試論影響高校體育健康發(fā)展的制約因素

唐晶

(湖南理工學(xué)院公共體育藝術(shù)教學(xué)部 湖南岳陽 414006)

伴隨著社會制度的不斷變革以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入發(fā)展,教育戰(zhàn)線的健康發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),尤其在體育教育事業(yè)方面,我國傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式儼然已經(jīng)成為阻礙我國體育事業(yè)的健康和穩(wěn)定發(fā)展。全面優(yōu)化體育教育教學(xué),推進(jìn)素質(zhì)教育教育的發(fā)展和實施已經(jīng)成為我們教育戰(zhàn)線的主要研究課題。而就目前狀況而言,各高校對體育教育事業(yè)的推進(jìn)發(fā)展雖然有所旨意,但在發(fā)展進(jìn)程上仍然行動緩慢,舉步維艱,地方院校對體育教育管理機(jī)制不明確、重視度不高、體育教學(xué)體系不健全等等嚴(yán)重影響了學(xué)生身體體質(zhì)、生理健康及心理健康的穩(wěn)定發(fā)展。除此之外,地方院校及部分體育教師對課外體育活動的開展不夠重視,發(fā)展滯后;學(xué)生鍛煉時間舉棋不定很難保證,嚴(yán)重影響了學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。至此,深入改革我國普通高校體育教育教學(xué)的健康發(fā)展對我國今后體育的事業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的推動作用。

1 優(yōu)化改革我國普通高校體育教學(xué)發(fā)展的必要性

從宏觀角度上來講,高校體院積極重視體育事業(yè)的健康發(fā)展,對我國教育事業(yè)起到先導(dǎo)作用。從解決大學(xué)生所關(guān)注的熱點難點問題入手,不斷加大投入力度,優(yōu)化服務(wù)水平,無論在硬件設(shè)施還是軟件環(huán)境上,給予學(xué)生良好地和充沛的學(xué)習(xí)環(huán)境。而從微觀上來講,我國高校體育事業(yè)的健康發(fā)展不僅能使大學(xué)生在校期間充分掌握體育的基本知識,促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展、增進(jìn)健康、增進(jìn)體質(zhì),而且還有利于培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識,為學(xué)生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

2 影響我國普通高校體育教學(xué)健康發(fā)展的制約因素

當(dāng)前,雖然我國高校體育教育教學(xué)各項工作邁上新臺階,開創(chuàng)了新局面。教育實踐活動成果豐碩,群眾體育、競技體育、賽事體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育改革等都取得了新進(jìn)展,但在肯定成績的同時也要看到學(xué)生日益增長的健身需求與高校體育服務(wù)供給不足的矛盾突出。政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、社會參與的事業(yè)發(fā)展“大格局”尚未健全,競技體育項目發(fā)展不平衡等問題和不足。在體育教學(xué)方面,盡管各院校相繼開設(shè)了專項體育教學(xué)和選項課程教學(xué),但由于受當(dāng)前應(yīng)試教育矛盾的沖突和激化,教學(xué)中的體育與現(xiàn)實生活中的運動項目的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)效果仍然差距很大,學(xué)生學(xué)習(xí)及參加課外體育項目情緒不高漲。除此之外,由于受傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,部分體育教師仍然無法一時改變傳統(tǒng)的教學(xué)陋習(xí),填鴨式教學(xué)現(xiàn)象認(rèn)為普遍,往往注重技術(shù)動作要領(lǐng)的強(qiáng)化培訓(xùn),而忽視了學(xué)生心理素養(yǎng)及個性化發(fā)展的培養(yǎng)。在考試制度上仍然采取學(xué)分制的管理制度,不能體現(xiàn)“以人為本,健康第一”的教育理念,大大地造成了學(xué)生參與體育項目的積極性和趣味性,錯過學(xué)前教導(dǎo)和學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)這一要害期而往往事倍功半。至此,各高校體院校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師要準(zhǔn)確把握新常態(tài)下體育事業(yè)發(fā)展新形勢,充分認(rèn)識做好新時期體育工作的重要意義,正確認(rèn)識體育事業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),奮力開創(chuàng)高校體育事業(yè)各項工作新局面,不斷增強(qiáng)駕馭新時期體育工作的本領(lǐng),優(yōu)化大學(xué)健身意識的發(fā)展質(zhì)量是實施改革體育健康發(fā)展策略的前提。

3 積極完善和實施高校體育健康發(fā)展的重要策略

3.1 以提升體育教育質(zhì)量為核心,全面深化體育教育教學(xué)改革

首先,高校體院要全面加強(qiáng)高校體育教育,以體育教育系統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)活動為載體,培育校園特色體育文化,通過組建校園足球等體育隊伍,舉辦籃球、足球、排球等球類競技比賽活動,促進(jìn)學(xué)生全面、個性發(fā)展。其次,體育教師要狠抓課改整體推進(jìn)。制定新的體育課堂教學(xué)改革評價標(biāo)準(zhǔn),健全體育課改工作激勵機(jī)制,嚴(yán)格落實體育課改工作負(fù)責(zé)制,大力推行體育教師課改綠卡制。實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部動態(tài)體育教育教學(xué)管理機(jī)制,把課改先進(jìn)個人納入體育教育管理后備人才庫。在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,以班級合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)為突破口,積極打造體育課程改革特色校園文化。發(fā)揮好體育教研網(wǎng)絡(luò)交流平臺作用,實行體育課改評價體系,推動體育素質(zhì)教育的全面發(fā)展。再次,全面提高體育教育現(xiàn)代化水平,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動直播教室的管理與應(yīng)用,狠抓現(xiàn)代信息技術(shù)與體育課堂教學(xué)的深度融合。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。積極推廣校園足球,提高安全保障,加強(qiáng)體育課安全風(fēng)險評估等。最后,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛好是提高體育教育教學(xué)水平的重中之重。體育教師應(yīng)積極探索學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)道路,全面實施素質(zhì)教育的教學(xué)管理機(jī)制,解放思想、開拓思路,大膽突破傳統(tǒng)的束縛教學(xué)模式,構(gòu)建新的體育教育質(zhì)量評估檢測體系,加強(qiáng)心理健康教育指導(dǎo)工作,及時培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識作為教學(xué)核心,全面提高學(xué)生的個性化發(fā)展水平。

3.2 以優(yōu)化師資配置為重點,著力打造一流體育教師隊伍

在新的歷史時期,面對未來社會發(fā)展對人才的新需求,各高校應(yīng)始終站在發(fā)展制高點,讓學(xué)生始終立于不敗之地,就必須打造一流的體育教師隊伍,把學(xué)生成長放在適應(yīng)未來社會發(fā)展的新要求中來謀劃,積極為學(xué)生提供適合自身發(fā)展的體育教學(xué)管理體系,才能為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外,體育教師還應(yīng)以樂于奉獻(xiàn)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)業(yè)態(tài)度、人文靈活的教風(fēng)和豐富多彩的課外活動讓學(xué)生沉浸具有中國特色的體育教學(xué)環(huán)境之中,并及時借鑒國際現(xiàn)代化體育教育新理念去突破傳統(tǒng)教育的束縛,形成以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的體育教育理念。嚴(yán)謹(jǐn)求實,以質(zhì)量求發(fā)展,牢固樹立體育質(zhì)量水平就是生命的責(zé)任感。堅持貫徹學(xué)校提倡的周研討課制度,為體育教師提供相互觀摩、進(jìn)行研討課堂的教學(xué)經(jīng)驗,以此達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提升的目的,為培育中國運動健兒提供有力的保障。

3.3 以構(gòu)建現(xiàn)代化體育教育體系為依托,切實增強(qiáng)體育教育教學(xué)管理水平

積極開展素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)化體育教育管理創(chuàng)建活動,提升高校體育教學(xué)科學(xué)管理的水平。在提升學(xué)生學(xué)科綜合能力的基礎(chǔ)之上,加大體育教育教學(xué)建設(shè)力度,注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等全面規(guī)劃,注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和心理健康教育的平衡發(fā)展;注重教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生潛能的體育教育教學(xué)機(jī)制,切實提高和增強(qiáng)的體育教育管理水平。高校體育是以班級課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的運動活動。隨著國際教育競爭的加劇和不斷推進(jìn),一個現(xiàn)代化的大教育體系正在形成。大教育體系應(yīng)包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育,體育教育作為以終身體育為特征的大體育是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)一個的重要載體。體育教師應(yīng)積極的構(gòu)建具有中國特色的體育健身計劃,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

4 結(jié)語

總之,深入優(yōu)化高校體育教育改革改革,推進(jìn)我國體育事業(yè)和素質(zhì)教育的健康發(fā)展是一項系統(tǒng)而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠D巨任務(wù),其工作質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響到大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)以及我國體育工作事業(yè)的順利發(fā)展。不斷提升競技體育綜合實力,加快體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐,增強(qiáng)改革創(chuàng)新主動性,加強(qiáng)機(jī)關(guān)自身建設(shè),推動體育文化繁榮發(fā)展。至此,我們相信在日后的體育改革道路上,我校必將進(jìn)一步促進(jìn)我國體育事業(yè)的開展工作及健康發(fā)展。不難看出我校體育發(fā)展的迅猛勢頭和堅定決心,同時也昭示著,我國體育事業(yè)正迎來充滿生機(jī)活力的春天。

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