新形勢(shì)下高校體育教師必備的職業(yè)素養(yǎng)①

王超

(武漢體育學(xué)院研究生院 湖北武漢 430079)

2014年教育部的工作任務(wù)中曾著重強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人是學(xué)校的根本任務(wù),學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生體育教學(xué)的工作,在保證大學(xué)生保持基本健康的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。而學(xué)校體育教育是大學(xué)生進(jìn)行體育的關(guān)鍵階段。目前,我國(guó)高校對(duì)學(xué)生體育教育的總體目標(biāo)是鍛煉大學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。大學(xué)體育教師作為傳授體育教育的指引者,是高校體育教育工作的重要力量,體育教師的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著體育教育的傳授與接收。因此,在新形勢(shì)下,培養(yǎng)高校體育教師的職業(yè)素養(yǎng)是必不可少的。

1 體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

體育教師相比其他教師而言,其專業(yè)存在特殊性,但其在職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵上與教師是一致的。對(duì)體育教師研究的角度和方向不同,對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的理解也有所差異。體育教師的職業(yè)素養(yǎng)主要是體育教師在工作中所體現(xiàn)出來(lái)的,這種職業(yè)素養(yǎng)影響著體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,也會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。這種職業(yè)素養(yǎng)是體育教師從事體育工作中的基本條件,也是基本的要求。

2 體育教師職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素

2.1 體育教師的職業(yè)信念

體育教師的職業(yè)信念是支撐體育教師從事教師行業(yè)的關(guān)鍵因素,尤其是當(dāng)體育教師尚未明確的認(rèn)識(shí)到其存在價(jià)值時(shí),體育教師的職業(yè)信念就是其從事體育教育的重要支柱。當(dāng)體育教師心中有了明確而堅(jiān)定的職業(yè)信念后,將會(huì)更加激勵(lì)其完成體育教學(xué)任務(wù),也會(huì)對(duì)其職業(yè)生涯產(chǎn)生巨大的推動(dòng),這種職業(yè)信念是每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中必備的,也是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。

2.2 體育教師的教育理念

教師的主要教育理念是“以學(xué)生為主體”,體育教師因其專業(yè)性除樹(shù)立學(xué)生為主體的理念外,還要樹(shù)立“健康第一”的教育理念。“以學(xué)生為主體”是每個(gè)教師教育理念的基礎(chǔ),也打破了中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式,體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中主要起引導(dǎo)的作用,根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),充分發(fā)揮其專長(zhǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的自主性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的自主全面的發(fā)展。

2.3 體育教師的職業(yè)道德

體育教師的職業(yè)道德是教師從事體育教育的根本動(dòng)力,這種職業(yè)道德意味著體育教師在體育工作中的責(zé)任心和事業(yè)心以及工作態(tài)度。在社會(huì)的不斷發(fā)展中,體育教師要明確自身的重要性,職業(yè)道德并不是短期形成的,需要體育教師不斷地發(fā)展和完善自己,不僅形成自身的職業(yè)道德,也要向?qū)W生弘揚(yáng)職業(yè)道德的重要性。

2.4 體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是體育教師需要具備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)體育教師而言,他不僅要了解相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)還有教育知識(shí)和人體科學(xué)知識(shí)。對(duì)于人體科學(xué)知識(shí)主要有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、健康教育學(xué)以及運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等。體育教育除傳授相關(guān)體育專業(yè)技能外,也要向?qū)W生傳授體育產(chǎn)業(yè)及管理相關(guān)的知識(shí)等。體育教師所具備的專業(yè)技能則是體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重心,專業(yè)的技術(shù)支持可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)技能方面得到很好地指導(dǎo),也能及時(shí)的了解相關(guān)的各種信息,這不僅有利于學(xué)生很好的掌握技能,也豐富了體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.5 體育教師的能力體系

體育教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐教學(xué),專業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)會(huì)不斷地得到積累,體育教師要將自己的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)傳授給學(xué)生,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)技術(shù)和知識(shí)的充分學(xué)習(xí)。體育教師的專業(yè)能力是指體育教師在教學(xué)過(guò)程中傳授給學(xué)生的實(shí)際本領(lǐng)。在豐富體育教師的能力體系的過(guò)程中,要著重豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.6 體育教師的身心修養(yǎng)

體育教師在向?qū)W生傳授體育相關(guān)知識(shí)前,首先要有良好的身體素質(zhì),身體健康是保證體育教師完成體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)條件。除身體素質(zhì)外,體育教師還需具備良好的心理素質(zhì),學(xué)生更多的心理品質(zhì)來(lái)源于教師,尤其是體育學(xué)生,心理健康的教育是體育教學(xué)過(guò)程中必須具備的,這對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生直接影響,這也是一種潛移默化的影響因素,所以體育教師不僅要定期開(kāi)展學(xué)生的心理健康教育,也要經(jīng)常性的鍛煉自身的身心修養(yǎng)。

3 高校對(duì)體育教師職業(yè)素養(yǎng)的要求

3.1 教育思想與時(shí)俱進(jìn)

學(xué)校教育的重點(diǎn)是以學(xué)生為本,這意味著體育教師在教育學(xué)生時(shí)要樹(shù)立以學(xué)生為本的教育意識(shí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教育的思想要與時(shí)俱進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)不僅僅是身體健康,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,以學(xué)生為根本,把握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),因材施教,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,所以體育教師的教育方法更多的應(yīng)以學(xué)生為起點(diǎn),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全方面的發(fā)展,而不僅僅是一項(xiàng)專業(yè)的技術(shù)。

3.2 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

體育教師在培育學(xué)生時(shí),要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,這也需要體育教師擁有創(chuàng)新意識(shí),體育教師的創(chuàng)新能力更多的是體現(xiàn)在體育教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新。新形勢(shì)下,政府更加需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才,所以體育教師職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容需要培養(yǎng)自身和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新的來(lái)源是知識(shí)的不斷積累和學(xué)習(xí),所以體育教師要從自身出發(fā),不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí),將創(chuàng)新意識(shí)作為一切學(xué)習(xí)的起點(diǎn),這樣才能更好地教育學(xué)生完成創(chuàng)新,這也是學(xué)校對(duì)體育教師和學(xué)生共同的期望。

3.3 形成個(gè)人魅力

體育教師的個(gè)人魅力更多地是其專業(yè)的技能,也應(yīng)包括其知識(shí)儲(chǔ)備以及能力等要素。當(dāng)體育教師形成自身獨(dú)有的個(gè)人魅力時(shí),學(xué)生會(huì)以其為自身學(xué)習(xí)的榜樣,會(huì)充分吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生也會(huì)更加地努力,使自己成為向體育教師一樣的優(yōu)秀人才。這種人格魅力的影響會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生積極地影響,所以體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中,要努力使自己形成獨(dú)有的人格魅力。

3.4 運(yùn)用最新技術(shù)手段

隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的快速發(fā)展,原有的教學(xué)技術(shù)已不能滿足對(duì)學(xué)生的教學(xué)。體育教學(xué)技術(shù)也應(yīng)緊跟時(shí)代的變化,充分開(kāi)發(fā)、利用學(xué)校豐富的教學(xué)資源,使學(xué)生不僅僅是簡(jiǎn)單的接收書(shū)本和教師專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn),也要利用更加科學(xué)合理的手段和知識(shí)幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),這樣既能使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì),也提升了教學(xué)質(zhì)量。

4 提高高校體育教師職業(yè)素養(yǎng)的方法

4.1 以實(shí)踐為基礎(chǔ),研究合理的教學(xué)方法

體育教師在教學(xué)過(guò)程中要注重實(shí)踐教學(xué),以實(shí)踐為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的不同情況,創(chuàng)新教學(xué)方法,積極為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。在新形勢(shì)下,體育教師要勇于改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,體育教師不僅要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況也要根據(jù)目前社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求等實(shí)際情況研究出合理的教學(xué)方法,體育教師通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也為學(xué)生將來(lái)能立足社會(huì)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

4.2 提高自身科學(xué)研究能力

目前的體育教學(xué)已不僅僅停留在體育技能的傳授,還有體育專業(yè)方面的研究。體育教師為提高體育教學(xué)的質(zhì)量,應(yīng)在完成教學(xué)任務(wù)后積極參加學(xué)校以及專業(yè)研究方面的工作。體育教師通過(guò)對(duì)體育學(xué)科的科學(xué)研究,與自身的體育教學(xué)相結(jié)合,充分提高體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師的科研能力越強(qiáng),其科研成果越多,教學(xué)質(zhì)量也會(huì)逐漸提高,這為學(xué)校向社會(huì)輸送高質(zhì)量的學(xué)生提供了保障。

4.3 努力提高外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力

隨著國(guó)內(nèi)外交流的增多,計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)的應(yīng)用得到了體育教師的足夠重視,但因其基礎(chǔ)較為薄弱,體育教師在外語(yǔ)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面應(yīng)花費(fèi)更多的實(shí)踐和精力,這也是體育教師與世界接軌的基本條件。因此,高校體育教師應(yīng)著重學(xué)習(xí)外語(yǔ)以及計(jì)算機(jī),也為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境,使自己和學(xué)生得到全方面的發(fā)展。

4.4 提高心理素質(zhì)水平

體育教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生的心理素質(zhì),這也是體育教師綜合素質(zhì)的重要組成部分。新形勢(shì)下的體育教學(xué)不僅包括身體健康教學(xué),也包括心理健康教育,所以為保障學(xué)生的心理健康,學(xué)校要定期組織體育教師心理健康教育,培養(yǎng)體育教師良好的心理健康素質(zhì),這也是提高體育教師職業(yè)素養(yǎng)的必然要求。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,高校對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高,對(duì)體育教師職業(yè)素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高,在學(xué)生即將步入社會(huì)之際,體育教學(xué)成為培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才的重要途徑,體育教學(xué)的主要實(shí)施者是體育教師,因此,體育教師對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才起著至關(guān)重要的作用。體育教師應(yīng)該提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,向社會(huì)和國(guó)家培育更多、更優(yōu)秀的人才,保證體育教育工作長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)。

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