生物：探尋規(guī)律，圖表結(jié)合

徐玉清

生物這門學(xué)科包含著很多有趣的信息，需要我們帶著好奇心去發(fā)掘，做到活學(xué)活用，才能在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

1.突破難點(diǎn)，找到規(guī)律很重要

生物知識(shí)看起來比較零散，但只要找出內(nèi)在的規(guī)律，就有助于我們對(duì)生物知識(shí)的理解與運(yùn)用。

如有絲分裂和減數(shù)分裂是物體的變化時(shí)期，是高中生物學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，對(duì)于這部分知識(shí)的記憶，我們可以用熟記六個(gè)“W”的方法來進(jìn)行，即思考以下要素：Who（主體是什么）、What（發(fā)生了什么變化）、How（怎樣發(fā)生的）、When（什么時(shí)間）、Where（在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的）、Why（為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化）。遇到類似的問題，利用六個(gè)“W”進(jìn)行思考，你就能很好地理清思路。

再如細(xì)胞器這一知識(shí)點(diǎn)，很能體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一生物學(xué)原理。就拿高等植物的葉綠體舉個(gè)例子：雙層膜結(jié)構(gòu)使葉綠體內(nèi)部與外界隔開→葉綠體通過內(nèi)膜形成類囊體來增大內(nèi)膜面積，以此為在其中發(fā)生的反應(yīng)提供場(chǎng)所→類囊體薄膜上有色素，可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能→基粒和基質(zhì)中含有進(jìn)行光合作用所必需的酶，基質(zhì)中還有少量DNA→結(jié)論：葉綠體是光合作用的主要場(chǎng)所。

掌握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在規(guī)律，方便我們的記憶，但這些都不是一蹴而就的，需要我們不斷地探索和歸納。

2.圖表結(jié)合，積極歸納

歸納分為知識(shí)歸納和習(xí)題歸納。知識(shí)歸納就是構(gòu)建知識(shí)框架，把所有的知識(shí)點(diǎn)有條理地羅列出來，列出它們所包含的種類或分支，清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

就拿細(xì)胞的分類這一知識(shí)點(diǎn)來說吧，可用繪制樹狀圖的方法將其進(jìn)行歸納。如，一級(jí)分類，細(xì)胞可按有無核膜的本質(zhì)分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞；二級(jí)分類，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中均含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；三級(jí)分類，可寫出細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中分別含有何種成分，具有怎樣的特點(diǎn)。畫好樹狀圖后，它們之間的聯(lián)系便一目了然。

由于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同點(diǎn)容易混淆，因此還可以使用表格進(jìn)行對(duì)比，這樣可以幫助你更徹底地掌握知識(shí)點(diǎn)。如：

習(xí)題歸納，除了要整理錯(cuò)題，還要將高考真題進(jìn)行歸類，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。例如，選擇題會(huì)列出選項(xiàng)，讓考生判斷哪個(gè)細(xì)胞器可以產(chǎn)生水。平時(shí)考試時(shí)做不出來不要緊，但考試后，我們就要?dú)w納出所有與細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)相關(guān)的知識(shí)，找出答案。這樣一來，就可以把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)過一遍，一舉多得啊。