體育學術(shù)期刊英文編輯工作中存在的主要問題及應(yīng)對策略

王瑛

(上海體育學院期刊社，上海200438)

隨著科技期刊信息技術(shù)的迅速發(fā)展，學術(shù)期刊逐漸成為傳播信息技術(shù)的重要載體，同時也是衡量一個國家科學技術(shù)發(fā)展水平的重要指標。在世界學術(shù)期刊發(fā)展大繁榮的大背景下，我國學術(shù)期刊的規(guī)模不斷擴大，現(xiàn)今已有9000多種科技期刊，成為名符其實的“期刊大國”。

體育學術(shù)期刊亦不例外。據(jù)文獻報道，我國現(xiàn)有體育學術(shù)期刊50余種，它們不僅擔負著及時傳播體育領(lǐng)域前沿信息的功能，且極大地推動了我國體育事業(yè)的發(fā)展。在國內(nèi)其他學科學術(shù)期刊紛紛國際化的潮流下，我國體育學術(shù)期刊雖有所進步，大多能做到刊登英文的題名、摘要、關(guān)鍵詞、作者信息等，但是“英文寫作的規(guī)范化程度較低”［1］，這必將影響我國體育學術(shù)期刊的國際化交流和發(fā)展，不利于我們及時、準確地將我國最新的體育科學研究成果傳播出去。為此，本文擬對我國體育學術(shù)期刊英文編輯工作中存在的主要問題進行探析，提出有效提高體育學術(shù)期刊英文編輯水平的應(yīng)對策略。

1 體育學術(shù)期刊英文編輯工作中存在的主要問題

1.1 英文摘要中差錯率較高

相關(guān)調(diào)查顯示，我國體育學術(shù)期刊英文編輯主要以本科、研究生主修英語的70后、80后為主。我國學術(shù)期刊英文語言規(guī)范和編校質(zhì)量方面存在的主要問題不是編輯或校對等技術(shù)性的問題，而由于作者和編校人員語法、結(jié)構(gòu)、用詞等基本英語語言知識和運用能力缺失形成的錯［2］。由此說明，我國學術(shù)期刊英文編輯雖然在語言方面略占優(yōu)勢，但英文書寫能力較薄弱，口語能力差的特點更為突出，在學科專業(yè)、信息技術(shù)、期刊營銷與推廣等方面都有待挖掘，綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提升。

英文摘要和英文題目是體育學術(shù)期刊國際化發(fā)展，進行國際交流最為重要的部分。因為英文摘要是許多電子數(shù)據(jù)庫摘錄的唯一部分，也是大多數(shù)作者閱讀的部分，其表達是否完整、準確，對期刊能否進入著名的國際檢索系統(tǒng)具有重要作用。我們從此分析入手，通過對我國體育類核心期刊54篇英文摘要的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各種差錯共計480處，平均每篇英文摘要差錯高達8.9處。其中，語法錯誤、詞義重復(fù)、詞語搭配不當、中英文不對應(yīng)差錯占到70.6%;單處詞拼寫錯誤、單詞大小寫錯誤、標點使用不規(guī)范占6.5%［3］。從中反映出我國體育學術(shù)期刊英文編輯的水平亟待提升。

科技論文的專業(yè)性較強，其讀者均為一定專業(yè)領(lǐng)域的科技人員，因此，對文章進行英文編輯時，一定要使用具有嚴謹性和單一性的專業(yè)術(shù)語。體育學術(shù)期刊英文編輯是期刊英文表達的把關(guān)人。通過對字、詞、句、段、篇、章進行把關(guān)，保證英文語言表達的準確、簡潔，并且符合國際性科技期刊慣用的撰寫要求。

分析我國體育學術(shù)期刊英文編輯的水平較低的致因較多，僅從編輯自身方面來說，主要與其英語語言基本功不夠扎實，對國際科技期刊的撰寫要求不夠熟悉，缺少語言環(huán)境等有關(guān)。

1.2 用詞不夠準確

在翻譯論文摘要時，體育學術(shù)期刊英文編輯應(yīng)準確把握摘要的內(nèi)在含義，并予以準確的表達。既要完整、準確地表達原文的意思，又要與英文的表達習慣一致。我國體育學術(shù)期刊的英文翻譯標準應(yīng)統(tǒng)一［4］。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國體育類核心期刊54篇英文摘要中詞語搭配不當?shù)募s占12%。如“體育”一詞的翻譯各有不同，分別為“sport”“sports”“physical education”，從每個詞的意思來看，“sport”是運動、體育活動;“sports”是多項體育活動;“physical education”多側(cè)重于體育教學。因此，“體育”一詞譯為“sports”較為合適。高校名稱的翻譯，有“university”“college”“institute”，“university”主要指綜合性大學，而“college”則多指學院或?qū)W科相對較少的高等學校。使用時英文編輯應(yīng)仔細斟酌。

1.3 中英文不相對應(yīng)

科技論文由各有機部分組成，有其內(nèi)在的規(guī)律和一致性。對一篇體育學術(shù)論文，英文編輯應(yīng)認真審閱原文，理解文章的中心內(nèi)容及觀點，而將重點僅僅放在語法、修辭等方面是遠遠不夠的。編輯應(yīng)認真審閱全文，透徹地理解文章的主要內(nèi)容，對英文翻譯是否準確做出判斷，之后再做具體的文字加工［5］。這有助于及時發(fā)現(xiàn)英文翻譯中存在的不一致現(xiàn)象。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，如:中文為“IHT之后的疲勞與恢復(fù)過程進行H反射各參數(shù)測試”，即在“疲勞”與“恢復(fù)”過程中都進行測試，而英文翻譯為“during the recovery process of muscle fatigue(在肌肉疲勞的恢復(fù)過程中)”，兩者意思存在明顯不同。編輯在修改稿件時要注意，對某處做了修改，就要考慮相應(yīng)的中文摘要、英文摘要、正文內(nèi)容甚至參考文獻是否做相應(yīng)改動，所謂“牽一發(fā)而動全身”。

1.4 詞的語法和拼寫有誤

語法、時態(tài)的正確使用是英文編輯必備的一項基本功，是英文編輯加工的前提和基礎(chǔ)。在科技文獻中表示結(jié)果常用一般現(xiàn)在時，表示已做的工作用一般過去時，而且多用被動語態(tài)，多用較為正式的書面語［6］。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國體育類核心期刊54篇英文摘要中語法錯誤、詞語拼寫錯誤占到41.2%。

如將“學者新視野”翻譯成“expert’s view”，這明顯不合適，因為發(fā)表觀點的專家不可能只有一個，應(yīng)改為“experts’view”。如將“北京奧運會開幕式”翻譯為“Beijing Olympic Ceremony O-pening”，就是基本語言運用錯誤，奧運會的翻譯應(yīng)為“Olympic games”或“Olympics”;而“開幕式”應(yīng)譯為“Opening Ceremony”。又如:將“理論研究”翻譯成“theorelical study”，其中“theorelical”存在拼寫錯誤，應(yīng)拼寫為“theoretical”。

2 提高體育學術(shù)期刊英文編輯自身素質(zhì)的策略

2.1 提高英語語言的運用能力

目前體育學術(shù)期刊的英文編輯大部分為體育科研人員和本科為英語專業(yè)的碩士生。他們雖具有一定的英文基礎(chǔ)，但由于沒有以英語為母語的語言環(huán)境，因此，平時對英語的使用還是很有限的，從而也影響到對英語語言的精確把握和寫作水平。編輯工作本身是一個需要在實踐中不斷學習、日積月累的過程。英文編輯平時應(yīng)注重字詞的積累，掌握豐富的詞匯量，辨別詞義，分析句法，在編輯加工過程中，避免相近詞語的混用，注意詞匯在不同語境的使用方法。并依照學術(shù)論文的特點，從專業(yè)的角度進行邏輯判斷，力求準確、規(guī)范。此外，不能忽視對詞、句、標點的嚴格把關(guān)，達到標準規(guī)范的要求。

2.2 閱讀原版的英文科技文獻

體育學術(shù)期刊英文編輯應(yīng)盡可能地多接觸英文的科技信息，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，查閱英文核心期刊科技文獻，如可以查閱、檢索出一些相關(guān)文獻的摘要，大量閱讀英文核心期刊的科技文獻，學習和研究其寫作方法及表達方式，分析科技論文的句法特點和句子有效性，注意句子之間的連貫性，體現(xiàn)科技論文的邏輯性。長期堅持閱讀的習慣，能使英文編輯了解英文科技論文的表述特點，掌握英文科技寫作的行文規(guī)律及語言使用技巧，再通過對照自己所編輯加工的英文期刊，找出平時易犯錯的地方，通過學習、積累，不斷完善自身，提高對英語語言的敏感性及運用技能，同時也能不斷更新英文編輯的專業(yè)知識。

2.3 加強繼續(xù)教育

主管科技期刊的相關(guān)政府部門已經(jīng)出臺了編輯繼續(xù)教育的規(guī)定，英文編輯的繼續(xù)教育則同樣需要加強。繼續(xù)教育應(yīng)注重實效，可采用案例式、研討式教學等，這對英文編輯學習和提高時十分必要的。通過業(yè)務(wù)學習，強化英文編輯對科技論文的編輯技能。另外，要積極創(chuàng)造條件，讓英文編輯走出國門，參加國際性的學術(shù)交流活動，多與英語國家同行接觸，向他們學習，提高英文期刊編輯的語言表達能力，使其實現(xiàn)用英語就學術(shù)觀點、理念、方法等與科研人員的交流。

2.4 與精通英語的專家多交流

有的學術(shù)期刊聘請曾出國留學的學者或精通英語的外國專家做審稿人，實踐證明，這確實是提高英文版科技期刊質(zhì)量的有效方法。他們在對文章的創(chuàng)新性和科學性審查的同時，對英文語言表達也予以嚴格把關(guān)。他們不僅是英文版科技期刊編輯質(zhì)量的把關(guān)人，更是英文編輯成長的良師益友。體育學術(shù)期刊英文編輯可通過與精通英語的審稿專家多交流，提高自身英語語言的溝通能力;同時虛心向?qū)徃鍖＜覍W習，對照分析審改稿和終審稿，梳理自己在編輯中沒有發(fā)現(xiàn)的問題;對有爭議的文字表達，一方面聽取作者的意見，做到專業(yè)與語言相統(tǒng)一，一方面與專家交換意見，力求使表達方式更加規(guī)范，表述更加符合體育學術(shù)期刊的要求。

3 結(jié)束語

我國科技期刊國際化發(fā)展的一個顯著特點就是語言國際化。作為體育學術(shù)期刊的英文編輯，必須努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與英語“使用”能力，才能對我國體育學術(shù)期刊的國際化發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

［1］劉曉.落差、趨勢與反思:全球化時代的我國體育科技期刊發(fā)展［J］.南京體育學院學報(自然科學版)，2009(1):81－85

［2］唐秋姍，陳俊國，羅萍.科技期刊英文編輯繼續(xù)教育存在的問題及對策［J］.中國科技期刊研究，2014，25(12):1539－1542

［3］翟宗鑫.我國體育類核心期刊英文編輯加工質(zhì)量現(xiàn)狀與控制［D］.上海:上海體育學院，2011

［4］冉強輝，張業(yè)安.體育類核心期刊的刊名和版權(quán)塊中英文標識的調(diào)查與分析［J］.編輯學報，2011，23(5):409－411

［5］周英智，孫瑤，李偉.科技論文英文摘要中的“不一致”現(xiàn)象［J］.編輯學報，2008，20(3):224－226

［6］劉少華.科技期刊英文編輯的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求與提高途徑［J］. 中國科技期刊研究，2001，12(3):226－227