運(yùn)動(dòng)員管理與比賽成績(jī)的關(guān)系研究

謝博貝 王家瑭

(中南大學(xué)體育教研部 湖南長(zhǎng)沙 410000)

運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主體。我省高校運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平能否得到提高,其中最重要的影響因素之一就是是否有合理的管理體制。一個(gè)有效的管理團(tuán)隊(duì)不僅可以在運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上起到積極的凝聚作用,更加可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的歸屬感,增加其技術(shù)訓(xùn)練的積極性;同時(shí)文化學(xué)習(xí)是當(dāng)前高校運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)中存在的主要弊端,一個(gè)好的管理體制,可以幫助運(yùn)動(dòng)員形成好的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)其自身的文化素養(yǎng)。管理出成績(jī),我省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī),很重要的原因就是有力的管理;有利于培養(yǎng)提高湖南競(jìng)技體育的人才儲(chǔ)備;有利于推進(jìn)高校體育改革。

1 研究的可行性與必要性

1.1 研究的可行性

該研究的可行性主要集中在以下幾個(gè)方面。

(1)研究對(duì)象主要集中在湖南省長(zhǎng)沙市的部分高校,而且這些高校帶有很強(qiáng)的代表性,湖南師范大學(xué)體育學(xué)院的高水平運(yùn)動(dòng)員招生其主要項(xiàng)目包括:田徑、籃球、排球、乒乓球、湖南大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員的招生主要項(xiàng)目包括:田徑17人、男子籃球10、定向越野8人;中南大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員招生主要項(xiàng)目包括:男籃11人;女籃10人;男排5人;女排6人;田徑18。中南林業(yè)科技大學(xué)高水平:男子排球5人;女子排球6人;男子田徑9人;女子田徑9人;同時(shí)關(guān)于各高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員參與比賽的獲獎(jiǎng)情況等數(shù)據(jù)比較清晰便于研究。

(2)研究資料比較豐富,文章所選取的研究可以比較容易的獲取研究資料,因?yàn)楹芏嘈畔⒖梢詮拿克咝?duì)運(yùn)動(dòng)員管理的管理規(guī)定中獲取,比如：運(yùn)動(dòng)員管理的專業(yè)分配;績(jī)效測(cè)評(píng);獎(jiǎng)勵(lì)措施等等;同時(shí)可以對(duì)各高校之間的運(yùn)動(dòng)員管理規(guī)定進(jìn)行實(shí)際的比較。

(3)對(duì)運(yùn)動(dòng)員管理中研究方法的選取比較合理,這方面的研究只需要通過(guò)大量的收集資料;同時(shí)獲取各高校的高水平運(yùn)動(dòng)的招生、管理、比賽等方面的數(shù)據(jù),以及各政策之間的差異;研究方法不涉及大量的科研儀器,研究比較容易開展。

1.2 研究的必要性

第一，提高高校運(yùn)動(dòng)員管理工作效率的需要。

高校運(yùn)動(dòng)員管理理論來(lái)源于對(duì)體育管理工作的實(shí)踐,通過(guò)對(duì)實(shí)踐的總結(jié)、分析,升華為理論。運(yùn)動(dòng)員管理就是通過(guò)不斷地實(shí)踐,逐步完善體育管理理論;反過(guò)來(lái),體育管理理論又用來(lái)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員管理工作實(shí)踐。運(yùn)動(dòng)員管理工作沒有理論指導(dǎo)是不行的,通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐又可進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性。

第二，提高管理者管理水平的需要。

一個(gè)單位、部門的管理者,尤其是領(lǐng)導(dǎo)者的水平、素質(zhì)高低,往往成為決定這個(gè)單位、部門工作成效和發(fā)展前途的關(guān)鍵。我國(guó)高校體育管理人才隊(duì)伍的建設(shè),近些年來(lái)有了長(zhǎng)足進(jìn)步,整體素質(zhì)有了較大提高。但是我們也應(yīng)看到,我國(guó)體育管理人才隊(duì)伍中還存在不少問(wèn)題,有的思想素質(zhì)不高、事業(yè)心不強(qiáng),有的文化水平較低,有的未經(jīng)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí),沒有學(xué)習(xí)過(guò)體育管理的理論、知識(shí),一些同志難以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的需要。

2 高校成績(jī)管理的情況

高校運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)往往代表學(xué)校的榮譽(yù)和地位,在高級(jí)別的比賽中,成績(jī)?cè)胶闷渖鐣?huì)聲望越高,高水平的比賽成績(jī),大量的比賽榮譽(yù)不但可以提高學(xué)校體育專業(yè)的知名度,為高校考核提供重要指標(biāo),還可以促進(jìn)體育學(xué)科建設(shè),提高學(xué)生的就業(yè)率;高校對(duì)比賽成績(jī)的管理情況來(lái)看主要包括:學(xué)校對(duì)比賽成績(jī)的重視程度、教練員對(duì)比賽的重視程度,運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽成績(jī)的態(tài)度,比賽成績(jī)與教練員的關(guān)系,比賽成績(jī)與運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系,比賽成績(jī)與學(xué)院發(fā)展的關(guān)系等方面,調(diào)查結(jié)果如下。

2.1 教練員重視對(duì)比賽成績(jī)有正影響

教練員對(duì)比賽成績(jī)的重視程度直接決定教練員的工作態(tài)度,工作的積極性,只有教練員高度重視比賽成績(jī),才有可能的全身心的投入到日常的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中。如果教練員只是把運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)成一種學(xué)校任務(wù)或者是一種生活負(fù)擔(dān),那么日常的體育訓(xùn)練也是枯燥的,單調(diào)的,缺乏創(chuàng)新的,訓(xùn)練效果也肯定不高。取得不同比賽成績(jī)的教練員對(duì)比賽成績(jī)的態(tài)度存在很大的差異,省級(jí)前八的教練員42.86%非常重視比賽成績(jī),14.29%的教練員只是一般重視,說(shuō)明取得一部分省級(jí)前八的教練員在日常的訓(xùn)練工作中并不能全身心的投入,也沒有將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)成自己熱衷的事業(yè)。省級(jí)前三的教練員中對(duì)比賽成績(jī)的重視程度要明顯好于省級(jí)前八的教練員,62.5%的教練員非常重視比賽成績(jī),也許是因?yàn)楸荣惓煽?jī)直接與他們的績(jī)效掛鉤,也有可能他們確實(shí)熱衷于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。國(guó)家前八的教練員對(duì)比賽成績(jī)非常重視的為75%,重視的25%,而國(guó)家前三重視的100%;說(shuō)明比賽成績(jī)?cè)胶?教練員越重視比賽成績(jī)。

2.2 運(yùn)動(dòng)員重視對(duì)比賽成績(jī)有正影響

運(yùn)動(dòng)員是比賽的主體,他們對(duì)比賽成績(jī)的重視程度直接決定了自己的訓(xùn)練態(tài)度,比賽態(tài)度,運(yùn)動(dòng)員往往對(duì)自己的比賽成績(jī)?cè)街匾?其比賽態(tài)度就越端正。筆者對(duì)65名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下:處于不同成績(jī)區(qū)間的運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽成績(jī)的重視程度不一樣,省級(jí)前八的10名運(yùn)動(dòng)員30%非常重視比賽成績(jī),10%對(duì)比賽成績(jī)不夠重視;很可能是因?yàn)樗麄儽荣惓煽?jī)一般,參加比賽也是一應(yīng)付學(xué)校的任務(wù)。省級(jí)前三的35名運(yùn)動(dòng)員中,68.57%對(duì)比賽成績(jī)非常重視,2.86%認(rèn)為比賽成績(jī)無(wú)所謂;國(guó)家前八的運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽成績(jī)的重視程度要高于省級(jí)前三,他們84.62%非常重視比賽成績(jī),沒有人不重視,而國(guó)家前三名的運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽成績(jī)的重視程度為100%;說(shuō)明比賽成績(jī)與運(yùn)動(dòng)員對(duì)比成績(jī)的重視程度是成長(zhǎng)正比的,成績(jī)?cè)胶玫倪\(yùn)動(dòng)員,越是重視比賽成績(jī)。

2.3 學(xué)習(xí)管理的靈活性對(duì)比賽成績(jī)有正影響

運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)情況與比賽成績(jī)有著直接的關(guān)系;從統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,選擇工科專業(yè)和理科專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員比較少,獲得省級(jí)前八的運(yùn)動(dòng)員中工科只有1人,理科1人,比例分別為10%;而文科和體育專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員達(dá)到了30%和50%,差異性非常明顯。省級(jí)前三的運(yùn)動(dòng)員中,8.53%是工科,11.43%是理科,37.14%是文科,42.86%是體育類,國(guó)家前八的運(yùn)動(dòng)員中,1人是工科,5人是文科,7人是體育;國(guó)家前三的運(yùn)動(dòng)員中1人是工科,3人是文科,3人是體育;導(dǎo)致這種情況的原因可能是兩方面的：第一，是由于理科和工科的課程比較難學(xué),運(yùn)動(dòng)員文化基礎(chǔ)薄弱,導(dǎo)致大部分精力花在學(xué)習(xí)專業(yè)上;第二就是理科和工科的運(yùn)動(dòng)員比例相對(duì)較少。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以明顯反映出不同學(xué)科之間運(yùn)動(dòng)員在比賽成績(jī)上的差異,文科類省級(jí)前三的人數(shù)比理工類的多,體育學(xué)科的運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于其他學(xué)科。

2.4 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的豐富性對(duì)比賽成績(jī)有正影響

根據(jù)前面的調(diào)查結(jié)果不難發(fā)現(xiàn),學(xué)校運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是以學(xué)校為主,經(jīng)費(fèi)收入比較單一。高校運(yùn)動(dòng)員在高校中的補(bǔ)貼應(yīng)該包括:生活補(bǔ)貼、訓(xùn)練補(bǔ)貼、比賽獎(jiǎng)勵(lì)、工資補(bǔ)貼以及學(xué)雜費(fèi)補(bǔ)貼等。該文對(duì)4所高校的65名運(yùn)動(dòng)員就補(bǔ)貼問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查高校運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)貼往往和運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)成正比關(guān)系,運(yùn)動(dòng)員的補(bǔ)助水平越高,他們的訓(xùn)練成績(jī)和比賽成績(jī)也相對(duì)越高,該文通過(guò)對(duì)4所高校的65名運(yùn)動(dòng)員所獲名次和補(bǔ)貼狀況進(jìn)行了分析:從統(tǒng)計(jì)結(jié)果不難看出,取得不同比賽成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員在補(bǔ)貼方面存在明顯差異(P<0.01);其中省級(jí)前3名40%的運(yùn)動(dòng)員可以拿到100元以上的生活補(bǔ)貼;37.14%可以拿到300元以上的訓(xùn)練補(bǔ)貼;22.86%的運(yùn)動(dòng)員可以拿到1000元以上的比賽獎(jiǎng)勵(lì);14.29%的人可以拿到300以上的工資補(bǔ)貼。但是獲得全國(guó)前八的運(yùn)動(dòng)員76.92%可以拿到100元以上的生活補(bǔ)貼;100%都可以拿到300以上的訓(xùn)練補(bǔ)貼;100%的比賽獎(jiǎng)勵(lì)都在1000以上;76.92%可以拿到300以上的工資補(bǔ)助;而獲得全國(guó)前三的運(yùn)動(dòng)員都是全部可以拿到最高的補(bǔ)助。相比省級(jí)前八和省級(jí)前三的運(yùn)動(dòng)員,國(guó)家前八和國(guó)家前三的運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)貼要高出很多,這不僅可以將學(xué)校資源更多的運(yùn)用到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員身上,更可以建立激勵(lì)機(jī)制,促使成績(jī)稍差的運(yùn)動(dòng)員更加努力訓(xùn)練,創(chuàng)造更好的成績(jī)。

3 結(jié)論

高校高水平運(yùn)動(dòng)員專業(yè)基本都是文科和體育,不同學(xué)科之間運(yùn)動(dòng)員在比賽成績(jī)上存在顯著差異,文科類省級(jí)前三的人數(shù)比體育類的多,但是前八體育專業(yè)多于文科。國(guó)家前八的人數(shù)體育專業(yè)多于文科。說(shuō)明成績(jī)最好的運(yùn)動(dòng)員選擇了非體育專業(yè)。從教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽成績(jī)的態(tài)度來(lái)看,成績(jī)?cè)胶玫慕叹殕T和運(yùn)動(dòng)員越加重視自己的比賽成績(jī),成績(jī)一般或者較差的運(yùn)動(dòng)員和教練員對(duì)比賽成績(jī)的重視程度不高。同樣成績(jī)?cè)胶?運(yùn)動(dòng)員和教練員獲得的獎(jiǎng)勵(lì)就越多,重視程度和獎(jiǎng)勵(lì)措施也是成正比的。

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