黑龍江高校冬季體育項(xiàng)目開展困境及發(fā)展對策

劉紫婷

（黑龍江工程學(xué)院 公共體育 教研部， 黑龍江 哈爾濱 150050）

1 引言

高校體育是我國高校教育重要組成部分，高校體育教育目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力，為學(xué)生樹立終身體育的意識奠定基礎(chǔ)。黑龍江省高校冬季體育項(xiàng)目就是秉持這樣的教育目的開展的。黑龍江省冬季氣候寒冷，冰雪期漫長，這在一定程度上制約了高校冬季體育項(xiàng)目的開展，加之其他方面因素，導(dǎo)致冬季體育項(xiàng)目陷入困境。如何促進(jìn)這些冰雪項(xiàng)目的開展，是一個(gè)亟待探討和解決的問題。

2 黑龍江省高校冬季體育項(xiàng)目開展困境

2.1 教學(xué)專業(yè)場地嚴(yán)重不足

高校冬季體育項(xiàng)目開展的重要依托是要有能提供開展冰上項(xiàng)目和雪上項(xiàng)目的場地，場地供應(yīng)不足，將會(huì)極大制約高校冬季體育項(xiàng)目的開展。這些場地包括體育場館、冰場、滑雪場、冰刀、滑雪跳臺、雪橇等硬件設(shè)施。冰雪運(yùn)動(dòng)對場地建設(shè)的要求很高，無論是冰場的建造還是雪場的開發(fā)，都需要相關(guān)部門投入大量的資金，尤其是需要人工制冷的冰場或雪場，在制冷設(shè)備上需要花費(fèi)更多的資金[1]。這些資源是否充裕直接關(guān)系到高校冬季體育項(xiàng)目的開展。冰雪運(yùn)動(dòng)場地建設(shè)的要求很高，需要相關(guān)部門的資金投入，因此各高校冰雪場地建設(shè)情況非常不理想。受冰雪場地質(zhì)量、冰刀使用數(shù)量局限性，目前黑龍江省各高校只有哈爾濱體育學(xué)院等極少數(shù)專業(yè)院校設(shè)有室內(nèi)滑冰場和專業(yè)的室外滑雪場地，甚至如哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院都不具備室內(nèi)滑冰場，其他各高校幾乎就更不具備這樣的場地。因?yàn)橘Y金或者場地的原因，甚至部分高校連基本的室外冰場都不具備，很多高校的冬季滑冰課形同虛設(shè)。解決教學(xué)場地不足的問題將是客觀上解決高校冬季體育項(xiàng)目開展的關(guān)鍵之一。

2.2 高校冬季體育課程設(shè)置單一

冰上課是黑龍江省高校冬季體育課程的必修課，冬季以冰上課教學(xué)為主的課程安排也是黑龍江省特殊的自然氣候所決定的，速滑課是北方學(xué)校體育傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目，它對活躍北方高校的冬季體育教學(xué)和促進(jìn)課外體育活動(dòng)起到骨干體育教學(xué)課作用，對普及冰上運(yùn)動(dòng)具有基礎(chǔ)性教學(xué)與訓(xùn)練的作用[2]，因此黑龍江省各高校均把冰上課列為冬季體育項(xiàng)目開展的重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、不怕艱險(xiǎn)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)[3]。除此外，冬季戶外長跑、雪地足球開展相對廣泛，談不上普及。另外，有些師范類高校體育專業(yè)為學(xué)生開設(shè)滑雪課作為選項(xiàng)課，但參與人數(shù)更少。即便是作為必修課的冰上課很多學(xué)生也是無奈參加。

其他冰上項(xiàng)目如冰壺、冰上舞蹈、花樣滑冰、冰球，雪上項(xiàng)目如冬季兩項(xiàng)、越野滑雪、跳臺滑雪、有舵雪橇、無舵雪橇根本無法開展。綜上，可以看出黑龍江省高校冬季體育項(xiàng)目形式過于單一，參與群體有限，嚴(yán)重影響了高校冬季體育項(xiàng)目的開展。

2.3 高校冰雪項(xiàng)目教師嚴(yán)重缺乏、教學(xué)素養(yǎng)降低

高校冬季體育項(xiàng)目專業(yè)教師數(shù)量缺乏，冰雪體育教師教學(xué)素養(yǎng)與能力日益下降。造成這種困境的原因在于黑龍江冬季氣候嚴(yán)寒，很多教師不愿意從事戶外體育項(xiàng)目的指導(dǎo)，即便是專業(yè)冰雪項(xiàng)目教師也希望從事其他室內(nèi)的體育項(xiàng)目。在教學(xué)課程設(shè)置上，冬季體育項(xiàng)目所占課程比重較小，又?jǐn)D壓掉一部分專項(xiàng)教師的項(xiàng)目，從事冬季項(xiàng)目的教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)校對冬季項(xiàng)目的不重視、學(xué)生參與程度低、項(xiàng)目開設(shè)單一等原因而忽視自身教學(xué)能力的進(jìn)一步提升，從而造成教育教學(xué)素養(yǎng)的降低。

2.4 學(xué)生態(tài)度消極、熱情不高

學(xué)生的體育態(tài)度影響著他們對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇，學(xué)生比較和樂于參加的冬季體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目則有助于培養(yǎng)和提高他們良好體育態(tài)度[4]。黑龍江省高校學(xué)生對參加冬季體育項(xiàng)目熱情明顯不足。黑龍江冬季漫長、氣候寒冷，學(xué)生必須要身著厚棉衣才能進(jìn)行戶外活動(dòng)，防寒服的重量也增加了人體的負(fù)擔(dān)，體力消耗增加[5]，這嚴(yán)重束縛了學(xué)生身體靈活性，參與體育活動(dòng)的熱身活動(dòng)開展不充分，增加了運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，阻礙了學(xué)生參與的勇氣。冬季項(xiàng)目設(shè)置單一不能給學(xué)生提供多樣的選擇，打擊了學(xué)生參與熱情。室內(nèi)場地嚴(yán)重缺乏客觀上限制了學(xué)生參與的積極性。學(xué)生的體育態(tài)度，不僅體現(xiàn)了他的體育價(jià)值觀念，而且還預(yù)示著他運(yùn)動(dòng)行為的傾向，同時(shí)對他參與體育活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響[6]。作為運(yùn)動(dòng)主體的學(xué)生都不能給予冬季體育項(xiàng)目極大熱情，高校冬季體育項(xiàng)目的發(fā)展難度可見一斑。

2.5 冰雪體育文化氣氛不濃

黑龍江省的冰雪體育既是一種體育資源，又是一種傳統(tǒng)文化，利用開發(fā)冰雪體育，多年來已經(jīng)成為高校各方面的共識[7]。但事實(shí)上在高校這一層面多是以“課程”標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的，而不是從“文化”層面來實(shí)施的。在推進(jìn)過程中是以“考核”為推動(dòng)力量，這種力量源自外在行政或者教學(xué)要求。高校很少站在創(chuàng)建冰雪文化這樣的高度來推動(dòng)，所以高校只是按部就班地實(shí)施教學(xué)。學(xué)生感受不到冰雪文化帶給自己的驚奇，體會(huì)不到冰雪文化帶給自己的沖擊，無法全身心或者長期融入到冰雪運(yùn)動(dòng)中，結(jié)果就是使得學(xué)生厭倦冬季體育項(xiàng)目，這不利于冰雪項(xiàng)目的開展。

2.6 高校冬季體育項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

體育項(xiàng)目教學(xué)評價(jià)是對學(xué)生參加體育過程及其結(jié)果做出的價(jià)值判斷。黑龍江省各高校冬季體育活動(dòng)教學(xué)評測主要是在每學(xué)期末對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行綜合考核，包括學(xué)生出勤、課堂聽講、期末考試等考核成績作為本學(xué)期期末成績。這種評價(jià)模式過于單一，學(xué)生對待出勤采用的是出工不出力態(tài)度，理論課應(yīng)付了事，考核成績教師把關(guān)未必嚴(yán)格，或者補(bǔ)考肯定通過，不但缺乏必要的約束，還降低了學(xué)生對冰雪項(xiàng)目的重視，不利于冬季項(xiàng)目的普及。

2.7 高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員引領(lǐng)不夠

高水平速滑運(yùn)動(dòng)員只是在少數(shù)北方幾個(gè)高校之中，許多高校仍然沒有參加國際比賽的實(shí)力[8]，黑龍江高校從事冬季體育項(xiàng)目的高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員數(shù)量同樣較少，無法起到示范和強(qiáng)大的引領(lǐng)作用。雖然我國的冰雪運(yùn)動(dòng)健兒在冬奧會(huì)上已奪金摘銀，但這并不代表我國的冰雪運(yùn)動(dòng)就人才濟(jì)濟(jì)和后備力量充足[9]。這些運(yùn)動(dòng)員可能是擁有某些高校學(xué)籍的學(xué)生，但他們都是在國家隊(duì)或省級專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練，廣大學(xué)生只能在媒體上才能見到他們的身影，現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活中卻無法真正感受到他們帶來的強(qiáng)烈沖擊。缺少了來自身邊的高水平運(yùn)動(dòng)員的引領(lǐng)，就無法從內(nèi)心真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)甚至超越的想法，必然不利于高校冬季體育項(xiàng)目的開展。

3 黑龍江省高校冬季體育項(xiàng)目發(fā)展對策

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，加大力度解決冬季項(xiàng)目場地不足問題

世界上任何一種體育項(xiàng)目要想得到全面的發(fā)展、吸引更多人參與，硬件的投入和建設(shè)是不可或缺的。對于冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，場地及比賽器材更是一個(gè)不容忽視的物質(zhì)條件[10]。要想真正促進(jìn)黑龍江高校冬季體育項(xiàng)目的全面發(fā)展，解決冰雪場地不足刻不容緩。所以，各級政府、教育主管部門要在資金、土地、建設(shè)等方面予以政策傾斜，設(shè)立專項(xiàng)資金予以扶持，確保體育經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處、用到實(shí)處。同時(shí)，要借助北京申辦冬季奧運(yùn)會(huì)契機(jī)爭取國家的大力支持。從高校層面講，體育學(xué)科的發(fā)展未被納入學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)規(guī)劃之中，無論是理科、文科還是綜合院校均不可能把體育學(xué)科列入到主流學(xué)科范疇之內(nèi)[11]。所以體育院系應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，多渠道籌集資金，擴(kuò)建新建冬季體育教學(xué)場館，改善冬季項(xiàng)目基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為進(jìn)一步提高冬季體育課程教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有利的物質(zhì)條件。也可采用與地方或者企業(yè)合作的方式，這樣既可以滿足高校冬季體育項(xiàng)目的開展，也可以拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)，從而擴(kuò)大冰雪項(xiàng)目的覆蓋面和影響力。

3.2 加大投入解決冰雪項(xiàng)目教師數(shù)量不足、素養(yǎng)降低問題

教師既是體育活動(dòng)的傳授者，更是體育活動(dòng)倡導(dǎo)者、組織者和參與者。教育主管部門和高校體育院系要依據(jù)學(xué)校冬季體育項(xiàng)目開展的總體要求和發(fā)展需求，設(shè)置數(shù)量充裕的冰雪專項(xiàng)教師，給予充足的課程數(shù)量，從制度上加以約束，不得削減。用優(yōu)越的條件吸引高水平優(yōu)秀人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中，提升教師整體水平。冰雪項(xiàng)目教師要有自覺意識，樹立“以人為本”的思想，全面提升業(yè)務(wù)能力，使自己知識與技能并進(jìn)。冰雪項(xiàng)目教師在體育課教學(xué)實(shí)施過程中要為學(xué)生考慮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對冬季冰雪項(xiàng)目的積極性，激發(fā)學(xué)生參加冬季體育活動(dòng)的興趣，做到因材施教，同時(shí)開展人文關(guān)懷，提升與學(xué)生的融洽度。高校要在制度上制定細(xì)則，嚴(yán)格做好督察工作，從而促進(jìn)冬季項(xiàng)目教師的業(yè)務(wù)提高，促進(jìn)高校冬季體育項(xiàng)目更上臺階。

3.3 豐富冬季體育項(xiàng)目設(shè)置、提高冰雪項(xiàng)目開展實(shí)效性

黑龍江省高校要根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)條及學(xué)生的興趣愛好，有選擇性開設(shè)豐富多彩的冰雪競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及冰雪休閑項(xiàng)目，打破滑冰一統(tǒng)天下的局面，達(dá)到吸引學(xué)生參與冰雪活動(dòng)的目的。室外課可開設(shè)諸如滑冰、短距離滑雪、冰壺、雪地足球、冰球、雪上越野、民俗冰雪游戲、冰雕、雪地拔河、雪雕、抽冰尜等項(xiàng)目。在提高學(xué)生身體素質(zhì)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)精神、忍耐力、團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)造能力。室內(nèi)理論課以講授冰雪運(yùn)動(dòng)與冰雪休閑常識為主，也可講解冰雪工藝知識與鑒賞以及介紹冰雪旅游知識，不但能夠拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，同時(shí)也能為學(xué)生冬季旅行提供有益的經(jīng)驗(yàn)以及有價(jià)值的知識與技能指引。

3.4 大力營造冰雪文化氛圍，提升學(xué)生認(rèn)同度

黑龍江省高校冰雪項(xiàng)目開展要置于營造冰雪文化的大氛圍下，著眼于以文化促冰雪項(xiàng)目的開展，從而推動(dòng)高校體育冬季項(xiàng)目進(jìn)一步提升。冰雪文化實(shí)施應(yīng)以教育學(xué)、環(huán)境學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和美學(xué)為思想指導(dǎo)。各級部門與學(xué)校要制定相關(guān)冰雪文化教學(xué)的政策，把競爭合作、抗寒抗挫、冰雪休閑、冰雪審美等教育作為目標(biāo)和內(nèi)容，要加強(qiáng)冰雪文化教育與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系。體育教師也要依據(jù)體育教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容與目標(biāo)，創(chuàng)造更多更好的冰雪文化體現(xiàn)形式和傳播模式。高校體育部門要積極引領(lǐng)學(xué)生了解冬奧會(huì)，了解和雪項(xiàng)目世錦賽、世界杯、各洲際比賽等相關(guān)內(nèi)容，感受冰雪項(xiàng)目給全世界人民帶來的巨大影響力。要多開展展示冰雪文化的展覽、宣講活動(dòng)，多開展富于審美魅力的冰雕、雪雕等活動(dòng)，把嚴(yán)寒當(dāng)作美麗的延伸，把冰雪項(xiàng)目當(dāng)作與天地融合的典范。冬季休閑體育以其豐富的內(nèi)容和形式，以及多項(xiàng)活動(dòng)價(jià)值吸引著大學(xué)生追求體育活動(dòng)中的娛樂及對其身心所產(chǎn)生的價(jià)值與影響[12]，高校冬季體育項(xiàng)目要把休閑體育納入進(jìn)來，開展娛樂滾雪球、抽冰尜、冰上垂釣、雪地趣味追逐等娛樂冰雪活動(dòng)。高校冬季體育項(xiàng)目的開展要符合大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)[13]。高校要多帶領(lǐng)學(xué)生感受社會(huì)部門組織的冰雪文化活動(dòng)，到冰雪文化景區(qū)體驗(yàn)冰雪景觀帶給人們的獨(dú)特沖擊，增加學(xué)生對冰雪文化認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生參加冰雪體育項(xiàng)目的意識。總之，黑龍江高校冰雪文化活動(dòng)要以冰雪文化為靈魂，以冰雪技術(shù)課為主線，以冰雪生活教育以及冰雪工藝教育為輔助，互相補(bǔ)充，推動(dòng)高校冬季體育項(xiàng)目的全面開展。

3.5 建立科學(xué)、系統(tǒng)的評價(jià)體系

眾所周知，任何一種課程評價(jià)體系的效果好壞會(huì)直接關(guān)系到該課程的開展?fàn)顩r。黑龍江高校冬季體育項(xiàng)目的開展原本就處于困境，這就更需要有更科學(xué)、更富有創(chuàng)造性的課程評價(jià)來支撐。高校冬季冰雪項(xiàng)目評價(jià)相對單一，出勤 、理論知識、測試成績累加構(gòu)成了學(xué)生對這一學(xué)科的最終評價(jià)。這種評價(jià)看起來十分公正，實(shí)質(zhì)上很容易讓學(xué)生喪失對冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情。應(yīng)建立多元的科學(xué)評價(jià)體系來體現(xiàn)學(xué)生對冬季體育項(xiàng)目的理解和掌握。理論測試要考察學(xué)生對冰雪基本知識和競賽技能的掌握；出勤考核學(xué)生的參與度；測試主要考核學(xué)生對該項(xiàng)目技術(shù)層面的掌握程度；還要把學(xué)生參與冰雕、雪雕大賽，參與雪地足球競賽，參與社會(huì)組織的冰雪運(yùn)動(dòng)競賽，參與冰雪活動(dòng)志愿活動(dòng)，參加冰雪公益活動(dòng)，參與冰雪為主題的群眾性活動(dòng)，參加以冰雪為主題的演講、征文等活動(dòng)納入到對學(xué)生冬季體育冰雪項(xiàng)目的考核之中。使評價(jià)更多樣、更符合學(xué)生不同身體和參與特點(diǎn)，從而促進(jìn)高校學(xué)生以不同形式參與到冬季體育項(xiàng)目中，進(jìn)一步促進(jìn)該項(xiàng)目的發(fā)展。

3.6 取長補(bǔ)短，完善并促進(jìn)冬季體育項(xiàng)目開展

黑龍江冬季體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)其他體育項(xiàng)目長處，比如發(fā)揮好田徑項(xiàng)目的作用，促進(jìn)冬季長跑的開展；利用健美操、街舞學(xué)生特長強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)冰舞、花樣滑冰熱情；利用藝術(shù)院系學(xué)生獨(dú)特的審美能力開展冰雕、雪雕、雪地繪畫等項(xiàng)目；結(jié)合籃球、排球、足球等團(tuán)體項(xiàng)目的訓(xùn)練技巧加強(qiáng)冰球等團(tuán)體項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)意識；結(jié)合體操、田徑等項(xiàng)目的力量訓(xùn)練提升滑冰、滑雪課參與者的基本能力。北方冬季寒冷，室外場地(如籃球場、足球場、田徑場等)在冬季利用率較低，冬季利用這些場地開展雪地足球、雪地長跑和雪地拔河等項(xiàng)目是最好的場所；利用籃球場地和網(wǎng)球場地投雪球的準(zhǔn)度和遠(yuǎn)度練習(xí)，能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到冬季體育運(yùn)動(dòng)的樂趣[14]。與人文、社科、藝術(shù)等相關(guān)專業(yè)合作，開設(shè)包含冰雪項(xiàng)目、冰雪文化的相關(guān)課程，賦予冰雪項(xiàng)目以更濃厚的人文氣息，從而吸引更多的學(xué)生從事與冰雪項(xiàng)目相關(guān)的課程。高校也要注意學(xué)習(xí)國內(nèi)外冰雪文化教育領(lǐng)域內(nèi)的有益經(jīng)驗(yàn)，比如國外特別提倡和鼓勵(lì)全民參與冰雪運(yùn)動(dòng)，提高全民鍛煉意識，廣泛建設(shè)室內(nèi)外場館滿足不同群體的需求，組織著名冰雪運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入社區(qū)、進(jìn)入學(xué)校普及冰雪知識，引領(lǐng)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展等等[15]。高校冬季體育項(xiàng)目只有放到體育運(yùn)動(dòng)的大環(huán)境下才能得到有效的開展。

4 結(jié)語

只有確立與我國政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育等相適應(yīng)的現(xiàn)代化冰雪運(yùn)動(dòng)觀念，才能使宏觀決策科學(xué)合理，才能使我國冰雪運(yùn)動(dòng)事業(yè)穩(wěn)步、健康、迅速地向前發(fā)展。黑龍江省高校要勇于直面冬季體育項(xiàng)目的困境，發(fā)揮自身得天獨(dú)厚的冰雪資源優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)一切積極因素，營造濃厚的冰雪文化氛圍，提高冬季體育設(shè)施使用率，提升教師從業(yè)水平，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，大力開展冬季特色的體育活動(dòng)項(xiàng)目，積極參與社會(huì)冰雪文化活動(dòng)，豐富冬季體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，就一定能夠促進(jìn)黑龍江省高校冬季體育項(xiàng)目的開展，從而在全國形成富有濃郁地方特色的體育項(xiàng)目。

[1] 魏玲玲.對我國冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展問題的思考[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2006(6)：51–53.

[2] 姜淑華，李明智.北方高校冬季體育不同項(xiàng)目教學(xué)對大學(xué)生能力及體育態(tài)度的影響[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2005(6)：63–65.

[3] 陳寶海.對北方高校冬季開設(shè)滑雪課的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究 [J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2005(1) ：64–66.

[4] 姜淑華，李明智.北方高校冬季體育不同項(xiàng)目教學(xué)對大學(xué)生能力及體育態(tài)度的影響[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2005(6)：63–65.

[5].楊樺.大學(xué)生冬季體育鍛煉的營養(yǎng)補(bǔ)充[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2007，29(1) ：90–92.

[6] 鄧文才.體育教學(xué)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對大學(xué)生體育態(tài)度的影響[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2003，19(4) ：59–61.

[7] 李福祥，李兆元，于興洲.黑龍江省高校冬季校園體育文化現(xiàn)狀研究 [J]冰雪運(yùn)動(dòng)， 2008，30(2)：69–72.

[8] 李大志.我國高等院校高水平速滑運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng)， 2005(3)：79–81.

[9] 魏玲玲.對我國冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展問題的思考[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2006(6)：51–53.

[10] 張輝球， 李勇. 談黑龍江省高校培養(yǎng)冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目裁判員的優(yōu)勢[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，24(4)：103–105.

[11] 付革，畢紅星.東北三省部分高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展模式研究 [J].山東體育科技，2005，27(4) ：62–65.

[12] 關(guān)吉臣.大學(xué)生冬季休閑體育文化及行為探析[J].冰雪運(yùn)動(dòng)， 2006(4)：113–116.

[13] 柏連龍.高校高水平冬季體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織與訓(xùn)練管理的思考 [J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2007，29(6) ：59–62.

[14] 曲新藝，張強(qiáng).北方高校冬季體育課程資源開發(fā)的研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2006(6) ：118–120.

[15] 楊樺.關(guān)于冬季競技體育項(xiàng)目管理決策的思考[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2005(3) ：82–84.