基于新標(biāo)準(zhǔn)下普通高校排球課程教學(xué)模式研究*

李尚濱 劉英爽

（哈爾濱工程大學(xué)體育部,黑龍江 哈爾濱 150001）

基于新標(biāo)準(zhǔn)下普通高校排球課程教學(xué)模式研究*

李尚濱 劉英爽

（哈爾濱工程大學(xué)體育部,黑龍江 哈爾濱 150001）

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)高校體育教學(xué)提出了新的要求和方向。在分析當(dāng)前我國(guó)普通高校排球課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)下普通高校排球課程教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和基本策略提出構(gòu)想，希望能夠?qū)Ω咝Ｅ徘蛘n程教學(xué)提供一些借鑒和幫助。

新課標(biāo)；高校；排球課程；教學(xué)模式

目前，在普通高校的體育教學(xué)中排球的教學(xué)是其教學(xué)計(jì)劃中非常重要的組成部分，排球課程教學(xué)的主要目的是更好地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和主動(dòng)進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣?，F(xiàn)在大多數(shù)普通高校采取室外和室內(nèi)結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行排球教學(xué)。本文主要是針對(duì)當(dāng)前普通高校排球運(yùn)動(dòng)的整體教學(xué)方法進(jìn)行分析，并對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)下普通高校排球課程教學(xué)模式進(jìn)行研究。

1 當(dāng)前普通高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求比較高

由于普通高校的體育教師大多是從一些名牌體育大學(xué)畢業(yè)的，所以他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都比較扎實(shí)和豐富，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，很容易按照培養(yǎng)排球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而不是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)排球愛(ài)好者來(lái)教授內(nèi)容。并且大多數(shù)的普通高校制定的排球教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，基本上是按照競(jìng)技體育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)定的，具有非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性而趣味性缺乏；而且大多以競(jìng)技比賽為主導(dǎo)，把規(guī)范性的動(dòng)作和基本的技巧以及排球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)作為排球教學(xué)的核心內(nèi)容，但是忽略了排球教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知能力和培養(yǎng)身體素質(zhì)等方面的作用。

1.2 排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法比較單調(diào)

大多數(shù)的普通高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，“教”是教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)，課堂上，主要是教師身體力行地對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行示范，然后學(xué)生根據(jù)所看到的動(dòng)作進(jìn)行模仿，在教學(xué)過(guò)程中，教師常常著重強(qiáng)調(diào)某一個(gè)或者幾個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，不斷反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和糾正學(xué)生的手型、步法和站位等細(xì)節(jié)的動(dòng)作；在學(xué)生基本掌握了規(guī)范的動(dòng)作后，教師總會(huì)通過(guò)把學(xué)生隨機(jī)分組的方式使學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)練，自己在旁邊進(jìn)行監(jiān)督并對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師很少采用游戲法、表象教學(xué)法、情境教學(xué)法和領(lǐng)會(huì)教學(xué)法等方法。由于教師的教學(xué)方法比較單一，學(xué)生很少在玩中學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)不感興趣，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)水平的提高和學(xué)生健身意識(shí)的養(yǎng)成。

1.3 排球運(yùn)動(dòng)的考核手段比較單一

普通高校的體育課在進(jìn)行考核的方法上，基本上和學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的考核方式是一樣的。學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)課程的期末的成績(jī)主要取決于學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的基本技巧的掌握和在進(jìn)行分組對(duì)抗的過(guò)程中的表現(xiàn)和最后的對(duì)抗成績(jī)。這樣的考核辦法使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生了一種負(fù)擔(dān)，使得排球運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的歡樂(lè)被分?jǐn)?shù)所淹沒(méi)，所以，學(xué)生在進(jìn)行排球的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只是一味的對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行記憶和模仿，如果學(xué)生的根本目標(biāo)從得到快樂(lè)和技能而轉(zhuǎn)向?yàn)榱双@得學(xué)分，這樣的學(xué)習(xí)便失去了真正意義。另外，由于不同的學(xué)生在身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面都存在很大的差異，如果教師只是根據(jù)一些標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，表面看上去是合理的，但本質(zhì)上是偏離正確方向的。這樣的排球課程的教學(xué)方法很難讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到排球帶來(lái)的歡樂(lè)和運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生很難產(chǎn)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)和熱情。

2 對(duì)于新標(biāo)準(zhǔn)下高校排球課教學(xué)基本策略的構(gòu)想

2.1 教師應(yīng)以學(xué)生為主體確立排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)

新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》與原有的體育課程相比發(fā)生了重大變化,這些變化主要體現(xiàn)在:課程理念、課程目標(biāo)體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系、教學(xué)時(shí)數(shù)等方面,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)中小學(xué)體育教師提出了很多新的要求，同時(shí)也對(duì)高校體育教學(xué)指明了方向。

普通高校在進(jìn)行新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，要和現(xiàn)在的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。對(duì)于大多數(shù)普通高校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，使得學(xué)生基本上掌握在進(jìn)行排球比賽過(guò)程中所需要的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)；基本上滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于健身、娛樂(lè)和競(jìng)賽等方面的需求；培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)并且發(fā)展學(xué)生的體育個(gè)性，對(duì)學(xué)生的主體性進(jìn)行培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的身心發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展；通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課標(biāo)排球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)使得學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)的適應(yīng)能力不斷提高；傳承中國(guó)的排球運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣；通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課標(biāo)排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生的綜合體育素質(zhì)得以提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2.2 教師應(yīng)以學(xué)生為主體合理設(shè)計(jì)排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容

要根據(jù)學(xué)生主體性的需要，結(jié)合原有排球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)，適當(dāng)增加關(guān)于傳統(tǒng)的排球文化內(nèi)容的講解，使學(xué)生在進(jìn)行技術(shù)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)深厚的底蘊(yùn)和文化的內(nèi)涵。在新課標(biāo)的教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于排球文化的講解，教師可以在理論課堂上進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講解，也可以在對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的講解過(guò)程中，穿插一些排球文化的知識(shí)，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)技能，還可以使其了解更多的關(guān)于排球的知識(shí)和內(nèi)涵。其次，由于目前大多數(shù)的普通高校排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)都是以技戰(zhàn)術(shù)和基本排球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)為主要的教學(xué)內(nèi)容，可以選擇以學(xué)生的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，把一些不受場(chǎng)地限制的情況下也可以進(jìn)行很好的體育鍛煉的方法選作為排球教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容。并且，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾颖荣惖膬?nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的積極性，形成主動(dòng)進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，最終使學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)的觀念；其次，應(yīng)該把欣賞排球比賽作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，由于學(xué)生在身體素質(zhì)和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的能力等方面都存在很大的差異，有些同學(xué)可以輕而易舉地掌握排球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，而有些同學(xué)卻很難完成和掌握，所以，教師可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的欣賞能力，使學(xué)生通過(guò)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，知道怎樣去欣賞一場(chǎng)排球比賽，這樣的新標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法可以滿(mǎn)足不同身體素質(zhì)學(xué)生的不同需求。最后，應(yīng)該重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能造成的損傷的預(yù)防和進(jìn)行衛(wèi)生保健的方法，從而提高學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的防范能力和解決問(wèn)題的能力。

2.3 教師應(yīng)合理的調(diào)整課時(shí)的比例

可以在學(xué)生學(xué)會(huì)基本的拋球、接球和墊球的動(dòng)作之后，進(jìn)行分組比賽的練習(xí)，通過(guò)比賽和練習(xí)相互結(jié)合的方式，使得學(xué)生以比較快的速度進(jìn)入到對(duì)排球的熟悉和練習(xí)的狀態(tài)，這就是所說(shuō)的從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生終身練習(xí)排球打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 教師應(yīng)對(duì)排球課程的教學(xué)考核進(jìn)行相應(yīng)的改革

建議普通高校對(duì)理論課的考試比例相應(yīng)的增大，在對(duì)考核試題的設(shè)計(jì)之上，可以適當(dāng)?shù)募哟箨P(guān)于能力題的比例。

關(guān)于技能課的考試方面，教師除了要對(duì)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)的綜合能力進(jìn)行考察之外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行比賽的組織和管理能力進(jìn)行考核。由于部分學(xué)生之所以對(duì)排球有著濃厚的興趣是因?yàn)槠鋵?duì)排球比賽的裁判工作有著濃厚的興趣，既然現(xiàn)在的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，所以只要是學(xué)生感興趣的方面，教師就要給予積極的指導(dǎo)，這樣可以從學(xué)生喜歡的排球的某一方面著手，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

3 新標(biāo)準(zhǔn)下普通高校排球課程教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

3.1 提高學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的掌握速度

傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法考慮的主體是排球知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，從而造成學(xué)生很難對(duì)排球技能全面掌握。在教學(xué)過(guò)程中，利用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，學(xué)生可以通過(guò)親身的練習(xí)和操作，發(fā)現(xiàn)和改正自己存在的問(wèn)題。

3.2 可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成主觀能動(dòng)性

教師在教學(xué)之前，可以先讓學(xué)生觀看一些關(guān)于優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員的視頻，提高學(xué)生對(duì)排球的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)，然后教師再對(duì)學(xué)生講解排球運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的分析并提出解決辦法，幫助學(xué)生在內(nèi)心對(duì)排球運(yùn)動(dòng)形成比較合理的結(jié)構(gòu)框架，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.3 積極營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

由于高校的學(xué)生來(lái)源比較廣，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平和環(huán)境因素都存在差異，學(xué)生在身體、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和水平等方面都存在比較大的差異，所以教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而挖掘不同學(xué)生的潛力。可以先讓學(xué)生針對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后再與同學(xué)進(jìn)行相互交流，這樣不僅可以使學(xué)生有效地解決自身存在的問(wèn)題，還有助于學(xué)生之間的合作能力的培養(yǎng)。

3.4 積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

由于社會(huì)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)于人才的要求逐年提高，其中要求最高的就是創(chuàng)新能力。作為一名排球課程的教師，教學(xué)的前提是擺正自己和學(xué)生的位置，學(xué)生是排球?qū)W習(xí)的主體，教師只是排球?qū)W習(xí)的引導(dǎo)者。教師應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)排球提供良好的環(huán)境，合理運(yùn)用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新精神，從而使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和潛能。

4 總結(jié)

對(duì)于新標(biāo)準(zhǔn)下排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)于健身、健美、娛樂(lè)和競(jìng)賽等的需求，使得排球的教學(xué)可以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的主體性和個(gè)性；教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的排球比賽所需要的基本技術(shù)和核心的規(guī)則。新標(biāo)準(zhǔn)下的排球教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)生的心理素質(zhì)；幫助學(xué)生傳承排球文化，提高學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的欣賞能力；提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，盡量滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)不同的排球知識(shí)的興趣和需求，在進(jìn)行排球課程的安排過(guò)程中，可以把比賽課程安排提前，增加比賽的課時(shí)數(shù)，組織多種形式的排球比賽，使學(xué)生全面掌握排球的戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)。教師應(yīng)以學(xué)生的角度為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)排球課程的考核方式進(jìn)行相應(yīng)的改革，使得考核可以真正的反應(yīng)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)水平和能力，并且可以通過(guò)考核的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

[1] 周昊.高校排球教學(xué)改革現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009(08).

[2] 朱文杰.新課標(biāo)理念下排球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)[J].銅仁學(xué)院學(xué)報(bào),2009(08).

[3] 吳平.排球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[J].體育科研,2011(01).

[4] 宮朝銘.探索高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題新思路[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2011(08).

The Teaching Mode of College Volleyball Course Based on the New Curriculum Standard

LI Shang-bin, etal.
（PE Department of Harbin Engineering University, Harbin 150001, Heilongjiang, China）

The implementation of the new curriculum standard has put forward new requirements and direction for college PE. Based on the analysis of the present situation of college volleyball course, ideas about the advantages and the basic strategies of college volleyball course under the new standard are put forward, hoping to provide some reference and help for volleyball teaching in colleges and universities.

new curriculum ; volleyball course ; teaching mode

黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（JG2012010148）。

李尚濱（1971-），黑龍江哈爾濱人，碩士，副教授，研究方向：高校體育教育。