從比賽中促進教師專業(yè)化發(fā)展

熊仕華（貴州省貴陽市第九中學(xué)　貴州貴陽　550002）

從比賽中促進教師專業(yè)化發(fā)展

熊仕華
（貴州省貴陽市第九中學(xué)貴州貴陽550002）

摘 要：在教育領(lǐng)域迅速開展教師教學(xué)技能大賽，為優(yōu)秀教師展示自己成熟的教學(xué)經(jīng)驗、巧妙靈活的教學(xué)技巧、啟發(fā)性的教學(xué)活動等提供了一個廣闊的平臺，既可以在同行之間進行教學(xué)技藝的切磋和交流，又可以普遍提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)教師職業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。筆者通過自己親身參于教學(xué)技能大賽的相關(guān)實踐活動，總結(jié)出教師提升教學(xué)技能的經(jīng)驗和心靈體悟，以供廣大教育教學(xué)工作者參考借鑒。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育教師專業(yè)化教學(xué)技能

2013年12月27日，第二屆全國中小學(xué)體育教師教學(xué)技能大賽在湖北大學(xué)勝利閉幕。作為貴州省代表隊領(lǐng)隊兼教練，參與了艱苦的訓(xùn)練，觀摩了精彩的比賽，收獲很大，感慨良多?，F(xiàn)就該次大賽將簡要論述我個人的一些心得體會，希望對于同在體育教育職位上的廣大工作者給予幫助。

1　全國技能大賽展現(xiàn)新特征

1.1目標(biāo)明確、定位準(zhǔn)確

該次教學(xué)技能比賽的目的是展示中小學(xué)體育教師教學(xué)技能和綜合素質(zhì)，檢查和評估學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，檢閱中小學(xué)體育教學(xué)和體育教師專業(yè)發(fā)展情況，以此來推動體育教學(xué)改革，提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，增進青少年體質(zhì)健康。

1.2流程清晰，設(shè)置合理

賽事流程清晰、有序；場地布置相對集中、合理，有利地保障了各參賽隊準(zhǔn)確、及時到達指定地點；各賽點之間幾乎不存在相互干擾等現(xiàn)象，保證了選手能專一參賽。

1.3內(nèi)容豐富、范圍廣泛

比賽內(nèi)容涉及到團體和個人項目，其中，團體項目有中小學(xué)廣播體操、武術(shù)操、口令與隊列隊形和民族民間體育舞蹈展示；而個人項目則涉及到田徑、武術(shù)、體操、球類、韻律操和舞蹈。

1.4新增民族民間體育舞蹈顯“亮點”

以前的教學(xué)技能大賽體育課程只限于一般類項目，并不能凸顯各地獨具的特色。而此次全國教學(xué)技能大賽不同以往，增加了新內(nèi)容，為大賽注入了新活力，成為了大賽的一道靚麗的風(fēng)景線。新增民族民間體育舞蹈目的就是要充分展示各省區(qū)的體育特色，充分利用豐富的特色資源，挖掘其傳統(tǒng)項目的潛在優(yōu)勢和文化內(nèi)涵，開發(fā)獨具一幟的地方課程，促使體育教學(xué)多元化發(fā)展，同時促進民族文化的傳播和弘揚。

1.5增設(shè)“T”分彰顯公平

在總結(jié)第一屆技能比賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為權(quán)衡裁判評判中出現(xiàn)的打分偏差，大會引入“T”分，彰顯公平。

2　提高參賽教師教學(xué)技能的新對策

2.1做足課下功夫，狠抓基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

團體項目是此次比賽的一個重點。它包含中小學(xué)廣播體操《七彩陽光》《舞動青春》、武術(shù)健身操《英雄少年》、口令與隊列隊形和展示民族民間體育傳統(tǒng)項目。組隊后，由于時間緊、任務(wù)重，在資金等條件不完全具備的情況下，容不得過多考慮，只有沉著冷靜，制定方案，立刻行動。教練組成員對集體項目的特征、結(jié)構(gòu)進行了全面剖析、對參賽教師的運動能力和綜合素質(zhì)進行了全面摸底，小學(xué)廣播體操《七彩陽光》中學(xué)教師不熟悉，中學(xué)廣播體操《舞動青春》小學(xué)教師又沒有基礎(chǔ)，互相間存在很大差異；武術(shù)健身操《英雄少年》參賽教師動作不熟練、武術(shù)基本功不扎實；口令與隊列隊形不嚴謹、不規(guī)范，缺乏統(tǒng)一性；民族民間傳統(tǒng)體育項目展示是第一次接觸，沒有基礎(chǔ)、沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒。

可喜的是我們參賽教師中有學(xué)習(xí)舞蹈、體操專業(yè)的；中小學(xué)教師對各自的廣播體操非常熟悉；教練組成員中有上一屆參賽的教師，集體項目的訓(xùn)練就有了一定的基礎(chǔ)；因此，我們計劃在集訓(xùn)前期狠抓團體項目的練習(xí)：中小學(xué)教師交叉相互傳授廣播體操技能，在規(guī)定的時間段掌握技術(shù)要領(lǐng)，熟悉動作路線，集體配合跟隨音樂完整練習(xí)；武術(shù)健身操我們資源“自用”由上一屆參賽的武術(shù)教師輔助學(xué)習(xí)，強化武術(shù)基本功，重點突出神、氣、意的結(jié)合，并輔之個人規(guī)定武術(shù)項目的練習(xí)。

貴州是一個少數(shù)民族較多的省份，民族民間傳統(tǒng)體育項目較多。通過對貴州省苗族地區(qū)“打雞棒”這個項目的考察，了解到它起源早，民族民間的群眾基礎(chǔ)好，聚集體性、趣味性、競技性和表演性等特點為一體，帶有濃厚的“童趣”，使參與者能充分感受到運動的歡樂，具有開發(fā)、推廣的價值，很具地方代表性。所以就選定“打雞棒”作為參賽項目。緊接著就對參賽教師進行訓(xùn)練。但是沒有現(xiàn)成的道具，團隊組只能自制打掃棒、叼棒和槽墩，進行掃棒、叼棒練習(xí)；作為傳統(tǒng)體育項目，怎樣與民族民間舞蹈融入一體？而舞蹈的內(nèi)容、動作以及音樂的選制又非常關(guān)鍵，因此，我們邀請了專家，創(chuàng)制出以苗族舞蹈為主體，以唱響“多彩貴州”為背景音樂，巧妙地將“打雞棒”體育活動融入其中的作品。教師們在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，領(lǐng)會了舞蹈的要點，悟出了苗族舞蹈的內(nèi)涵，很好地將民族體育傳統(tǒng)項目與民族舞蹈融入一體，在比賽上展示了貴州少數(shù)民族特色和風(fēng)采。觀看其他省的該項目表演后，我認為貴州省的“打雞棒”是很突出、很優(yōu)秀的，很具地方特色，它能充分反映出少數(shù)民族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的淵源和民族舞蹈的純真；該項目可以作為地方學(xué)校校本教材進行開發(fā)和推廣。

集訓(xùn)期間，由市教育局下文抽調(diào)參賽教師進行全天候封閉訓(xùn)練，嚴格考勤。教師們克服種種困難，顧不上與家人團聚、照顧孩子，在天寒地凍的情況下，全身心地投入集訓(xùn)，使個人和集體項目的練習(xí)時間得到充分保障。

教師們認真學(xué)習(xí)，虛心接受專業(yè)技術(shù)理論指導(dǎo)。而模擬教學(xué)是我們的弱點，教練組經(jīng)過權(quán)衡，制定出具體方案。首先，進行集中理論講解，理清模擬教學(xué)環(huán)節(jié)，明確教學(xué)要求、教學(xué)注意事項，把握教學(xué)重、難點。其次，要求教師在掌握所有比賽項目技術(shù)的基礎(chǔ)上，進行自我、相互間的課堂模擬試講，通過教練組、教師間的觀、議、評，指出不足，提出改進措施，同時，強化口令練習(xí)、動作示范與講解要求。

2.2保持平和心態(tài)，秉持學(xué)習(xí)的理念

每一位選手參加比賽尤其是全國比賽，都會有程度不同的緊張感。所以，參賽教師首先抱著學(xué)習(xí)、交流的態(tài)度，調(diào)整好心理，正確對待比賽；同時，領(lǐng)隊賽前做好教師的思想動員工作，賽中合理調(diào)節(jié)親臨賽場時間，為教師“鼓氣、加油”。

2.3加強賽后反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

通過比賽，我省教師的個人才華和綜合素質(zhì)得到了完美的展現(xiàn)，精彩多多；同時，我們也看到了差距，發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題。有的教師在個人自選項目的展示上存在不足，個人基本功不夠扎實；有的教師在理論設(shè)計、觀課評課上的能力亟待提高；在模擬教學(xué)中，有的教師想象能力、組織能力有所欠缺，教學(xué)方法的應(yīng)用也不太靈活等等?？傮w說來，我省參賽教師在個人專項技能上與其他省的優(yōu)秀選手有一定差距，在理論素養(yǎng)上也有一定的差距。為此，作為體育教師，我們努力的方向應(yīng)是針對性的加強鍛煉，提高個人專項技能；鉆研教材教法，提高教學(xué)能力；學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論，提高研究能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。結(jié)合實際，建立全省中小學(xué)體育教師技能比賽制度，并定期舉行比賽；“以點帶面、以賽代培、以培促教”，建立培訓(xùn)管理機制。

3　促進本次技能大賽新發(fā)展的建議性意見

（1）加大宣傳力度，開發(fā)民族民間傳統(tǒng)體育項目，展示地方特色，結(jié)合時代特征和新課程改革的理念，深入挖掘地方教材的內(nèi)在潛力，充分調(diào)動各方面積極性共建新課程。比賽集體展示應(yīng)突出民族民間體育“元素”，而不是“純舞蹈”。

（2）賽程時間可適當(dāng)安排寬松，給參賽教師充足空間，這樣利于參賽教師積極備戰(zhàn)、發(fā)揮應(yīng)有的水平，賽出風(fēng)格、賽出水平。

（3）個人自選項目模擬教學(xué)的展示，建議裁判能有別于專項評判，更多的突出教學(xué)能力，這樣能充分發(fā)揮教師特長和突出技能教學(xué)水平。

（4）增設(shè)各省、市區(qū)代表隊教練獎，調(diào)動積極性。有激勵才會有動力，建立有效的獎懲機制，對于優(yōu)秀、負責(zé)的代表隊教練進行合適的表揚和嘉獎，將極大地激發(fā)其工作的熱情，促進教師技能大賽工作的順利進行。

（5）搭建全國中小學(xué)體育教師技能比賽信息交流平臺，收集各省區(qū)及體育同仁反饋意見，及時總結(jié)。要相信集體的力量是強大的，不能閉門造車，各位同僚應(yīng)該進行學(xué)術(shù)交流，暢談自己在教學(xué)過程的感悟，集大家所長，匯集體之智，教育事業(yè)將更上一層樓。

4　結(jié)語

綜上所述，教師專業(yè)化發(fā)展亟需豐富教師專業(yè)化知識，提高專業(yè)化技能，以教學(xué)技能大賽為契機，實現(xiàn)廣大體育教師之間的教學(xué)交流與合作，促進共同成長、共同進步。

參考文獻

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中圖分類號：G8

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（b）-0243-02