開展的必要條件，因此，對(duì)其場(chǎng)地要求十分高。一般來說多數(shù)高校受天氣和地理環(huán)境影響，游泳場(chǎng)地都建在室內(nèi)，還有部分?？圃盒＿€沒建造游泳館，即便是擁有自己獨(dú)立游泳館的本科院校也是寥寥無幾。由于游泳館有限，學(xué)生上課人比較多，就會(huì)出現(xiàn)“煮餃子”的局面，這樣的上課狀態(tài)教師根本沒有辦法兼顧每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，只能向多數(shù)人看齊，這樣教學(xué)效果就會(huì)極度參差不齊。另外，對(duì)于教學(xué)中的輔助器材，如漂浮板、漂浮袋等，部分高校的器材根本不符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，甚至部分?jǐn)?shù)量上也有缺失。這些對(duì)游泳教學(xué)在普通高校的開展和普及起到阻礙作用。

1.6女生心理素質(zhì)有待提高

女生天生膽子就相對(duì)較小，加上水的浮動(dòng)性、動(dòng)作姿態(tài)及水環(huán)境的影響，很多女生對(duì)水有著較強(qiáng)的畏懼心理，又因水的確一定程度上比其他體育運(yùn)動(dòng)更加具有致命的威脅性。因此，學(xué)生的畏懼心理更甚一籌。從而女學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。其次，由于游泳大部分的時(shí)間是在水中進(jìn)行練習(xí)，女生生理周期時(shí)就不能下水，這樣就會(huì)耽誤課程學(xué)習(xí)的進(jìn)度，教師補(bǔ)課的機(jī)會(huì)很小，這樣又增加了女生的排斥心理。所以，女學(xué)生對(duì)水的恐懼心理和排斥心理成為她們游泳練習(xí)的最大阻礙。

2　高校游泳教學(xué)改革分析

2.1教學(xué)理念要大膽創(chuàng)新

游泳教學(xué)中安全理應(yīng)是排在第一位，但不能以“安全第一”教學(xué)理念麻痹學(xué)生，成為阻礙游泳教學(xué)發(fā)展的擋箭牌。各大高校應(yīng)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在此基礎(chǔ)上大膽注重學(xué)生的創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，制定相應(yīng)的教學(xué)理念，以堅(jiān)持鍛煉和終身體育為主要指導(dǎo)理念。將新的教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)內(nèi)容和方法上，創(chuàng)造“自覺、自主”的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和游泳興趣。

2.2拓寬游泳課程的開設(shè)年級(jí)，豐富游泳教學(xué)內(nèi)容

高校應(yīng)按照《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中的規(guī)定，打破我國(guó)長(zhǎng)期以來大一、大二開設(shè)體育課程的情況，拓寬開設(shè)的年級(jí)。同時(shí)高校還要有效調(diào)整課程安排時(shí)間和數(shù)量，保證課程安排的連續(xù)性。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)堅(jiān)持整體全面的觀點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)內(nèi)容。將衛(wèi)生和安全知識(shí)加入到教學(xué)內(nèi)容中，并且根據(jù)自身教學(xué)需要制定相關(guān)教材。在教學(xué)中應(yīng)該改變?cè)袉我恍愿?jìng)技為主的內(nèi)容，要引進(jìn)游泳救生、實(shí)用游泳等更加

實(shí)用的游泳項(xiàng)目，還可以在教學(xué)中加入一些現(xiàn)代的流行元素，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

2.3豐富游泳教學(xué)方法

針對(duì)教學(xué)方法應(yīng)該堅(jiān)持“取其精華，棄其糟粕”，既是要在傳統(tǒng)優(yōu)秀的游泳教學(xué)方法上，開拓新的更為有效的教學(xué)方法。尤其是引入如幻燈片、錄像等高科技的現(xiàn)代手段，增加學(xué)生對(duì)游泳學(xué)習(xí)更深層次的認(rèn)識(shí)，使其有針對(duì)性的去練習(xí)和模仿。同時(shí)，利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行師生交流，通過課外自主、自由從而彌補(bǔ)課堂上的不足，從而在快樂的環(huán)境中獲得新的知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐要利用水的特性，講解水的用途和故事。以此增加學(xué)生對(duì)水的親感，減輕對(duì)水的恐懼。

2.4優(yōu)化游泳教師隊(duì)伍

伴隨著游泳教學(xué)改革的不斷深入，作為教學(xué)中的重要角色，師資力量也應(yīng)該進(jìn)行積極的配合改革。應(yīng)該積極吸納更多的游泳專業(yè)教師，尤其是具有專業(yè)素養(yǎng)的女教師，以平衡教師男女比例不均問題。同時(shí)，要對(duì)現(xiàn)有資歷教師進(jìn)行專業(yè)的時(shí)代性培訓(xùn)，以便能夠結(jié)合專業(yè)知識(shí)、配合現(xiàn)代教學(xué)資源，更好的完善師資隊(duì)伍，積極應(yīng)對(duì)學(xué)校體育和學(xué)生的發(fā)展要求。

2.5完善游泳館設(shè)施建設(shè)

很多高校至今沒有游泳場(chǎng)館，受到場(chǎng)館限制，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也開始下降。高校應(yīng)該積極利用政府和社會(huì)的支助金建設(shè)游泳館，有條件的學(xué)校還可以相應(yīng)的支助周邊兄弟學(xué)校，實(shí)現(xiàn)區(qū)域性體育建設(shè)。如果條件較差的學(xué)校，可以選擇外租的方式開展游泳教學(xué)，但是一定要合理規(guī)范。硬件設(shè)施對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)終身健身意識(shí)意義重大。

2.6明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)意志品質(zhì)

針對(duì)學(xué)生對(duì)游泳的恐懼心理，應(yīng)該營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，緩解游泳中可能出現(xiàn)嗆水、痙攣、頭疼等問題的緊張情緒。尤其是女孩子，要對(duì)其生理周期進(jìn)行有效的指導(dǎo)，緩解或消除其對(duì)于游泳的排斥心理。同時(shí)要明確指出游泳能增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志力及減肥塑身等益處，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，克服恐懼心理，達(dá)到健身的最終目標(biāo)。

3　結(jié)語

相比其他高校體育項(xiàng)目，游泳運(yùn)動(dòng)是最為落后的一項(xiàng)，我國(guó)大學(xué)生中84%的女生不會(huì)游泳，70%男生不會(huì)游泳，這樣巨大的比例足以讓我們敲響警鐘。校園是體育建設(shè)推廣的主要陣地，高校體育成為實(shí)現(xiàn)“全民健身計(jì)劃”的關(guān)鍵，其中游泳的健身和實(shí)用價(jià)值不可小覷。游泳項(xiàng)目的發(fā)展對(duì)全民健身的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和終身健身意識(shí)的培養(yǎng)有著不可估量的價(jià)值。

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中圖分類號(hào)：G861.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（b）-0249-02