淺談如何提高高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣①

李利（陜西電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院　陜西西安　710065）

淺談如何提高高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣①

李利
（陜西電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西西安710065）

摘 要：我國體育教學(xué)改革要求實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，教學(xué)改革應(yīng)朝著多元化的方向發(fā)展，按照素質(zhì)教學(xué)的要求實(shí)施體育教育。高職體育教學(xué)是我國教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)。隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，對(duì)當(dāng)前高職體育教學(xué)提出了更高的要求，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了挑戰(zhàn)。但是在當(dāng)前的高職體育教學(xué)中還存在學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力問題。該文就當(dāng)前高職體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了提高高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生體育教學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，當(dāng)前人們體育教學(xué)也越來越重視。高職院校的體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要構(gòu)成要素，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高體育素質(zhì)能力人才的重任。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，目前高職院校體育教學(xué)并不理想，學(xué)生存在普遍對(duì)體育學(xué)習(xí)不感興趣的情況。因此，面對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生存在的問題，加強(qiáng)對(duì)高職體育教學(xué)的研究，對(duì)于找到提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法具有重要意義。

1　對(duì)高職體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析

高職體育教學(xué)是體育教學(xué)系統(tǒng)中的重要組成部分，是鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力的重要途經(jīng)。在素質(zhì)教育背景下，要求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。但是當(dāng)前高職體育教學(xué)還存在諸多的問題，造成學(xué)生普遍存在對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣不高的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1教師對(duì)體育教學(xué)沒有引起足夠的重視

我國教學(xué)長期以來都是實(shí)行的應(yīng)試教育，應(yīng)試教育的思想影響深遠(yuǎn)，雖然當(dāng)前實(shí)施的是素質(zhì)教育，但是還是有很多教師受到應(yīng)試教育的影響。很多教師在教學(xué)中依舊把對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，認(rèn)為體育教學(xué)是附屬科目，因此忽略了對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)能力的培養(yǎng)。這種傳統(tǒng)的錯(cuò)誤意識(shí)使得高職院校的體育科目處于邊緣化的尷尬位置，教師對(duì)體育教學(xué)也存在排斥的心理，認(rèn)為體育教學(xué)是一門可有可無的學(xué)科，使得高職院校的體育教學(xué)進(jìn)入誤區(qū)，很難滿足體育教學(xué)的實(shí)際要求[1]。尤其是對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來說，隨著畢業(yè)的臨近，體育課堂更是沒有得到重視，使得學(xué)生也沒有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，從而失去對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

1.2教學(xué)形式過于單一

長期以來，高職院校的體育教學(xué)都是采用單一的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，缺乏在形式上的創(chuàng)新和內(nèi)容上的創(chuàng)新。很多體育教師在實(shí)施體育課堂教學(xué)的過程中，都是沿用的填鴨式教學(xué)模式，即在課堂前10min讓學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)，然后教師為學(xué)生講解相應(yīng)的體育知識(shí)，并組織學(xué)生練習(xí)，最后由教師做出總結(jié)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，機(jī)械式的聽教師的講解，完成教師布置的內(nèi)容，這明顯與素質(zhì)教育和新課程改革相違背，沒有尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，極容易讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，參與學(xué)習(xí)的積極性也不高，從而降低了體育教學(xué)質(zhì)量。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越多樣化，他們是一群新的群體，在思想和觀念上都比較先進(jìn)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重違背了學(xué)生的個(gè)性，不能滿足當(dāng)前學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的要求。

1.3體育教學(xué)內(nèi)容過于陳舊

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是否合理，能不能滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求，直接影響到了體育課程的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，要求教師通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是由于體育教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)也沒有對(duì)體育教學(xué)引起足夠的重視，體育教師存在安于現(xiàn)狀的思想，沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容還是按照教學(xué)大綱的計(jì)劃進(jìn)行，采取陳舊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。而現(xiàn)代的學(xué)生是一個(gè)新的群體，他們喜歡接受新事物，接受新事物的挑戰(zhàn)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容使得體育課堂變得毫無趣味，大大降低了學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣。

2　提高高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)情趣的對(duì)策

從以上總結(jié)中可以看出，當(dāng)前中職學(xué)校在體育教學(xué)中還存在諸多的問題，嚴(yán)重的影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得體育教學(xué)質(zhì)量得不到提高，不能滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)需求。面對(duì)于此，高職院校應(yīng)該對(duì)此引起重視，加強(qiáng)體育教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體可以從以下幾個(gè)方面著手。

2.1改變傳統(tǒng)觀念，提高對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)

由于教師傳統(tǒng)觀念的問題，使得高職院校體育教學(xué)質(zhì)量得不到提高。因此，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)引起重視，正確理解體育教學(xué)的作用，在重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能和專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的提高。在當(dāng)前全民健身運(yùn)動(dòng)的背景下，社會(huì)中對(duì)人才的需求不僅需要其有專業(yè)的知識(shí)和技能，也要求學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。高校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變對(duì)體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生全面參與體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好的滿足素質(zhì)教育的要求，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

2.2教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)手段的創(chuàng)新

教師在實(shí)施體育教學(xué)過程中，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，教師要注重教學(xué)手段的改革。除了傳統(tǒng)的課內(nèi)活動(dòng)以外，課外活動(dòng)也成為了體育教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，通過課外活動(dòng)不僅能夠?qū)W(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且開能進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)體育內(nèi)涵的感悟，提高學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。因此，教師在教學(xué)中課可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生參與課外活動(dòng)，開展豐富多樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生全面參與到體育活動(dòng)中來，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。另外，教師采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段都應(yīng)該體現(xiàn)出趣味性、人文性以及科學(xué)性。要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程中，可以采用誘導(dǎo)式、啟發(fā)式、提問式等多種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，還可以適時(shí)的組織一些比賽讓學(xué)生充分的參與到其中，提高學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)體育課程的興趣，從而更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量[2]。

2.3創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

面對(duì)當(dāng)前中職體育教學(xué)中內(nèi)容過于單一的問題，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)中職體育教學(xué)內(nèi)容的改革。首先，教師要以終身體育化作為教學(xué)

指導(dǎo)思想。運(yùn)動(dòng)能夠有效和全面的發(fā)展學(xué)生的各種身體素質(zhì)，學(xué)生素質(zhì)的全面提高也可以為各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好興趣，選擇自己喜歡的方式參與體育活動(dòng)，充分的挖掘?qū)W生的潛能。其次，教師要實(shí)施生活化和計(jì)劃教學(xué)。在課程教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)中，可以充分的挖掘運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，結(jié)合學(xué)生的生活和興趣，從學(xué)生的角度出發(fā)，提倡生活化教學(xué)。最后，教師要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生制定起短期、中期、長期的培訓(xùn)計(jì)劃，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷的提高[3]。

2.4提高體育教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

除了上述內(nèi)容以外，教師綜合素質(zhì)的高低也直接影響到了體育教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而影響到學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。這就要求高職院校要加強(qiáng)對(duì)體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，要求體育教師掌握專業(yè)的知識(shí)和技能，并掌握多種教學(xué)方法，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過實(shí)施多種教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣。

3　結(jié)語

總而言之，高職體育教學(xué)是體育教學(xué)系統(tǒng)中的重要組成部分，是鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力的重要途經(jīng)，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的使命。學(xué)生對(duì)體育課堂是否感興趣也直接影響到了體育課堂教學(xué)質(zhì)量，高職院校面對(duì)當(dāng)前學(xué)生普遍對(duì)體育課程不感興趣的問題，要引起重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和認(rèn)識(shí)，提高對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：①李利（1985，3—），女，漢，陜西西安人，本科，助理講師，研究方向：體育教育學(xué)，學(xué)校體育學(xué)。

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（c）-0119-02