論民辦高等教育的可持續(xù)發(fā)展——基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討

張小琴 顧利民 耿茜

（南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院 信息工程系，江蘇 南京 211156）

一、引言

自20世紀(jì)90年代以來，我國的民辦高等教育獲得了長足發(fā)展，在整個教育體系中的比重逐漸增大，質(zhì)量不斷提高，已經(jīng)發(fā)展成為我國教育體系中重要的組成部分［1］。但是，隨著近年來公辦高校的持續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招、民辦獨(dú)立學(xué)院的大量出現(xiàn)，民辦高校與公辦高校、民辦高校之間的競爭日趨激烈。面對民辦高校在整個教育體系中所處的弱勢地位，尤其是我國日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，民辦高等教育急需尋求一條可持續(xù)發(fā)展的新路徑。

在這種形式下，基于“產(chǎn)學(xué)研”合作指導(dǎo)思想培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成為社會、學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的共同需求，也成為民辦高等院校一項(xiàng)迫切的任務(wù)。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。因此，建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)造仿真環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中真正得到鍛煉和熏陶，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的有效措施［2］。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的緊迫性

（一）建設(shè)創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

胡錦濤同志指出，建設(shè)創(chuàng)新型國家，教育是源頭，人才是關(guān)鍵。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，在建設(shè)創(chuàng)新型國家中具有不可替代的作用。要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就要深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等。

（二）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

黨的十七大報告提出了以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者的擴(kuò)大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高校畢業(yè)生不斷增加，“大學(xué)生就業(yè)難”已成為社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接影響學(xué)校的生存和發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，不僅可以使我們民辦院校的學(xué)生成為現(xiàn)有崗位的有力競爭者，還可以成為新崗位的創(chuàng)造者。

三、建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的意義

實(shí)訓(xùn)是指學(xué)校按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)過程。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的場所，其功能是在實(shí)際或模擬實(shí)際工作環(huán)境下，按實(shí)際工作流程進(jìn)行規(guī)范的操作，使學(xué)生從心理上和實(shí)際操作上都獲得專業(yè)崗位的工作體驗(yàn)。

（一）建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地有助于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以培養(yǎng)獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、合作性、自控性等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才所必需的素質(zhì)。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生是設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，能有目的、有選擇地規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)。因此，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生的獨(dú)立性會得到增強(qiáng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行探索研究。因此，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生的敢為性會得到增強(qiáng)。任何創(chuàng)造過程都會有成功與失敗，需要耐挫折力和頑強(qiáng)拼搏、百折不撓的精神，實(shí)訓(xùn)能使學(xué)生體會到科學(xué)研究的艱苦性，從而增強(qiáng)堅(jiān)韌性。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生在獨(dú)立完成自己任務(wù)的基礎(chǔ)上與老師交流、與同學(xué)合作，一起探討鉆研問題，共同完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而培養(yǎng)合作能力。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生在有限的工作周期內(nèi)，控制自己的情緒、克服種種干擾、調(diào)節(jié)自己的行為，以順利完成任務(wù)。

（二）建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地有助于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力等，它們是主體進(jìn)行實(shí)踐活動必備的能力，也是培養(yǎng)其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，敏銳的觀察力是個體在創(chuàng)新活動中不可缺少的一種基本能力。實(shí)訓(xùn)過程使學(xué)生在反復(fù)的觀察、操作、思考中逐步認(rèn)識到觀察的重要性，同時提高自己的觀察力。在創(chuàng)新活動中，主體必須有足夠的注意力，從而保證活動得以順利而有效地進(jìn)行。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生要面對許多信息、資料等，需要加強(qiáng)注意力的培養(yǎng)，從而在紛亂的信息中提煉出對自己有用或有幫助的內(nèi)容。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生要把以前學(xué)過的知識及新收集的資料合理地用到自己的選題或項(xiàng)目中，以有助于分析問題和解決問題。這個過程，無疑會使學(xué)生加深對已有知識的記憶、理解和認(rèn)識，并通過實(shí)踐感知新的知識和經(jīng)驗(yàn)。愛因斯坦說：“想象比感知更重要?！睂?shí)訓(xùn)過程是一個創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中必須有自己的想象力，這一過程必然會開闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維想象空間。同時在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生選擇了一個選題或項(xiàng)目，確定了項(xiàng)目實(shí)施方案后，需要利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備、技術(shù)和條件，綜合相關(guān)的知識和信息資料，通過合理的計(jì)劃、安排、操作等實(shí)現(xiàn)方案。在這一過程中，需要熟悉相關(guān)工具、設(shè)備、技術(shù)等，解決遇到的各種問題，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力等。

四、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地地建設(shè)和發(fā)展的策略

（一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施的思路

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)專門的實(shí)訓(xùn)課程，承認(rèn)學(xué)分，并允許在校外實(shí)訓(xùn)期間的課程，與計(jì)劃內(nèi)選修課程實(shí)行學(xué)分互換。

學(xué)生按照自己的興趣、特長和能力選擇項(xiàng)目并提出申請，通過雙向選擇確定項(xiàng)目后，學(xué)生從收集資料、確定方案、動手設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，經(jīng)歷項(xiàng)目開發(fā)研究的全部過程。建立科學(xué)、合理的評價體系，采取動態(tài)、多元的考核方式，全面評價、考核學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中體現(xiàn)的探索精神和實(shí)踐能力。

（二）校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地開發(fā)與建設(shè)

目前以我系為代表，已經(jīng)建設(shè)的校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地包括信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程專業(yè)的五個實(shí)訓(xùn)室。1.EDA技術(shù)實(shí)訓(xùn)室：使學(xué)生從系統(tǒng)的視角與實(shí)用性出發(fā)，了解EDA設(shè)計(jì)的整個過程，提高利用EDA技術(shù)進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，掌握EDA設(shè)計(jì)的常用方法。2.DSP技術(shù)實(shí)訓(xùn)室：主要是幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握信號與信息處理的基本理論和基本知識，接收信號與信息處理系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具備設(shè)計(jì)、開發(fā)、集成及應(yīng)用通信系統(tǒng)及相關(guān)子系統(tǒng)的綜合能力。3.NET技術(shù)實(shí)訓(xùn)室：通過模擬企業(yè)開發(fā)氛圍、設(shè)計(jì)具體的基于NET的WEB程序?qū)嵗?，幫助學(xué)生將所學(xué)的程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、數(shù)據(jù)庫、現(xiàn)代軟件技術(shù)和軟件工程等方面的基本知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生作為軟件設(shè)計(jì)工程師的基本專業(yè)素質(zhì)。4.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室：通過完成一個模擬的工程項(xiàng)目，把工程思想融合到學(xué)生的實(shí)踐操作中，讓學(xué)生獲得較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)際施工及網(wǎng)絡(luò)管理能力，培養(yǎng)學(xué)生獲得較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)技術(shù)。5.軟件測試技術(shù)實(shí)訓(xùn)室：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了軟件開發(fā)過程配置管理、需求分析和軟件設(shè)計(jì)、單元測試及性能測試等，全程實(shí)戰(zhàn)驅(qū)動教學(xué)，以案例帶動知識講解，知識和技能的傳授基于實(shí)例的開發(fā)過程。

（三）校企合作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展

根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位，我系結(jié)合電子信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，依托南京九竹科技實(shí)業(yè)有限公司、南京網(wǎng)博計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)有限公司、中興軟件技術(shù)授權(quán)培訓(xùn)中心（南京安訊）等企業(yè)，合作共建校企合作的實(shí)訓(xùn)基地。校企合作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，密切了校企關(guān)系，加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，使得學(xué)生及時獲得企業(yè)對人才的要求，實(shí)時更新知識，提高專業(yè)技能。

五、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效

（一）進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善

培養(yǎng)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，以及校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的配合，實(shí)現(xiàn)高校教育與企業(yè)需求之間的無縫對接。同時在執(zhí)行的過程中，會根據(jù)實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容的不足，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷進(jìn)行補(bǔ)充與完善，讓其更符合企業(yè)與社會的需求。

（二）提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力

通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使得學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)聯(lián)系就業(yè)，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的主動性，不僅提升實(shí)際動手、團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)與交流、解決實(shí)際問題等綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力，而且大大拓寬就業(yè)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的市場競爭力，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中成才，最終提高就業(yè)競爭力，憑借過硬的專業(yè)知識獲得用人單位的青睞［2］。信息工程系計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生戴某通過層層選拔，在與“985”、“211”大學(xué)畢業(yè)生的應(yīng)聘競爭中表現(xiàn)出色，取得優(yōu)異成績，受聘于UT斯達(dá)康（中國）有限公司。另有不少學(xué)生通過校企實(shí)訓(xùn)，在校期間順利通過美國思科網(wǎng)絡(luò)工程師考試認(rèn)證，成為全球網(wǎng)絡(luò)高級人才。

（三）增加“雙師型”教師隊(duì)伍的比例

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校企實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，促進(jìn)“工程師”、“講師”教師隊(duì)伍逐漸壯大。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師要不斷了解社會需求、了解企業(yè)需求，甚至進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，更新知識，提高自身的綜合能力，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)中理論知識與專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，從而促進(jìn)既有理論知識又有實(shí)踐操作能力的“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)［3］。

（四）打造高校與企業(yè)“雙贏”的局面

通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不僅提升了學(xué)校面向企業(yè)、社會的服務(wù)能力，而且借助校企實(shí)訓(xùn)可以使得畢業(yè)生上崗快，動手能力強(qiáng)，工作適應(yīng)快，推動學(xué)校的就業(yè)工作［3］。另外，實(shí)訓(xùn)為企業(yè)提供了更多的創(chuàng)新人才，成為企業(yè)科技創(chuàng)新與發(fā)展的有力支撐，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、競爭力的提高提供了良好的條件。

六、結(jié)語

通過對南京航空航天大學(xué)信息工程系實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程與建設(shè)成果的總結(jié)與分析，民辦高校建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校企合作實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)過程中實(shí)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)及校企實(shí)訓(xùn)，有助于提升民辦高校學(xué)生的綜合能力，提高民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)中的競爭力，有助于提升民辦高校在企業(yè)及社會中的知名度，從而民辦高校可以輕松應(yīng)對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，獲得長久生存及可持續(xù)發(fā)展。

［1］高偉云.民辦高等教育的競爭優(yōu)勢與發(fā)展方略探討［J］.黑龍江高教研究，2004（7）：41-42.

［2］龍衛(wèi)兵，龍運(yùn)初.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對高職學(xué)生就業(yè)競爭力提升的支撐研究［J］.湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008（3）：37-38.

［3］宋愛軍，王秀敏，銀海兵.以“卓越工程師”培養(yǎng)為核心共建實(shí)訓(xùn)基地的探討［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013（12）：203-205.