試論體育教學對小學生公民道德素養(yǎng)養(yǎng)成的研究

竇德玉（深圳市南山區(qū)前海學?！V東深圳　518052）

試論體育教學對小學生公民道德素養(yǎng)養(yǎng)成的研究

竇德玉
（深圳市南山區(qū)前海學校廣東深圳518052）

摘 要：在全面提高學生身體健康的今天，體育教學在小學教學當中越來越重要，體育教師的示范影響力體現(xiàn)更加明顯，小學生公民道德素養(yǎng)的養(yǎng)成與體育教學有著密不可分的聯(lián)系。加強小學生的道德教育，對他們的整個人生具有定向和奠定的意義，是把他們培養(yǎng)成社會主義新人的必不可少的條件，因此體育教學有著舉重若輕的作用。該文主要就體育教學對小學生公民道德素養(yǎng)養(yǎng)成進行分析，希望為小學生公民道德的形成提供一些理論參考。

關(guān)鍵詞：體育教學道德素養(yǎng)小學生公民道德教育

體育教學與公民道德素質(zhì)養(yǎng)成有很大關(guān)聯(lián)，但如何理清楚他們之間的關(guān)系很重要，這些關(guān)系對小學生會產(chǎn)生怎樣的影響，以及如何在理解關(guān)系的基礎(chǔ)上采取措施提高學生的公民道德素養(yǎng)是重點討論對象，也很有必要。

1　體育教學與公民道德素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)系

體育教學是公民道德素質(zhì)養(yǎng)成的重要組成部分，而堅強意志又是公民道德素質(zhì)養(yǎng)成的一部分，正確把握體育教學與培養(yǎng)堅強意志品質(zhì)的關(guān)系可以對小學生的道德素質(zhì)培養(yǎng)造成影響。小學教育是教育初期的一個關(guān)鍵階段，也是一個人意志品質(zhì)形成的重要階段，小學生良好意志品質(zhì)的形成與體育教學息息相關(guān)。智力雖然對學生的發(fā)展有很大的影響，但是智力仍然需要一個“好幫手”，那就是堅強的意志。體育教學可以培養(yǎng)學生的堅強意志，從而對學生的發(fā)展起到積極的推動作用。一個人克服困難的過程，就是堅強意志體現(xiàn)的過程。意志行動是有目的的行動，所以意志的堅定性決定了事情的成敗。體育教學從培養(yǎng)學生克服困難來提高自身的道德素養(yǎng)，以致對其一生產(chǎn)生影響。體育教師應該把教學、訓練過程與意志培養(yǎng)結(jié)合起來，并形成一個統(tǒng)一的整體。

2　體育教學對道德養(yǎng)成的促進作用

體育教學可以對學生的道德養(yǎng)成表現(xiàn)出積極影響。正確的世界觀、強烈的社會責任感、知識能力的發(fā)展都需要體育教學的推動，加強小學生的道德教育，對他們的整個人生具有定向和奠定的意義，是把他們培養(yǎng)成社會主義新人的必不可少的條件，因此體育教學有著舉足輕重的作用。

2.1體育教學有助于學生樹立正確的科學觀

正確的科學觀能夠提高學生各個方面的發(fā)展，小學生只有在正確的科學觀的引導下，才能在學科中取得平衡發(fā)展。學生在學習過程中不僅要了解書本的知識，還要了解社會的發(fā)展動態(tài)，這就需要他們的全面素質(zhì)，包括歷史、自然等方面的基礎(chǔ)知識。體育教學的特點可以訓練學生這方面的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生疑問、查閱資料（包括詢問）以及解決問題。小學生的探索能力很強，對事物充滿好奇心，只要給予正確的引導，他們的動手探索能力就容易取得很大的提高，一旦做好體育教學方面的工作，有充分的準備，那對學生的身心發(fā)展都有重大影響。

2.2體育教學有助于培養(yǎng)學生社會責任感

社會責任感是每一個社會公民都應該有的，但有些人的社會責任感不強烈，甚至會為了個人的利益把社會責任感拋于腦后。培養(yǎng)學生的社會責任感需要體育教學的鼎力配合。語文課可以讓學生從概念上理解什么是責任，但小學生的理解力畢竟有限，他們更容易接受直觀的概念，體育教學就彌補了語文教學的不足。在體育教學上，學生可以學到除了課本以外的知識，用行動印證課本上的知識，一旦在課外得到印證，他們的心里會有自豪感，利于他們社會責任感的培養(yǎng)。

2.3體育教學有助于學生道德認識能力的發(fā)展

體育教學是一個給學生實踐機會的學科，它能夠吸引學生參加各類活動。在活動中遇到的各類問題自然也會鍛煉他們的認知。學生的好奇心很重，在交給他們知識的時候，不能只講道理。比如，一個小學生因為另一個學生欺負流浪狗打了他，老師批評他，問他是否知道錯了，他肯定會回答知道，但是，他也許不明白自己錯在哪里了。他甚至可能會想，我?guī)土骼斯凡粚?。如果在此后他再次遇到類似情況，他也不再理會，甚至躲開。這對學生道德認識的發(fā)展很不利。如果老師在批評他的時候告訴他，愛好小動物是非常好的表現(xiàn)，但是動手打人就不對，然后再夸獎他的愛心，這樣這個學生就有了明確的認識，保持正確的成分，改正錯誤的行為。這都是課本上難以體會到的，因此，可以說體育教學有助于學生道德認識能力的發(fā)展。

3　體育教學對小學生公民道德素養(yǎng)養(yǎng)成的措施

通過體育教學培養(yǎng)小學生公民道德素養(yǎng)，需要從三方面入手：注重學生素質(zhì)培養(yǎng)、培養(yǎng)學生的愛心和同情心、培養(yǎng)學生遵紀守法的道德行為。

3.1注重學生素質(zhì)培養(yǎng)，從教育開始

良好的課堂氣氛是體育教學的基礎(chǔ)，運用鼓勵法培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。課堂是師生交流的平臺，只有在課堂上，師生所表現(xiàn)出來的情緒和精神狀態(tài)才能帶動學生的情感體驗。良好的課堂氣氛是教育中的一部分，教育首先要做的就是調(diào)動學生的積極性和主觀能動性，讓他們能自愿參與到學習和課堂。體育教學是最活躍的一門課，學生在課上表現(xiàn)出來的意愿更為強烈，老師抓住學生好動的性格，再加以正確的誘導，學生就能夠提高自身的道德素養(yǎng)。比如在課上進行團隊接力活動，學生參與積極，想取得第一的愿望就會使每個學生積極主動配合其他組員，當順利完成任務后，他們會因為這份榮譽感更加期待合作，這就鍛煉了學生團結(jié)合作的品質(zhì)。如果在比賽中沒能取得理想成績，老師若是給予正確引導，那學生就會從失敗中反省自我，從而提升自我。

3.2以誠待人，培養(yǎng)學生的愛心和同情心

誠實守信是小學生接收到的頻率最高的道德素質(zhì)要求之一。不管是在家里還是學校，引導方教育學生的第一條就是誠實守信，學生認識自我、提升自我是在誠實的基礎(chǔ)上的。人無信不立，把誠信待人作為學生為人處事的第一原則。體育教學是小學生的小社會，在對待同學時，能夠做到誠信待人，并且堅守這個信條。愛心和同情心是小學生純真的表現(xiàn)，他們眼中只有好壞，因此，一旦認定好，那就是好，他們是最善良的一個群體。體育教學也應該培養(yǎng)學生的愛心和同情心，強調(diào)互助友愛。在活躍的課堂氣氛中，小學生參與感強。體育老師在設(shè)置活動的時候可以適當提高難度，讓學生在參與的同時動腦，雖然講故事不是體育老師的教學內(nèi)容，但體育

老師可以把故事上演，通過角色轉(zhuǎn)換讓學生體會人物的特殊情感，主要是愛心和同情心。同情心和愛心也是小學生公民道德素養(yǎng)的一部分，學生獲得的這種情感體驗會影響他們的一生。

3.3培養(yǎng)遵紀守法的道德行為習慣，培養(yǎng)合格的小公民

小學生只有值不值得做的概念，沒有法律概念，家長和老師往往會因為過于注重課本知識忽略法律知識。小學生的思想又有局限性。體育教學是小學教育的一個特殊設(shè)置，它不僅能提高學生的身體素質(zhì)，也能鍛煉學生的道德素質(zhì)。遵紀守法是社會公民的義務，小學生也在內(nèi)。體育教學是為社會培養(yǎng)合格公民的一個途徑，讓學生在接收學習制度的同時了解社會“制度”。一個習慣養(yǎng)成需要老師的指導，體育教學要嚴格做到提高學生的遵紀守法道德行為習慣。使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣，那就得經(jīng)過長期的反復訓練。嚴格要求、反復訓練才是道德行為習慣得到良好發(fā)展的基本方法。

3.4培養(yǎng)學生團結(jié)互助的能力

體育教學當中，教師要注重學生團隊意識的培養(yǎng)，增強學生相互之間的友愛、互助。教師可以設(shè)置一些團隊的小游戲，學生在游戲當中，通過互相幫忙來完成教學任務。教師可以對學生進行正確的引導，使學生明白團結(jié)互助的道理，更好的融入集體生活中來。通過體育課的教學，使學生懂得了團隊合作的重要意義，對學生日后在學習生活中都有著重要的幫助。

4　結(jié)語

體育，是人類的一種身體語言，是一種由人的身體運動從而產(chǎn)生、創(chuàng)造、發(fā)展出來的普遍關(guān)于人類體育運動的物質(zhì)、制度、精神的文化現(xiàn)象，體育文化是魅力奇異的文化，體育文化也是只可意會難以言傳的文化，它貫穿在人的精神屬性和物質(zhì)屬性二者之間。體育教學重視意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是未來社會人才的必不可少的素養(yǎng)，把體育作為教學的一部分，就應該發(fā)揮它的作用。體育教師利用課堂特點，因材施教、循循善誘，爭取把每一個學生培養(yǎng)成擁有良好公民道德素養(yǎng)的社會人才。除此之外，體育教學為小學生道德素養(yǎng)培養(yǎng)的教學研究和實踐工作提供了一個強有力的保證。

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中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（a）-0132-02