舟山舞龍舞獅高校教學(xué)的實(shí)證研究①——基于在浙江海洋學(xué)院教學(xué)的可行性

欒慶偉

(浙江海洋學(xué)院 浙江舟山 316000)

流傳于舟山民間的舞龍也被叫作“滾龍燈”或“調(diào)龍”。大部分龍燈用竹子扎成,長(zhǎng)達(dá)9節(jié)或11節(jié),由竹木、彩紙以及布等做成,龍頭先用竹條扎成相應(yīng)的架子,在外面糊上白色清明紙,將多種顏色涂在上面,畫(huà)出、眼睛、角以及胡須等,形態(tài)逼真。從龍身的各節(jié)來(lái)看,以細(xì)篾扎成圓筒形而制成且各節(jié)相連,在外面糊上布或者清明紙,龍尾也是用線做成魚(yú)尾形,有數(shù)丈之長(zhǎng),在節(jié)內(nèi)可燃燭的是“龍燈”,不能燃燭的是“布龍”。古代通常都會(huì)將舞龍的“龍”放置在本地區(qū)的龍王廟或其他廟宇中)。在舞龍當(dāng)天,于鑼鼓聲、旌旗和號(hào)角聲中在街頭巷尾暢游。從玩燈龍來(lái)看,通常有金龍抱柱、黃龍下海、二龍搶寶、金龍過(guò)海以及老龍翻身等。

從上述資料來(lái)看,在高校體育課程中安排帶有舟山本地區(qū)濃厚特色的舞獅以及舞龍內(nèi)容,意義十分重大。本項(xiàng)目依賴于舟山島的地域性特色,在高校體育課程中加入舟山舞龍舞獅的相關(guān)內(nèi)容,而且要以實(shí)證方式研究課程教學(xué),關(guān)注它的體育健身、藝術(shù)審美、文化傳承以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等價(jià)值,此類社會(huì)適應(yīng)性價(jià)值也體現(xiàn)在面向非體育專業(yè)大學(xué)生的相關(guān)狀況,找到存在于體育教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題,提出改善建議。

綜上,本課題是針對(duì)高校舞龍舞獅體育教學(xué)的個(gè)案研究,能夠充實(shí)高校中舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)的理論分析,打造成極具地域特色、運(yùn)用在面向高校非體育專業(yè)學(xué)生方面的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程,它也發(fā)展和充實(shí)了校園文化生活,體現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐、理論意義。

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文研究的對(duì)象主要針對(duì)舟山市舞龍舞獅這一民間體育項(xiàng)目如何在高校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究探討,在實(shí)證分析中,又針對(duì)浙江海洋學(xué)院在體育教學(xué)中對(duì)舞龍舞獅教學(xué)情況進(jìn)行了簡(jiǎn)析,為進(jìn)一步論證舟山舞龍舞獅在高校體育教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐的可行性提供了一些參考依據(jù)和有益的做法,也對(duì)傳承民間優(yōu)秀體育項(xiàng)目起到了很好的作用。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

筆者按照研究目標(biāo)需求,盡可能地查閱或獲取相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源,在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方等相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)展了具體的調(diào)研,整理了在高校開(kāi)展舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的諸多文獻(xiàn),很好地把握和分析此域的相關(guān)現(xiàn)狀和今后的研究方向,為尋找到正確的切入點(diǎn)而打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

筆者訪談了民間、高校長(zhǎng)期開(kāi)展舞龍舞獅實(shí)踐和教學(xué)的相關(guān)人士,掌握了民間、高校在舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)方面的一手資料。筆者走訪了在北體和南體開(kāi)設(shè)的舞龍舞獅裁判員以及教練員培訓(xùn)班,在此過(guò)程中,對(duì)國(guó)內(nèi)外的著名專家、教練等就國(guó)內(nèi)高校在發(fā)展舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)方面的相關(guān)狀況和實(shí)際意義等問(wèn)題進(jìn)行了訪談。

1.2.3 邏輯分析法

該文運(yùn)用邏輯分析法總結(jié)和歸納在訪談和調(diào)查過(guò)程中所得到的相關(guān)資料。此外,還根據(jù)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的邏輯思路,對(duì)本課題研究情況進(jìn)行了探討,最后提出了相關(guān)的對(duì)策和建議。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 舟山市高校舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

中南大學(xué)從2005年開(kāi)始倡導(dǎo)推廣“全國(guó)百校龍獅進(jìn)課堂”計(jì)劃,迄今為止開(kāi)設(shè)和實(shí)施了該運(yùn)動(dòng)教學(xué)的高校超過(guò)了100所。包括北體、南體等在內(nèi)的高校還開(kāi)設(shè)了培訓(xùn)舞龍舞獅的裁判員以及教練員的培訓(xùn)班,設(shè)置了技術(shù)觀摩課、理論課及鼓樂(lè)實(shí)踐課等內(nèi)容。

而對(duì)于我們舟山來(lái)說(shuō),我們知道舟山市是“海洋文化”的發(fā)源地,然而和其他院校相比,浙江海洋學(xué)院在開(kāi)展這方面運(yùn)動(dòng)較晚,和湖南、北京、河北以及廣東等很多地區(qū)在這方面存在著較大的差距。從最近若干年來(lái)看,浙江省的相關(guān)高校在課余健身以及體育教學(xué)中也都引進(jìn)了民族民間體育項(xiàng)目,在高校學(xué)生中普及和推廣龍獅項(xiàng)目,還有很多高校普遍開(kāi)始教授龍獅課程,它是以選項(xiàng)課的形式出現(xiàn)的,例如浙江科技學(xué)院、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)以及浙江大學(xué)等。龍獅課程在海洋學(xué)院有著非?？上驳陌l(fā)展勢(shì)頭,除了每年運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的表演以及其他社會(huì)上的商演外,還獲得了不俗的成績(jī)。例如浙江海洋學(xué)院舞龍隊(duì)在2013年舟山群島?中國(guó)海洋文化節(jié)中國(guó)南北獅表演中,獲得了第三名的優(yōu)異成績(jī)。

2.2 龍獅運(yùn)動(dòng)在我校開(kāi)展的價(jià)值與意義

2.2.1 有助于構(gòu)建體育教學(xué)課程體系

我國(guó)高等教育還在持續(xù)發(fā)展中,國(guó)家也在持續(xù)地提供和完善高校體育教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)以及制度,當(dāng)前所提供的民族傳統(tǒng)體育選修課已不適應(yīng)高校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的需求。從舞龍舞獅則運(yùn)動(dòng)來(lái)看,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中涵蓋了諸多技術(shù),如舞蹈、武術(shù)以及體操等,也屬于正式的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。浙江海洋學(xué)院把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)納入到體育教學(xué)課程體系,旨在能夠?yàn)閷W(xué)生拓寬選修民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的種類,讓學(xué)生在課程選擇時(shí)有更大的余地,能夠更好地深化體育教學(xué)改革,豐富體育教學(xué)課程體系,因此具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2.2 有助于弘揚(yáng)民族精神及傳承傳統(tǒng)文化

從我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中來(lái)看,舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的代表性。它既是體育運(yùn)動(dòng),但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育運(yùn)動(dòng)層面,變成了中華民族凝聚力量、世代相傳的精神圖騰。龍獅運(yùn)動(dòng)屬于優(yōu)秀的民族文化現(xiàn)象,它涵蓋了有形文化和無(wú)形文化,前者指的是民族舞蹈以及服飾等,后者指的是民族傳說(shuō)以及民族信仰,二者很好地融合在龍獅運(yùn)動(dòng)中,包含了合作團(tuán)結(jié)的友善精神以及拼搏進(jìn)取的民族精神,也是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容之一,成為了維持中華民族情感的得力紐帶。在包括浙江海洋學(xué)院在內(nèi)的高等學(xué)校開(kāi)設(shè)和教學(xué)龍獅運(yùn)動(dòng),能夠弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培育拼搏進(jìn)取的民族精神,激發(fā)民族自豪感以及自信心。

2.2.3豐富校園體育文化,推動(dòng)龍獅項(xiàng)目的社會(huì)發(fā)展

從高校體育來(lái)看,它要在弘揚(yáng)和光大體育精神的過(guò)程中繼承和創(chuàng)造更為輝煌的人類體育文明,揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化,大力倡導(dǎo)體育道德等,從龍獅運(yùn)動(dòng)來(lái)看,它能夠讓廣大人民群眾一直都維持拼搏進(jìn)取的精神狀態(tài),因此地位非常重要。從高校學(xué)生來(lái)看,他們覺(jué)得龍獅運(yùn)動(dòng)非常神秘,非常崇拜龍獅運(yùn)動(dòng),非常積極地要求參與到學(xué)習(xí)龍獅運(yùn)動(dòng)中來(lái)。高校要充分運(yùn)用學(xué)生的這種積極狀態(tài),大力度地開(kāi)展和強(qiáng)化龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué),更好地充實(shí)校園體育文化。

從浙江海洋學(xué)院來(lái)看,它也是浙江省舟山市為數(shù)不多的全日制高等本科院校之一,又是浙江省僅有的一所涉海類高校,在浙江舟山地區(qū)、乃至在浙江省都具有較強(qiáng)的影響力。所以學(xué)校應(yīng)該要大力發(fā)展龍獅運(yùn)動(dòng),進(jìn)一步培育舞龍舞獅的高水平人才,提升龍獅運(yùn)動(dòng)在社會(huì)中的影響力,切實(shí)加快龍獅運(yùn)動(dòng)在浙江舟山地區(qū)的廣大社團(tuán)、機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)以及農(nóng)村的推廣、發(fā)展以及普及,更好地加快浙江舟山地區(qū)的全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.3 我校開(kāi)展舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的有利條件

2.3.1 “全國(guó)百校龍獅進(jìn)課堂”計(jì)劃的推廣帶來(lái)了新機(jī)遇

浙江省舟山地區(qū)的幾所高等學(xué)校都發(fā)展很快,高校教學(xué)環(huán)境較為良好,為高校開(kāi)設(shè)和教授龍獅運(yùn)動(dòng)提供了廣闊的發(fā)展空間。在中南大學(xué)倡導(dǎo)“全國(guó)百校龍獅進(jìn)課堂”的過(guò)程中,相關(guān)單位、部門以及廣大高校也非常重視龍獅運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)傳統(tǒng)的民族民間體育運(yùn)動(dòng),在此過(guò)程中它也為浙江海洋學(xué)院開(kāi)展龍獅運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)提供了較為寶貴的發(fā)揮機(jī)會(huì)。

2.3.2 其他院校開(kāi)展舞龍舞獅教學(xué)實(shí)踐為其提供借鑒經(jīng)驗(yàn)

自從湖南師范大學(xué)體育學(xué)院1998年組建了國(guó)內(nèi)首支高校舞龍隊(duì)來(lái),先后有中南大學(xué)、北體、上體等諸多高校設(shè)置了了龍獅體育選項(xiàng)課程,盡管經(jīng)歷了非常曲折的過(guò)程,而且還亟需完善和改進(jìn)相關(guān)的實(shí)踐以及理論,然而也累積了豐富的經(jīng)驗(yàn),借助參考此類珍貴經(jīng)驗(yàn),能夠使浙江海洋學(xué)院在普及、推廣以及教授龍獅運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中少走彎路,更好地促進(jìn)龍獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展以及壯大。

2.3.3 船海類專業(yè)在校生是我校開(kāi)設(shè)舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)

從浙江海洋學(xué)院的涉海類專業(yè)來(lái)看,每個(gè)專業(yè)院系在校人數(shù)就達(dá)到1200余人,涉及到的專業(yè)有船舶、海運(yùn)、港行、?？啤⑺a(chǎn)等專業(yè),有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生愿意選修舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)。對(duì)這些學(xué)生而言,他們的身體素質(zhì)優(yōu)秀,發(fā)展空間足夠大,而且也樂(lè)意掌握更多的海洋文化類知識(shí)技能,提升自身的全面發(fā)展水平。因此,要盡可能地運(yùn)用浙江海洋學(xué)院涉海類專業(yè)的在校生資源,為該校開(kāi)展和教授龍獅運(yùn)動(dòng)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)論與建議

3.1 課題研究的結(jié)論

(1)舟山市高校開(kāi)展龍獅的時(shí)間較晚,處在起步時(shí)期,發(fā)展水平不高。

(2)在浙江海洋學(xué)院開(kāi)展龍獅運(yùn)動(dòng),可以有效地豐富體育教學(xué)課程體系,充實(shí)校園文化,弘揚(yáng)拼搏進(jìn)取的民族精神以及繼承傳統(tǒng)文化,提升它在舟山地區(qū)的發(fā)展水平。

(3)就該市浙江海洋學(xué)院開(kāi)展龍獅運(yùn)動(dòng)的當(dāng)前狀況而言,存在諸多有利條件,具備較強(qiáng)的可行性,使其進(jìn)入到體育課堂中,變成選修課之一是必然的。因此要繼續(xù)發(fā)展龍獅運(yùn)動(dòng),發(fā)揚(yáng)和光大傳統(tǒng)文化。

3.2 相關(guān)建議的提出

(1)強(qiáng)化宣傳,建立龍獅俱樂(lè)部,在校園公益活動(dòng)上、運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式或開(kāi)幕式公開(kāi)演出龍獅運(yùn)動(dòng),多參加相關(guān)比賽,吸引相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)龍獅運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

(2)將該運(yùn)動(dòng)列入到公共體育課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中,而且還要盡可能將龍獅運(yùn)動(dòng)建設(shè)為相關(guān)課程的特色教學(xué)內(nèi)容之一,借助組建龍獅隊(duì)或選修課開(kāi)展這方面的建設(shè)性探索以及發(fā)展。

(3)選派熱衷于龍獅運(yùn)動(dòng)的相關(guān)老師參與龍獅裁判員以及教練員的培訓(xùn)活動(dòng),破解教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)難題。

[1]唐韶軍.舞龍舞獅的傳統(tǒng)審美思想研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(3):142-143.

[2]任盼紅,任東根.體育院系舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的可行性分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(12).

[3]曾建川,林德明.在高校中開(kāi)展舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的可行性研究[J].福建體育科技,2010(6):56-58.