“10的認識”教學設計

苗影

教學內容：人教版一年級上冊。

教學目標：

1.結合主題圖，鞏固用點數法按順序從1數到10，初步建立10的數感。

2.借助計數器和直尺，直觀感受10的由來和順序，會比較10以內數的大小。通過觀察，初步認識到10是由兩個數字組合而成的，是兩位數。

3.通過動手拼圖和擺小棒，進一步建立10的數感，掌握10的組成，提高動手操作能力，增強合作意識。

教學重點：掌握10的組成。

教學難點：建立10的數感。

教學流程：

一、情趣導入，激發(fā)興趣

師：數學王國想邀請聰明的小朋友去作客，并把一個新的數學朋友介紹給我們，同學們想去嗎？要順利通過5關，才能和這位新朋友見面。

（利用電腦動畫帶領學生玩摘果子游戲，復習鞏固舊知并引出新課內容。）

【設計意圖：創(chuàng)設有趣的情境，帶學生進入數學課堂，激發(fā)學生的學習興趣和參與動機，這是引導學生主動學習的前提。同時利用摘果子的游戲，復習舊知，電腦動畫符合學生的認知規(guī)律和年齡特征，能喚起學生的學習興趣，有利于激發(fā)學生的求知欲，促進他們積極思考?！?/p>

二、過程體驗，以舊續(xù)新

（一）10的數感的建立

師：現在數學王國派這位新朋友來迎接我們了，猜猜它是誰呢？（出示謎語10，板書：10的認識。）

師：10聽說這么多小朋友要和它做朋友，害羞得躲到數學廣場去了。細心的你認真數一數，哪些事物的數量是10。

（請學生演示一下他是如何數的。）

【設計意圖：利用直觀的課件，讓學生親身的去數一數，體會數法的多樣化?！?/p>

師小結：剛才同學用不同的方法數出了人的數量是10個、鴿子的數量是10只，也就是說無論我們從哪兒數起、怎樣數，只要按照一定的順序不重數、不漏數，結果都是一樣的。

（二） 抽象出10

師：10看到熱情的同學們，也想和大家成為好朋友。瞧！它找來計數器幫忙介紹自己，希望同學們更了解它、喜歡它。看看計數器是怎么介紹10的，我們來一起數。

師：通過剛才數珠、撥珠的過程，你能說出10是怎么得來的嗎？

師：10看到同學們喜歡它，心里非常高興，想請大家和它一起玩拍手歌。（板書：一二拍拍手，三四點點頭，五六拍拍肩，七八敬個禮，九十握握手。）

【設計意圖：直觀演示，讓學生體會10的由來過程?！?/p>

師：瞧！ 10又帶來了一位我們熟悉的文具朋友——直尺?？墒撬龅搅艘稽c小麻煩，想請大家?guī)兔?，你們愿意嗎？它和我們用的直尺有什么不同?/p>

師：是的，直尺媽媽的數寶寶不見了。讓我們一起大聲地叫出它們的名字，把它們找回來！我們還可以怎么叫出它們的名字？（倒著數。）

師：看，我們的新朋友10也排了上去，它和其他的數寶寶比有什么不同嗎？

師：像10這樣由兩個數字組成的一個數，我們就叫它兩位數。

師：現在誰能利用直尺上任意一個數，和10比比大??？可以請我們學過的符號來幫忙。你發(fā)現了什么？

【設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過“數、說、做”等教學活動，使學生經歷了由物抽象到數的過程，建立數感，感悟到了數與生活的聯系，體會到了數字就在身邊，就在生活中?！?/p>

三、觀察操作，內化鞏固

（一）10的組成

1.師：幫助直尺媽媽找回了數寶寶，新朋友10很高興，它要請大家吃蘋果。它提著兩個籃子去摘蘋果，摘了10個蘋果，可以怎么放進籃子里呢？請同學借助老師發(fā)的學具蘋果和籃子，分一分，擺一擺，再填一填。

2.全班交流：一共有9種分法。

3.總結分法：看一個記兩個。一個數增大，一個數減少。記住前面五個，其余可以推想出來。

4.師：現在咱們一起對口令，看看同學們記住了嗎？我說1，同學們說9，1和9組成10……

【設計意圖：通過對口令、拍手游戲等活動，激發(fā)練習興趣，讓學生在師生互動、生生互動的過程中手腦并用，多種感官協同參與學習，在愉悅的情境中有效地鞏固10的組成，思維得到了訓練?！?/p>

（二）書寫10

1.師：剛才我們認識了10這位新朋友，用學過的符號進行了比較大小，學會了10的組成。同學們還想知道有關10的什么知識呢？你們能不能說說在寫10的時候應該注意些什么？

2.課件演示。

3.師范寫、學生模寫。

4.打開教材P59描寫幾遍。

【設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，有意將寫數放到10的組成教學后，這樣安排，既有利于在教學中利用10以內數的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助于學生集中練習10的書寫。在書寫時，不直接告訴學生10的寫法，而是讓他們通過觀察，自己去掌握10的寫法，培養(yǎng)了學生自主學習的能力?！?/p>

5.檢測學生的書寫成果。

四、總結收獲，促進提升

師：同學們，早在兩千多年前，我國古代就能用算籌表示數了。這是用算籌表示的10。

（教師演示，并請學生演練。）

師：其實我們中國人對10可是情有獨鐘。（出示10的成語）瞧?。ㄊ?、十萬火急、十里洋場、十指連心、五光十色、十拿九穩(wěn)、神氣十足、以一當十、十載寒窗、十之八九。）誰還能想出與十相關的成語？

師總結：通過今天的學習，我們不僅學會了10的寫法、算法，還了解了與10有關的故事、成語等，相信大家一定會在生活中找到更多的10。

（作者單位：哈爾濱市閩江小學）