新時期下體育教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

許德剛

（仙桃職業(yè)學(xué)院 湖北仙桃 433000）

體育教學(xué)涵蓋內(nèi)容較廣,從最簡單的體能訓(xùn)練開始,包括了跑步,做操,球類運(yùn)動,游泳等各方各面。由于涉及內(nèi)容較為復(fù)雜,相對于其他教學(xué)而言,體育教學(xué)對教師以及教授方式的要求更加高檔,教學(xué)進(jìn)程也較為困難。但是新時期,開展廣泛的體育教學(xué)內(nèi)容對于提升學(xué)生的身體素質(zhì),改善當(dāng)前存在的學(xué)生體質(zhì)較差問題都是大有益處的。

1 體育教學(xué)的基本理念

體育教學(xué)的基本理念主要包括以下四點(diǎn):第一,學(xué)生切身鍛煉,提升身體健康,弄懂體育鍛煉與身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等之間的關(guān)系:第二,認(rèn)清教學(xué)主體以及教學(xué)目的,真正的使學(xué)生得到發(fā)展:第三,保證每一個學(xué)生都能在體育學(xué)習(xí)中有所收獲與成長,提升身體素質(zhì):第四,將體育鍛煉融入到學(xué)生的日常生活中,提升他們的體質(zhì)健康。由此可見,新時期體育教學(xué)的創(chuàng)新要緊抓體育教學(xué)的基本理念,認(rèn)清教學(xué)主體,體現(xiàn)體育精神,從根源上對教學(xué)方法和模式進(jìn)行創(chuàng)新。

2 體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1 強(qiáng)化師生之間的互動交流,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

體育教學(xué)的目的是使學(xué)生在收獲體育基本知識的同時,掌握一定的運(yùn)動技能,切實(shí)提升自身的身體素質(zhì),因此,在教學(xué)的過程中,體育老師要多與學(xué)生之間進(jìn)行知識和技能的交流,使學(xué)生精確到位的掌握鍛煉方法。在基本知識傳授過程中,教師要多詢問學(xué)生是否有不懂之處,并對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行認(rèn)真解答:同時,在后期的實(shí)踐鍛煉中,教師們可以切身實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生,也可以在實(shí)踐中與學(xué)生進(jìn)行技能交流,對學(xué)生鍛煉的不足之處進(jìn)行指導(dǎo),并進(jìn)行正確的鍛煉方式演練,保證學(xué)生真正的理解鍛煉的方式,掌握鍛煉的精髓。比如,在籃球教學(xué)中,三步跨籃是必備的教學(xué)內(nèi)容,體育老師可以在籃球場地邊進(jìn)行三步跨籃概念的解說,邊進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)動,使學(xué)生在老師的言行中體會三步跨籃的基本技巧及內(nèi)涵,切身實(shí)踐:此時,教師們在旁邊對學(xué)生鍛煉的不足之處進(jìn)行指導(dǎo),積極交流,保證學(xué)生能夠正確的掌握鍛煉的姿勢與技巧。

2.2 根據(jù)學(xué)生的個體差異,差異性的進(jìn)行教學(xué)

體育教學(xué)的基本理念中提到要保證每一個學(xué)生個體都得到鍛煉,為此,在體育教學(xué)中,要針對學(xué)生的不同情況,進(jìn)行合理分班,差異性教學(xué)。當(dāng)前,較為盛行的分班方式主要是根據(jù)興趣愛好進(jìn)行的,學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí),比如籃球、羽毛球、健美操、乒乓球等。這一種分班方式在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有利于學(xué)生積極的參與到體育鍛煉中,但是,這種方式依然存在某些不足,比如有些學(xué)生的籃球基礎(chǔ)較差,但是對籃球基礎(chǔ)知識較為感興趣:有些學(xué)生的籃球技能較高,對籃球的深入學(xué)習(xí)感興趣,如果將這兩類學(xué)生分到一個班,教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上會有點(diǎn)困難,難以兼顧兩類學(xué)生的需求,會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸迷失自己的初衷。因此當(dāng)前又提出了針對不同等級籃球要求的分班方式——初中高級籃球班,根據(jù)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的不同要求,選擇不同等級的班級,這樣就可以保證每一個學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與鍛煉中都能夠有所收獲與發(fā)展。

2.3 將多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)中,提升教學(xué)的有效性

體育教學(xué)中涉及到很多技巧性的內(nèi)容,單靠言語表達(dá)是很難被學(xué)生理解的,將多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)中,可以借助豐富的動畫、視頻等技術(shù)使學(xué)生對項(xiàng)目的運(yùn)行技巧進(jìn)行觀看和模擬,促進(jìn)學(xué)生較快的吸收體育教學(xué)的內(nèi)容,并在實(shí)際鍛煉中正確的進(jìn)行運(yùn)動。此外,多媒體技術(shù)的引進(jìn),也可以改善體育課堂教學(xué)的氛圍。相較于其他學(xué)科,體育是一門更注重課堂外實(shí)踐操作的課程,因此,很多學(xué)生認(rèn)為課堂的理論教學(xué)用處不大,在身心收入上,精力欠缺。多媒體技術(shù)的引入,使學(xué)生能夠在枯燥的理論學(xué)習(xí)中體會到動態(tài)的視覺樂趣,能夠提升參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,此外,多媒體技術(shù)的引入,使得許多本來需要體育教師進(jìn)行演練傳授的動作可以通過多媒體進(jìn)行,大大提升了課堂教學(xué)的重要性,學(xué)生在課堂理論學(xué)習(xí)中,也可以掌握一定的運(yùn)動技巧。并且,通過觀摩專業(yè)到位的體育鍛煉技巧,更容易改進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉技巧,提升他們的運(yùn)動技能。

2.4 合作模式,競爭意識,提升學(xué)生的運(yùn)動技能

體育教學(xué)的有效性發(fā)揮,要通過切身運(yùn)動,教師可以通過對班級學(xué)生進(jìn)行分組,并加強(qiáng)組與組之間的交流競爭,在不斷競爭比賽中,取長補(bǔ)短,逐步提升。在課堂理論教學(xué)中,可以給學(xué)生預(yù)留交流的時間,使他們深刻體會運(yùn)動的基本內(nèi)容,想象運(yùn)動的具體實(shí)踐操作,通過思想的彼此分享交流,提升對體育教學(xué)內(nèi)容的深刻理解。在課外鍛煉學(xué)習(xí)中,可以通過鼓舞組與組之間的鍛煉交流,提升學(xué)生的鍛煉熱情。此時體育教師可以從旁觀看點(diǎn)評,對每組之間的不足之處和優(yōu)勢之處進(jìn)行點(diǎn)評,提升學(xué)生的運(yùn)動技巧。比如在排球教學(xué)中,可以在前期基本技巧學(xué)習(xí)階段,將學(xué)生分為每2人一組,進(jìn)行基本發(fā)球、傳球等技巧的鍛煉:在后期深入學(xué)習(xí)中,將學(xué)生分為6人一組,進(jìn)行組與組之間的比賽交流。

2.5 創(chuàng)新教學(xué)模式,開發(fā)體育教學(xué)的趣味性

體育教學(xué)的基本目標(biāo)之一是使學(xué)生放松身心,從繁瑣的課程學(xué)習(xí)中解脫出來,因此,在體育教學(xué)中不要過于死板,應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)的方式,使學(xué)生切身體會到體育的樂趣。常見的改革方式主要有游戲方式、活動方式,比賽方式等。比如在跆拳道教學(xué)中,教師過于專注于技能的傳授與鍛煉,只會讓學(xué)生感到疲勞,可以通過做游戲的方式,使學(xué)生在不知不覺中提升自己身體的彈性和韌性。再比如,在籃球?qū)W習(xí)中,枯燥單一的技能鍛煉,只會讓學(xué)生身體疲憊,精神分散,但是如果此時開展一場比賽,學(xué)生在籃球比賽中對運(yùn)動技巧加以運(yùn)用和實(shí)踐愛你,就會忽視鍛煉的疲勞,只會體會到競爭的樂趣。當(dāng)然,還有其他的教學(xué)模式,可以改變傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式,使學(xué)生體會體育鍛煉的樂趣。

2.6 改革傳統(tǒng)的考核方式,分塊進(jìn)行考核

體育教學(xué)是為了提供給學(xué)生更多的參與鍛煉的機(jī)會,使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,因此,體育考核中,課堂參與率應(yīng)該是一大考核指標(biāo)。有些學(xué)生天生肢體協(xié)調(diào)性不夠,運(yùn)動能力不足,如果過多的注重技能考核,有可能會削弱他們參與的積極性?？梢酝ㄟ^將考核指標(biāo)分為幾個部分,公平公正的對學(xué)生的成績進(jìn)行評定。比如課堂到課率,課堂表現(xiàn),基本技能學(xué)習(xí),高難度技能學(xué)習(xí)等幾個模塊,每一個模塊合理分配分?jǐn)?shù),在考核中,注重學(xué)生的技能提升和身體素質(zhì)提高的評價(jià),從學(xué)生的進(jìn)步著手,對學(xué)生的努力情況進(jìn)行評價(jià)。當(dāng)然,也可以將其他的考核指標(biāo)引進(jìn)具體考核中,但是傳統(tǒng)的單一考核標(biāo)準(zhǔn),已經(jīng)不適用于當(dāng)期體育教學(xué)的基本理念,必須對過于應(yīng)試的考核模式加以改進(jìn)。

3 結(jié)語

體育教學(xué)已經(jīng)作為一項(xiàng)普及課程被引進(jìn)各大高校以及初等教育中,針對當(dāng)前青少年體質(zhì)下降問題,注重提升體育教學(xué)的質(zhì)量是非常必要的。從新時期體育教學(xué)的基本理念著手,對體育教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新與改革,能夠更加有效地推動體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程,也能夠切實(shí)地提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情,對進(jìn)一步改善青少年的體質(zhì)問題,提升青少年的身體素質(zhì)具有較大的助益。

[1]殷袁琴.新課改背景下體育教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].新課程（教育學(xué)術(shù)）,2012（8）:161-162.

[2]唐彪.高職院校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].體育時空,2014（8）:84-84.

[3]白琨.高職院校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].小作家選刊（教學(xué)交流）,2013（7）:6-7.

[4]吳康軍.新課程改革中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）,2013,7（13）:22,29.

[5]廖柳華.體育課程改革背景下高等職業(yè)院校體育教學(xué)方法創(chuàng)新策略研究[J].運(yùn)動,2014（8）:125-126.