淺析多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用①

黃正 王秦英 宋浩

(東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系 廣東東莞 523808)

多媒體技術(shù)是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動(dòng)畫等的電腦應(yīng)用技術(shù)[1]。在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)手段是一種全新的教學(xué)模式,多媒體體育教學(xué)是在體育教學(xué)過(guò)程中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的需要進(jìn)行一定的了解和分析后,與傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段相結(jié)合,整理和制定教學(xué)方案,通過(guò)多種多媒體技術(shù)對(duì)信息的有效整合后服務(wù)于學(xué)生,構(gòu)建成一個(gè)正確合理的教學(xué)體系,使體育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。在某一程度上來(lái)說(shuō),為教師能夠提高課堂的教學(xué)效率有了決定性的幫助。

1 當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)體育教師的授課形式

在當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)體育專業(yè)技能時(shí),上課的形式主要還是以老師的動(dòng)作示范為主,很多老師都會(huì)身體力行來(lái)為學(xué)生做示范,讓學(xué)生自己去分析和體會(huì)。在進(jìn)行一些難度動(dòng)作的分解時(shí),對(duì)一些年輕的和自身?xiàng)l件好的教師來(lái)說(shuō)是沒(méi)有問(wèn)題的,但對(duì)于年齡大一點(diǎn)的和自身?xiàng)l件差一點(diǎn)的教師來(lái)說(shuō)就很難讓學(xué)生受到有效的教學(xué),再加上在大學(xué)體育教學(xué)中具有較強(qiáng)的專業(yè)性,老師想通過(guò)有效的、標(biāo)準(zhǔn)的自身示范就有一定的難度了。

1.2 學(xué)校對(duì)體育教學(xué)軟硬件設(shè)施的實(shí)際配備情況

學(xué)校里的多媒體軟硬件設(shè)施的實(shí)際配備情況直接影響著多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的順利進(jìn)行[2]。目前多媒體軟硬件設(shè)施在市場(chǎng)上都比較昂貴,如果要建立先進(jìn)的多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心,投入就更加大了。在大學(xué)的體育課中,除了理論課在教室進(jìn)行,大多數(shù)術(shù)科課都是在操場(chǎng)、體育館、健身房等開展,由于我國(guó)各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都在不同的水平線上,根據(jù)調(diào)查,85%的高校體育專業(yè)術(shù)科授課場(chǎng)地都還沒(méi)有配備完善的多媒體設(shè)施,所以學(xué)校里的多媒體體育教學(xué)受到了間接的影響。

2 多媒體技術(shù)在大學(xué)體育教學(xué)中的目的和優(yōu)勢(shì)

2.1 多媒體在大學(xué)體育教學(xué)中的目的

多媒體體育教學(xué)就是教師在備課的時(shí)候,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象特點(diǎn)進(jìn)行分析和了解,經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)和篩選教學(xué)方案后,運(yùn)用多媒體技術(shù)的特有教學(xué)功能,為學(xué)生進(jìn)行有效的體育教學(xué)的過(guò)程[3]。

2.2 多媒體在大學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在大學(xué)體育教學(xué)中,多媒體技術(shù)能把教師在教學(xué)中不能做到的方面呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)各種專業(yè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行有效的分析和了解,對(duì)動(dòng)作的時(shí)間、速度、軌跡等通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行有效控制,這樣就可以給學(xué)生提供一個(gè)非常有效率的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在科技信息快速發(fā)展的今天,人們對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及各種多媒體技術(shù)的運(yùn)用手段越來(lái)越成熟,將多媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,更易于當(dāng)代大學(xué)生接受,既能豐富教學(xué)內(nèi)容,更有助于學(xué)生理解和記憶。

如果多媒體技術(shù)能夠在大學(xué)體育教學(xué)中得到合理應(yīng)用,非常有利于教師在面對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)得到突破,提高學(xué)生的體育興趣和想象力,可以間接地為提高教師的教學(xué)效率創(chuàng)造基礎(chǔ)。多媒體輔助體育教學(xué)可以讓學(xué)生在一個(gè)比較形象有效的環(huán)境中去學(xué)習(xí),通過(guò)聲音、視頻和文本相結(jié)合,這樣就為學(xué)生提供一個(gè)有新穎和有色彩的教學(xué)方式,來(lái)達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的體育知識(shí)和欣賞能力的效果。

3 多媒體技術(shù)在大學(xué)體育教育中的應(yīng)用

3.1 教學(xué)方法的應(yīng)用

在大學(xué)體育教學(xué)中,我們要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況去利用多媒體技術(shù),不能盲目地選擇多媒體教學(xué),應(yīng)做到準(zhǔn)確合理的應(yīng)用,同時(shí)與教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容相統(tǒng)一。也就是說(shuō)不是在每一次體育教學(xué)中用多媒體上課都是正確的,要按實(shí)際的情況來(lái)選擇,同時(shí)也不是說(shuō)課件的制作多好就可以教學(xué)的有多好,做到因材制宜才是最合理的[4]。

在體育教學(xué)中是否選擇使用多媒體教學(xué)是個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)是一個(gè)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程,所以老師必須要正確地引導(dǎo)學(xué)生,要建立和保持良好的師生關(guān)系,只有這樣才能形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和得到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在大學(xué)體育專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)還可以一種開導(dǎo)性的形式作為教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),根據(jù)體育教學(xué)要求和內(nèi)容,在課件中設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,同時(shí)給以學(xué)生提示,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考或者進(jìn)行分組討論,這樣可以讓學(xué)生在進(jìn)行思考和探討的過(guò)程中更加有興趣去探索問(wèn)題的本質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)及增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的指數(shù),間接地提高大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.2 多媒體課件的應(yīng)用

學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí),經(jīng)常會(huì)遇到教師的示范過(guò)快,或者上課的學(xué)生過(guò)多等特殊情況,因此學(xué)生就不能正確、清楚地看見教師的示范動(dòng)作,這樣會(huì)影響到學(xué)生對(duì)專業(yè)動(dòng)作準(zhǔn)確性、規(guī)范程度和技術(shù)要領(lǐng)的掌握[5]。如果利用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué),教師便可以將許許多多有關(guān)的教學(xué)資料收集整理起來(lái),合理設(shè)計(jì)成教學(xué)課件,這樣就可以在室內(nèi)給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)了,同時(shí),學(xué)生還可以把課件復(fù)制回去自己學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這樣,教師和學(xué)生都可以根據(jù)需要暫停、慢放、回放所需內(nèi)容,克服了戶外學(xué)習(xí)時(shí)僅靠教師示范這一教學(xué)弊端。除此之外,還可以將大容量的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)傳授給學(xué)生(在教師個(gè)人示范的模式下一節(jié)課僅能示范幾個(gè)動(dòng)作),用多媒體課件不但能準(zhǔn)確地傳授多個(gè)技術(shù)動(dòng)作,還能使動(dòng)作具有連貫性,更加便于學(xué)生理解和掌握。

例如在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中,在講解網(wǎng)球正手揮拍的技術(shù)要領(lǐng)時(shí),一般的教學(xué)方法是老師進(jìn)行示范然后學(xué)生模仿練習(xí),這樣學(xué)生不容易領(lǐng)悟到其中的要點(diǎn),但通過(guò)多媒體視頻的分析和欣賞,為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的立體性分析,從多個(gè)角度和多種不同擊球情況進(jìn)行教學(xué),學(xué)生就可以更加清楚地理解網(wǎng)球正手揮拍的動(dòng)作要領(lǐng),在戶外訓(xùn)練教學(xué)時(shí),學(xué)生就能根據(jù)課件上的影視、圖片資料進(jìn)行表象訓(xùn)練,這樣既大大縮短了教學(xué)時(shí)間,又得到了理想的教學(xué)質(zhì)量和效果。

將多媒體技術(shù)應(yīng)用在大學(xué)體育專業(yè)的教學(xué)中,這會(huì)更加充分地體現(xiàn)它的實(shí)用性,在把體育教學(xué)中的動(dòng)作要領(lǐng)示范和戰(zhàn)術(shù)技巧等教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體課件以一種影視的形式展現(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),上課教師再對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和分析,學(xué)生就會(huì)對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的完成有百分百的信心。

4 結(jié)語(yǔ)

4.1 結(jié)論

大學(xué)體育教學(xué)與其他學(xué)科有著明顯的差別,它有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。它是一種以室外為主室內(nèi)為輔學(xué)生的實(shí)踐與相關(guān)理論相結(jié)合的教學(xué)方式,主要是以增強(qiáng)學(xué)生的德、智、體的全面發(fā)展為指導(dǎo)思想的實(shí)用性學(xué)科。我們?cè)趹?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)不能忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方法,要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓二者聯(lián)系在一起充分地發(fā)揮其特色的功能,更好地服務(wù)教學(xué)。

4.2 建議

4.2.1 加強(qiáng)多媒體設(shè)施建設(shè)

當(dāng)前在各個(gè)高校中,在完成體育設(shè)施的配備工作同時(shí),我們不僅要把基礎(chǔ)的硬件搞好,同時(shí)我們還要建設(shè)完善在快速發(fā)展的多媒體與計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò),更好地去滿足學(xué)生對(duì)各種體育信息的需求,為提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ),這樣學(xué)生才能更加主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

4.2.2 提高教師對(duì)多媒體的運(yùn)用能力

體育教師必須緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐和現(xiàn)代體育教學(xué)需求不斷加強(qiáng)對(duì)自己教學(xué)素質(zhì)的提高,不斷去學(xué)習(xí)多媒體課件的制作,自我要求非常嫻熟地運(yùn)用電腦和多媒體這個(gè)先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái),熟練掌握各種多媒體課件制作的相關(guān)軟件,而且可以制作出擁有自己風(fēng)格特點(diǎn)的實(shí)用性課件。

4.2.3 加強(qiáng)多媒體課外拓展

在我國(guó)目前的教學(xué)體系之中,學(xué)生的課余時(shí)間還是比較充分的,所以我們要合理地利用這些時(shí)間去調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,多在學(xué)校的公共場(chǎng)所配備多媒體設(shè)備,提供視頻欣賞條件,組織一些體育項(xiàng)目的友誼比賽和講座來(lái)增加學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活,使更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍中來(lái)。

[1]CAI［DB/OL］.http://baike.haosou.com/doc/3684614-3872489.html.

[2]李晉裕.大學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的研討[J].體育學(xué)刊,2001(1):11-12.

[3]鄧若鋒.現(xiàn)代教育技術(shù)與體育課堂教學(xué)的發(fā)展[J].體育科學(xué),2000(9):76-78.

[4]董德平.多媒體組合教學(xué)與體育教學(xué)改革[J].電化教育研究,2000(5):62-64.

[5]龔海燕.多媒體技術(shù)對(duì)體育教學(xué)過(guò)程的影響[J].武漢學(xué)院學(xué)報(bào),2001(2):77-78.