我國(guó)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的冷思考

張輝 張儉 劉磊 井芳

(南京審計(jì)學(xué)院體育部 江蘇南京 211815)

我國(guó)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的冷思考

張輝1張儉2劉磊3井芳4

(南京審計(jì)學(xué)院體育部 江蘇南京 211815)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在我國(guó)各類學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了近10年時(shí)間,雖然在很多方面取得了成效,但是我國(guó)陽(yáng)光體育的開(kāi)展還存在諸多問(wèn)題: 1)陽(yáng)光體育“一陣風(fēng)”的現(xiàn)象;2)陽(yáng)光體育主體“不主動(dòng)”的現(xiàn)象;3)陽(yáng)光體育客體“不作為”的現(xiàn)象。要解決上述問(wèn)題,可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)把握:1)制定陽(yáng)光體育全年規(guī)劃,使其得以持久開(kāi)展;2)豐富陽(yáng)光體育內(nèi)容,促進(jìn)陽(yáng)光體育主體的能動(dòng)性;3)建立校級(jí)陽(yáng)光體育系統(tǒng)督導(dǎo)機(jī)制。只有如此,陽(yáng)光體育才能夠在各級(jí)各類學(xué)校得到持久的開(kāi)展,長(zhǎng)久的惠及學(xué)生。

學(xué)校 陽(yáng)光體育 冷思考 對(duì)策

1 前言

從2006年教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定以來(lái)，我國(guó)已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了多次不同主題和形式的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展活躍了校園文化氛圍，提升了全國(guó)大中小學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也間接的帶動(dòng)了群眾體育運(yùn)動(dòng)和刺激了體育消費(fèi)的增長(zhǎng)。但是看到取得成果的同時(shí)我們也應(yīng)該看到，陽(yáng)光體育在開(kāi)展的過(guò)程中還是存在諸多的問(wèn)題的，如果這些問(wèn)題能夠得到重視并加以調(diào)整，那么我們校園陽(yáng)光體育的功效也必將大大提高，也必將扭轉(zhuǎn)我國(guó)中學(xué)生持續(xù)多年體質(zhì)下降的趨勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2 陽(yáng)光體育的淵源及其涵義

2006年8月19日，在新時(shí)代青少年體質(zhì)健康促進(jìn)中心承辦的“2006中國(guó)青少年體質(zhì)健康論壇”上，向社會(huì)發(fā)布了一條消息：自1985年起，中國(guó)青少年學(xué)生在肺活量、耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)等方面指標(biāo)連續(xù)20年下降。此信息在社會(huì)上產(chǎn)生了極大震動(dòng)，并引起中央高層的關(guān)注。同年的12月23日，教育部和國(guó)家體育總局共同召開(kāi)了建國(guó)以來(lái)第一次學(xué)校體育工作會(huì)議，會(huì)上教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》。[1]2007年1月7日，中共中央總書記胡錦濤在鐘南山等15位各界知名人士就增強(qiáng)青少年體質(zhì)問(wèn)題的上書上做出了重要批示：增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。

陽(yáng)光體育作為三部委共同發(fā)起的一項(xiàng)惠及2．7億青少年學(xué)生體質(zhì)健康的群眾性體育運(yùn)動(dòng)，將成為中國(guó)青少年教育發(fā)展史上具有里程碑意義的活動(dòng)。陽(yáng)光體育強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，身體力行開(kāi)展體育活動(dòng)。通過(guò)選擇適合學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)的體育方式，讓學(xué)生在身體素質(zhì)提高的同時(shí)學(xué)會(huì)一些基本的體育鍛煉技能，并能夠?qū)Ⅲw育運(yùn)動(dòng)理念根植于自己的日常學(xué)習(xí)及生活中，形成終身體育的理念。

3 我國(guó)高校開(kāi)展陽(yáng)光體育過(guò)程中存在諸多怪相

3.1 陽(yáng)光體育“一陣風(fēng)”的現(xiàn)象

雖然從陽(yáng)光體育發(fā)起到目前已經(jīng)近十年的時(shí)間，但是陽(yáng)光體育在校園“一陣風(fēng)”的現(xiàn)象較為明顯。各級(jí)各類學(xué)校每年都舉辦各種形式的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，但是持續(xù)的時(shí)間較短，很難有學(xué)校能夠持久開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的。雖然學(xué)生喜歡陽(yáng)光體育活動(dòng)，但是在應(yīng)試教育和升學(xué)壓力面前，很多學(xué)校的選擇是表面上應(yīng)付陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)質(zhì)上剝奪了學(xué)生參與體育的權(quán)利，而學(xué)校的所作所為最終都是為了提升升學(xué)率。家長(zhǎng)作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，也知道我國(guó)實(shí)施的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是一件好事情，陽(yáng)光體育有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣。但當(dāng)他們面對(duì)學(xué)校的壓力和孩子將來(lái)的升學(xué)壓力，也被迫選擇同學(xué)校站在同一條戰(zhàn)線上。[2]而陽(yáng)光體育自然成為校園活動(dòng)的“雞肋”，只有在每年全國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的高潮時(shí)期，校園里才能看到學(xué)生充滿青春、歡快的笑臉，陽(yáng)光體育高潮之后，一切都回到從前緊張的學(xué)習(xí)中去，陽(yáng)光體育“一陣風(fēng)”的現(xiàn)象在我國(guó)各級(jí)校園中廣泛存在。

3.2 陽(yáng)光體育主體“不主動(dòng)”的現(xiàn)象

在我國(guó)每年推行的陽(yáng)光體育活動(dòng)中，還存在一個(gè)“主體”不主動(dòng)的怪現(xiàn)象，究其原因，這主要和學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育的內(nèi)容和形式有著莫大的關(guān)系。從全國(guó)范圍來(lái)看，各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)主要以大規(guī)模、群體性的學(xué)生活動(dòng)為主，而陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目選擇上也是相對(duì)的單一，不能夠滿足廣大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的個(gè)性化需求。如很多學(xué)校在開(kāi)展陽(yáng)光體育的過(guò)程中，直接以長(zhǎng)跑或者籃球賽、足球賽等來(lái)作為開(kāi)展陽(yáng)光體育的主要內(nèi)容，內(nèi)容單調(diào)，形式單一，不能夠全面的調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性和參與熱情，最終使得寶貴的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)效果大打折扣，而在以后每年定期舉辦的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)月里，很多學(xué)生也只是被動(dòng)的參與到陽(yáng)光體育中，他們沒(méi)有從陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的激情與快樂(lè)，也沒(méi)有收獲運(yùn)動(dòng)中結(jié)下的隊(duì)友之誼。[3]在潛移默化中，他們對(duì)學(xué)校開(kāi)展的陽(yáng)光體育形成了僅僅是搞形式，走過(guò)場(chǎng)的群體性運(yùn)動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)校舉辦的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)他們不會(huì)積極參與，僅僅是應(yīng)付了事，甚至對(duì)這類體育活動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，這對(duì)他們正確體育理念的形成產(chǎn)生里極為消極的后果。

3.3 陽(yáng)光體育客體“不作為”的現(xiàn)象

陽(yáng)光體育客體是相對(duì)陽(yáng)光體育主體而言，陽(yáng)光體育主體是廣大學(xué)生，而客體就包括實(shí)施和推行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的各級(jí)各類教育管理部門。上到教育部、國(guó)家體育總局及共青團(tuán)中央，下到各省、市、地方的教育、體育管理機(jī)構(gòu)和部門，它們作為各級(jí)各類學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的推行者、籌辦方，它們對(duì)陽(yáng)光體育的順利開(kāi)展和積極體育理念的宣傳有著不可推卸的責(zé)任。

但是在陽(yáng)光體育推行的過(guò)程當(dāng)中，上級(jí)管理機(jī)構(gòu)只要是負(fù)責(zé)發(fā)文并監(jiān)督陽(yáng)光體育在全國(guó)的實(shí)施，而各地方的教育管理部門則主要負(fù)責(zé)實(shí)施各區(qū)域的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，而各級(jí)各類學(xué)校的管理部門則主要是陽(yáng)光體育的直接推行主體。目前，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央每年在發(fā)文推行陽(yáng)光體育后，更多的是接受下級(jí)各省市教育、體育、共青團(tuán)等部門開(kāi)展陽(yáng)光體育的情況匯報(bào)，很少有直接巡視監(jiān)督的，這就導(dǎo)致下面的教育、體育、共青團(tuán)等部門在推行陽(yáng)光體育的過(guò)程中監(jiān)督不嚴(yán)、應(yīng)付檢查情況較為明顯。而更多的學(xué)校是在每年開(kāi)展完定期的陽(yáng)光體育集體活動(dòng)之后，便不再持久的開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。所以說(shuō)陽(yáng)光體育“客體”的“不作為”導(dǎo)致高校陽(yáng)光體育活動(dòng)“一陣風(fēng)”現(xiàn)象較為普遍。

4 解決陽(yáng)光體育問(wèn)題的途徑

4.1 制定陽(yáng)光體育全年規(guī)劃,使其得以持久開(kāi)展

陽(yáng)光體育活動(dòng)之所以形成現(xiàn)在“一陣風(fēng)”的情形，這和陽(yáng)光體育沒(méi)有得到很好的規(guī)劃有著莫大關(guān)系。教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央每年發(fā)布推行陽(yáng)光體育的過(guò)程中，就應(yīng)該把陽(yáng)光體育定性為校園每學(xué)期都必須推行的活動(dòng)，而每個(gè)學(xué)期的陽(yáng)光體育必定是從開(kāi)學(xué)到放假期間，都必須組織不同的陽(yáng)光體育內(nèi)容。學(xué)校是陽(yáng)光體育的直接實(shí)施主體，它們必須結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，合理的計(jì)劃和安排學(xué)生陽(yáng)光體育，并定期的組織學(xué)生開(kāi)展陽(yáng)光體育競(jìng)賽。而各省市教育、體育、共青團(tuán)等部門更應(yīng)該在自己所屬的區(qū)域范圍內(nèi)開(kāi)展各種形式的陽(yáng)光體育競(jìng)賽，并對(duì)陽(yáng)光體育開(kāi)展較好的學(xué)校給予物質(zhì)及名譽(yù)上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于陽(yáng)光體育開(kāi)展不利的學(xué)校，對(duì)相關(guān)的部門和領(lǐng)導(dǎo)直接采取相應(yīng)的責(zé)罰措施，保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利、長(zhǎng)久開(kāi)展。

4.2 豐富陽(yáng)光體育內(nèi)容,促進(jìn)陽(yáng)光體育主體的能動(dòng)性

學(xué)生是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的直接受益者，但是現(xiàn)在很多學(xué)校存在的問(wèn)題是，學(xué)生不愿意參加陽(yáng)光體育活動(dòng)，甚至參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的學(xué)生很多都是被動(dòng)的參加，學(xué)生對(duì)參加陽(yáng)光體育活動(dòng)缺乏興趣和激情。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，63．8%的學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)參與的積極性不高，72%的學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)內(nèi)容不滿或者認(rèn)為陽(yáng)光體育內(nèi)容可以更豐富多彩。[4]由此，我們可以看出，學(xué)生不是不喜歡陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，而是對(duì)陽(yáng)光體育的舉辦形式和舉辦內(nèi)容感覺(jué)不滿意。如果我們學(xué)校的相關(guān)部門在開(kāi)展陽(yáng)光體育的前期，能夠很好的進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的興趣所在。在后期開(kāi)展陽(yáng)光體育的過(guò)程中，加入很多學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)形式，豐富陽(yáng)光體育內(nèi)容，學(xué)生定會(huì)更積極的參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，從而也會(huì)讓他們能夠積極主動(dòng)的走到陽(yáng)光下，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)、生活方式，并最終將終身體育理念融入自己的學(xué)習(xí)、生活，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育和終身體育理念的完美對(duì)接。

4.3 建立校級(jí)陽(yáng)光體育系統(tǒng)督導(dǎo)機(jī)制

系統(tǒng)論認(rèn)為，開(kāi)放性、自組織性、復(fù)雜性，整體性、關(guān)聯(lián)性，等級(jí)結(jié)構(gòu)性、動(dòng)態(tài)平衡性、時(shí)序性等，是所有系統(tǒng)的共同的基本特征。而教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央在全國(guó)范圍推廣的陽(yáng)光體育活動(dòng)更是一個(gè)縝密的系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的終極目的就是通過(guò)全國(guó)各區(qū)域的教育、體育、共青團(tuán)、學(xué)校等部門通過(guò)有機(jī)的互助合作，各司其職，主動(dòng)履行自身的職責(zé)，通過(guò)陽(yáng)光體育輻射和帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參與校園體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。但是作為一個(gè)縝密的系統(tǒng)，一旦監(jiān)督機(jī)制缺位，那么整個(gè)系統(tǒng)雖有運(yùn)轉(zhuǎn)，但是其運(yùn)轉(zhuǎn)效率、輻射的功效將會(huì)大打折扣。

很多學(xué)校陽(yáng)光體育不能夠持久開(kāi)展就是因?yàn)樯霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)各級(jí)各類學(xué)生的監(jiān)督缺乏長(zhǎng)效性，只是在陽(yáng)光體育舉辦的時(shí)期才會(huì)例行到學(xué)校進(jìn)行考察、監(jiān)督，一旦檢查結(jié)束，后面整個(gè)學(xué)期都不會(huì)再進(jìn)行第二輪、甚至第三輪檢查，學(xué)校也自然沒(méi)了壓力和動(dòng)力。這就需要我國(guó)建立長(zhǎng)效的陽(yáng)光體育監(jiān)督機(jī)制。教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央在下發(fā)陽(yáng)光體育文件后，要成立專門的巡視組，長(zhǎng)時(shí)間、大范圍在全國(guó)各區(qū)域進(jìn)行監(jiān)督幾調(diào)查。其中最重要的職責(zé)就是抽查和監(jiān)督各區(qū)域的教育、體育、共青團(tuán)等部門對(duì)陽(yáng)光體育的監(jiān)督實(shí)施情況。而各區(qū)域的教育、體育、共青團(tuán)等部門要直接對(duì)上級(jí)的管理部門負(fù)責(zé)，實(shí)行每月匯報(bào)，對(duì)下面的各級(jí)各類學(xué)校更是要實(shí)施監(jiān)督，對(duì)于陽(yáng)光體育舉辦不利的學(xué)校，對(duì)直接的負(fù)責(zé)人啟用問(wèn)責(zé)，督促他們切實(shí)的抓好陽(yáng)光體育，并最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)陽(yáng)光體育系統(tǒng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

5 結(jié)語(yǔ)

陽(yáng)光體育是繼終身體育、快樂(lè)體育等口號(hào)之后的又一次全國(guó)范圍的體育鍛煉口號(hào)，雖然每個(gè)時(shí)期的口號(hào)不同，但是所有的口號(hào)最終目的就是為了推動(dòng)廣大學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，讓他們把體育作為日常生活的重要組成部分。但是我國(guó)青少年體質(zhì)持續(xù)多年下降的事實(shí)也告訴我們，我國(guó)現(xiàn)行的校園體育活動(dòng)還需要做很多功課，而現(xiàn)行的最大規(guī)模的陽(yáng)光體育也存在諸多不足，只有把這些問(wèn)題一一解決，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)廣大學(xué)生體質(zhì)的好轉(zhuǎn)，陽(yáng)光體育才名副其實(shí)。

[1]徐英微，張輝．蜀道難——析開(kāi)展“陽(yáng)光體育”所遭遇的社會(huì)阻力[J]．南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)．2009，2：12-13．

[2]李博，劉萬(wàn)鵬，白冰，張雷．黑龍江省“陽(yáng)光體育”開(kāi)展路徑優(yōu)化研究[J]．云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，24 ：23-24．

[3]曹偉平．陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展的緊迫性與實(shí)施措施分析[J]．科技信息，2013，1 ：34-35．

[4]閆領(lǐng)先．促進(jìn)青少年學(xué)生身心全面發(fā)展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)策略研究[J]．貴州體育科技．2008，2：14-15．

The Calm Thinking about the Sunshine Sports in Our Country

Zhang Hui1,Zhang Jian2,Liu Lei3,Jing Fang4
(PE Department of Nanjing Audit Institute, NanjingJiangsu 211815)

s:The Sunshine Sports has been carried out last ten years, although has made some achievements, There are many problems. 1) the sunlight sports wind phenomenon.2) the subject of sunshine sports is not driving.3) the object of Sunshine Sports is not nonfeasance. If we want to solve this problem, we can do as follows: 1) develop a plan of the year for the sunshine sports, Make it developing enduringly. 2) Increasing the content of Sunshine Sports and making the students forwardly. 3) to build the System monitoring mechanism. Only do like this, the Sunshine Sports could carry out for long time and Benefit the students.

school; Sunshine Sports; calm thinking;counterplan

G806

A

2095-2813(2015)08(a)-0000-00

張輝(1983—)，男，漢族，江蘇徐州人，講師，研究生，主要從事體育人文研究。聯(lián)系地址：南京市浦口區(qū)雨山西路86號(hào)南京審計(jì)學(xué)院體育部。

1．南京審計(jì)學(xué)院體育部 江蘇南京 211815；2．南京審計(jì)學(xué)院體育部 江蘇南京 211815；3．南京審計(jì)學(xué)院體育部 江蘇南京 211815；4．南京審計(jì)學(xué)院體育部 江蘇南京 211815。