足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)研究

李國(guó)蘭

(南昌師范學(xué)院體育系 江西南昌 330032)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,足球作為一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng),其在社會(huì)上的影響力也隨之不斷的提升。在現(xiàn)代化的足球比賽中,足球隊(duì)伍要想在激烈的體育競(jìng)技比賽中取得勝利,就一定要打破各種因素對(duì)比賽過(guò)程的影響;并且,由于足球是一項(xiàng)講求團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng),所以,在比賽過(guò)程中,足球運(yùn)動(dòng)員不僅要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,還需要具備先進(jìn)的足球運(yùn)動(dòng)理念和堅(jiān)決執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)的觀念。眾所周知,在一些水平較高的足球比賽中,從運(yùn)動(dòng)員的角度來(lái)看,其實(shí)力是在伯仲之間的,所以,此時(shí)隊(duì)伍取勝的關(guān)鍵點(diǎn)就在戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用上,所以,做好戰(zhàn)術(shù)教學(xué),對(duì)提升足球隊(duì)伍整體“戰(zhàn)斗力”具有十分重要的作用。

1 提升技術(shù),建立合理的訓(xùn)練制度

對(duì)于足球這樣體育運(yùn)動(dòng)而言,能否全面地掌握和熟練地運(yùn)動(dòng)各種足球技巧,是影響足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效果最主要的因素。無(wú)論是何種形式的足球戰(zhàn)術(shù),都需要以運(yùn)動(dòng)員掌握了足夠的足球技術(shù)為基礎(chǔ),不然的話,所有的足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)則只能夠成為“紙上談兵”,不具備任何的實(shí)際意義。

1.1 初步掌握技術(shù)階段教學(xué)任務(wù)

對(duì)于那些只是初步的掌握了足球技術(shù)的人員,幫助其了解整套足球技術(shù)動(dòng)作的概念以及實(shí)際的使用方法則是戰(zhàn)術(shù)教員在此階段主要的教學(xué)任務(wù)。由于該階段的足球運(yùn)動(dòng)員還屬于入門級(jí)人員,其只是剛剛接觸足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),對(duì)于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的一些具體的內(nèi)容、技巧和規(guī)則并不是十分的了解,但是,該階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),所以,此階段教學(xué)內(nèi)容和流程制定的是否合理將會(huì)對(duì)以后學(xué)員的專業(yè)能力產(chǎn)生極大地影響。對(duì)此,要想保證為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),教師可以從以下兩方面出發(fā):第一,保證講解過(guò)程的質(zhì)量和效率,在講解的過(guò)程中突出難點(diǎn)和重點(diǎn),從而幫助學(xué)生對(duì)足球技術(shù)動(dòng)作可以有更正確的認(rèn)識(shí),進(jìn)而使其更快的掌握新技術(shù)[1]。與此同時(shí),當(dāng)教員發(fā)現(xiàn)學(xué)員中出現(xiàn)一些常見錯(cuò)誤時(shí),需要對(duì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的學(xué)生和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的深化講解和訓(xùn)練,避免該類錯(cuò)誤出現(xiàn)的頻率。第二,使用多種方式來(lái)為學(xué)生示范技巧的實(shí)際使用方式,使學(xué)生頭腦中有關(guān)足球技巧的概念可以被不斷地強(qiáng)化,并在潛移默化中對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生一定的影響。

1.2 提升足球技術(shù)階段的教學(xué)內(nèi)容

在此階段,教員的主要教學(xué)任務(wù)就是要幫助學(xué)生提升掌握和運(yùn)動(dòng)足球技巧的能力,盡可能的將眾學(xué)員都變?yōu)榧夹g(shù)型的職業(yè)選手,使其動(dòng)作技能可以在真正意義上被形成,并可以自主的運(yùn)用。由于此階段教學(xué)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的要求較高,所以,教員需要不斷的加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)足球技巧的課堂教學(xué)密度,通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生掌握和熟練利用足球技能的能力,并在練習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),盡可能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些足球技巧的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。與此同時(shí),教員在此階段的教學(xué)中還需要不斷地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,對(duì)于一些重點(diǎn)的技術(shù)要不斷地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,從而提升學(xué)生對(duì)這些技巧使用的熟練度[2]。此外,在練習(xí)的過(guò)程中,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,并組織一些對(duì)抗性和強(qiáng)度相對(duì)比較大的足球競(jìng)賽,使學(xué)生可以在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中對(duì)各種技巧有更深的理解;并且,教師也可以借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的觀察,從中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在的問(wèn)題,在比賽中改善這些問(wèn)題,從而使學(xué)生運(yùn)動(dòng)足球技巧的能力可以充分的提高,使學(xué)生可以講足球戰(zhàn)術(shù)的作用最大化的發(fā)揮出來(lái)。

2 足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)策略

2.1 對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)合理的安排

從足球理論教學(xué)的本質(zhì)上來(lái)看,其也屬于教育學(xué)科這一類別,所以,教員在進(jìn)行教學(xué)時(shí),也應(yīng)該要遵循與此相關(guān)的教育理念,通過(guò)對(duì)教學(xué)進(jìn)度的合理安排,通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)方法將于足球戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的理念由淺入深的為學(xué)生進(jìn)行講解。因此,為了保證教學(xué)進(jìn)度的合理性,教員在進(jìn)行課時(shí)分配時(shí),一定要將理論同實(shí)際相結(jié)合,在保證學(xué)生能夠通過(guò)理論教學(xué)了解到各種同足球戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的理論時(shí),還能夠使自己可以對(duì)各種理論實(shí)際使用的環(huán)境有一個(gè)基本的了解,避免出現(xiàn)“紙上談兵”的情況[3]。對(duì)此,足球戰(zhàn)術(shù)教員要想保證教學(xué)進(jìn)度安排的合理,就應(yīng)該要不斷的提升自身的教學(xué)能力水平與教授學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)這一理論的教學(xué)素養(yǎng),從而幫助學(xué)生更好的理解和使用足球戰(zhàn)術(shù)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

雖然教員的教學(xué)素養(yǎng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)具有一定的影響,但是從本質(zhì)上來(lái)看,足球這項(xiàng)體育競(jìng)技項(xiàng)目的主角卻是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,教員充當(dāng)?shù)闹徊贿^(guò)是場(chǎng)下的指揮者和引導(dǎo)者;所以,一支隊(duì)伍要想在競(jìng)技場(chǎng)上取得勝利,還需要保證這只隊(duì)伍中的每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都具備一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),只有這樣,才可以保證團(tuán)隊(duì)間配合的協(xié)調(diào)性,使得教員做出的各個(gè)戰(zhàn)術(shù)都可以被堅(jiān)決地執(zhí)行。然而,要想保證運(yùn)動(dòng)員形成此種意識(shí),教員在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)就需要從以下幾個(gè)方面入手:第一,教員在對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練時(shí),不僅要重視學(xué)生使用技術(shù)的規(guī)范性與準(zhǔn)確性的訓(xùn)練,還需要加強(qiáng)學(xué)生間戰(zhàn)術(shù)意識(shí)配合情況的訓(xùn)練,使得技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)這兩個(gè)能夠?qū)ψ闱蚋?jìng)技結(jié)果產(chǎn)生極大影響的因素可以在訓(xùn)練階段完美的融合起來(lái),從而使每個(gè)學(xué)生都能夠具備將戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)相融合的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),進(jìn)而在比賽中獲得高分,贏得勝利。第二,教員需要明確每節(jié)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課實(shí)際的訓(xùn)練內(nèi)容、要求、形式和目的,使每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)訓(xùn)練了解到技術(shù)同戰(zhàn)術(shù)之間的關(guān)系,從而減少學(xué)生在使用技術(shù)上的盲目性,提升其戰(zhàn)術(shù)意識(shí)[4]。第三,通過(guò)對(duì)抗賽的形式來(lái)培養(yǎng)和提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。從傳統(tǒng)足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn),教員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)時(shí),使用的往往只是技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練這種單一的教學(xué)形式,并沒有將學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容同實(shí)際比賽情況相結(jié)合,這就使得這些運(yùn)動(dòng)員一旦面臨正式比賽時(shí),往往會(huì)由于無(wú)法正確的發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)作用這一原因而出現(xiàn)比賽失利的情況。面對(duì)此種狀況,教員在教學(xué)時(shí),一定要提高對(duì)訓(xùn)練課程的重視程度,改進(jìn)訓(xùn)練課程的教學(xué)形式和方法,將訓(xùn)練同實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合,將訓(xùn)練當(dāng)成實(shí)戰(zhàn),不斷的提升訓(xùn)練課程的對(duì)抗性和強(qiáng)度,使學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)可以在不斷的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中得到有效的提升,從而使得其在面臨正式比賽時(shí),可以將自己的正常水平穩(wěn)定的發(fā)揮出來(lái),避免比賽失利情況出現(xiàn)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性的思維模式

足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)也屬于一門教育學(xué)科,所以,在教學(xué)形式不斷改革的今天,該學(xué)科的教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該要“入鄉(xiāng)隨俗”,將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維模式作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容[5]。由于受我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響,使得足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)一直以來(lái)都將教授戰(zhàn)術(shù)形式與方法作為了教學(xué)的重點(diǎn),從而忽視了教授學(xué)生戰(zhàn)術(shù)思維的重要性,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平一直無(wú)法得到有效的提升。對(duì)此,教員應(yīng)該要改進(jìn)自身的教育思維模式和教學(xué)形式,將培養(yǎng)足球?qū)W員的創(chuàng)造性思維作為教學(xué)重點(diǎn),并通過(guò)聯(lián)想法來(lái)使學(xué)生的思維更加活躍,從而使學(xué)生在對(duì)抗賽中贏得更好的成績(jī)。

3 結(jié)語(yǔ)

伴隨足球這樣運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)代社會(huì)活動(dòng)范圍的不斷拓展以及其受歡迎程度的提高,人們對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度也隨之不斷的提升;并且,隨著人們對(duì)足球這樣運(yùn)動(dòng)關(guān)注度的提升,其對(duì)于足球戰(zhàn)術(shù)的研究也不斷的深化。在此種背景下,提升足球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)效率、創(chuàng)新其教學(xué)方法則成為了當(dāng)前足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的主要發(fā)展方向。因此,該文以足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為基點(diǎn),并就如何改善其教學(xué)方法,以便提高教學(xué)效率進(jìn)行詳細(xì)介紹,以期可以推動(dòng)足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

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[5]郭瑞青.論多媒體技術(shù)在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息,2011(14):176.