拓展訓(xùn)練理念下普通高校體育教學(xué)模式改革的應(yīng)用

魏國(guó)宏

(山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院 山西臨汾 041000)

為滿足社會(huì)發(fā)展的要求,高校的教育體制也在完善當(dāng)中,拓展訓(xùn)練得到許多高校的青睞,越來(lái)越多的高校已經(jīng)了解到拓展訓(xùn)練的重要性,利用拓展訓(xùn)練教育在教學(xué)中運(yùn)用,可以培養(yǎng)學(xué)生體育綜合能力。而如今普通高校體育教學(xué)存在許多不足,沒(méi)有重視人文素質(zhì)的培養(yǎng),現(xiàn)在教學(xué)的課程大部分都是針對(duì)體育技能的培養(yǎng),未能夠讓學(xué)生進(jìn)行全方面地發(fā)展。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與文化素養(yǎng),在原有的教育基礎(chǔ)上,結(jié)合拓展訓(xùn)練理念對(duì)普通高校體育進(jìn)行教學(xué),打造一個(gè)國(guó)家需要的高素質(zhì)人才。

1 拓展訓(xùn)練理念下普通高校體育教學(xué)的重要性

1.1 適應(yīng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

拓展訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的能力來(lái)進(jìn)行培養(yǎng),在原有的技能基礎(chǔ)上進(jìn)行能力擴(kuò)展。如樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,加強(qiáng)心理素質(zhì);對(duì)人生的真理進(jìn)行探索,提高自身的思維能力;加強(qiáng)人文素質(zhì)培養(yǎng),提高學(xué)生的認(rèn)知能力。而這些知識(shí)正是育教學(xué)中所缺少的。拓展教育的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行非專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn),而培訓(xùn)的內(nèi)容是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)中所缺少的東西,可以在教育理念、教育特點(diǎn)、教育核心和各個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)出來(lái)。拓展教育對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)意義非常大,是提高學(xué)生全面能力的基本途徑,也是高等教育的組成部分,其的作用也符合了目前的教育目的:發(fā)展學(xué)生的全面的能力。而拓展教育是結(jié)合基礎(chǔ)的能力進(jìn)行能力擴(kuò)展,把非專(zhuān)業(yè)性技能作為主要的培訓(xùn)內(nèi)容,彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)里所缺少的知識(shí),進(jìn)行基本知識(shí)與技能的綜合教育,提高學(xué)生的探索能力,挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能,使學(xué)生深入地理解知識(shí)的概念,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,真正地做到了以人為本的教育理念。

1.2 適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要

在對(duì)于拓展訓(xùn)練在普通高校體育教學(xué)中非常重要,也是現(xiàn)代教學(xué)的需求,同時(shí)我們還要建立以人為本的現(xiàn)代教學(xué),實(shí)現(xiàn)人性化的體育教學(xué),全面的實(shí)施素質(zhì)教育。拓展訓(xùn)練主要就是以體育活動(dòng)為主體,通過(guò)對(duì)體育技能的綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)造出更具有體育教學(xué)特色的體驗(yàn)式課程,同時(shí)利用典型的場(chǎng)景設(shè)計(jì)讓學(xué)生經(jīng)歷一系列的考驗(yàn),讓學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)得到體育鍛煉,保證學(xué)生的心理素質(zhì)的綜合發(fā)展。通過(guò)對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)在體育課程的應(yīng)用,不但體現(xiàn)了教師的教育職責(zé),也能更好的讓老師轉(zhuǎn)化為合作引導(dǎo)的角色,不斷的啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程,也有利于 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。

1.3 順應(yīng)現(xiàn)代高校學(xué)生的價(jià)值觀

對(duì)于當(dāng)打高校學(xué)生的體育價(jià)值觀不斷的發(fā)生變化,除了傳統(tǒng)的體育價(jià)值觀之外,現(xiàn)代高校學(xué)生更多的就是追求時(shí)尚、更富有激情的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在豐富的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,也使得學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)。許多高校越來(lái)越重視學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力,從而提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng),為以后的學(xué)習(xí)生涯打出牢固的基礎(chǔ)。在拓展訓(xùn)練中,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力,分層次進(jìn)行施教,運(yùn)用個(gè)性教學(xué)手法提高教育效率。掌握學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)能力,有助于教育的順利展開(kāi),這也是體育教學(xué)的基本目標(biāo)。大部分學(xué)生真有強(qiáng)硬的體育技能,卻沒(méi)有了解體育文化的內(nèi)涵,缺乏對(duì)體育學(xué)習(xí)更透徹的理解。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)遇到許多問(wèn)題。拓展訓(xùn)練能夠更好的提高學(xué)生體育教學(xué)的理解,更好的樹(shù)立高校學(xué)生的正確的價(jià)值觀。

2 拓展訓(xùn)練理念與普通高校體育教學(xué)改革的關(guān)系

體育綜合能力培養(yǎng)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。目前素質(zhì)教育主要強(qiáng)調(diào)的是綜合運(yùn)用動(dòng)力,讓學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力。在這樣教育方式下,分層次教學(xué)要求有利于融入教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中,對(duì)學(xué)生因材施教分類(lèi)進(jìn)行指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體性體育教學(xué),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合式的評(píng)價(jià),并非以考試成績(jī)進(jìn)行分類(lèi),這樣有助于學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施,更有利于學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)前,我們國(guó)家高校體育教學(xué)主要是定位在體育技能等,主要是單獨(dú)教授學(xué)生體育技巧,并用這些技巧來(lái)應(yīng)付考試,未能重視學(xué)生的全方位發(fā)展,在發(fā)展?jié)摿ι弦灿泻艽蟮牟煌?對(duì)學(xué)生的身心健康等未全方位發(fā)展。一些學(xué)生只是單獨(dú)學(xué)習(xí)體育技巧,未能很好了解體育文化以及體育學(xué)習(xí)的重要含義,對(duì)體育學(xué)習(xí)理解并不全面,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)時(shí)還存在許多問(wèn)題。

對(duì)于拓展訓(xùn)練教學(xué)在高校體育教學(xué)中很多地方都很具有實(shí)用性,拓展教育主要是基礎(chǔ)、預(yù)備、整合教育的三處結(jié)合,其目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的社會(huì)全才,提升學(xué)生知識(shí)文化的內(nèi)含,讓學(xué)生可以獲得較為合理的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練,讓學(xué)生能全方們發(fā)展。在普通高校體育教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的要求也是要其全面發(fā)展,這也是為了適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代教育發(fā)展的方向所在。在拓展教學(xué)的理念下教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展思維的培養(yǎng),不斷的挖掘其中隱含的教學(xué)理念,把拓展教學(xué)理念不斷的深入到體育教學(xué)中,對(duì)于拓展教學(xué)下體育教學(xué)的要求主要就是,在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,保證每一位學(xué)生的平衡發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既是參與者也是體驗(yàn)者,提高服務(wù)參與者的個(gè)性發(fā)展。在教育內(nèi)容上需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),提高學(xué)生的人格品質(zhì)和精神態(tài)度。在師生關(guān)系上,教師不只是知識(shí)教授者,還是活動(dòng)組織者與指導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的獲得是源于自身內(nèi)化過(guò)程,而并非源于教師傳授。從教育角度看,拓展訓(xùn)練也是一種有效的教學(xué)方式,對(duì)高校體育教學(xué)的改革有著不可忽視的作用。

3 拓展訓(xùn)練理念下普通高校體育教學(xué)模式改革的策略

3.1 拓展訓(xùn)練理念下教學(xué)目標(biāo)的改革

教學(xué)目的的改變是普通高校體育教育的改革的主要部分,在體育教學(xué)中,要注重學(xué)生的自主和創(chuàng)造性發(fā)展,堅(jiān)持“以人為本”;注重學(xué)習(xí)精神上的分析和價(jià)值體系的教育,尊重學(xué)生自己的情感和啟發(fā)性思維;注重引導(dǎo)學(xué)生精神上的變化,促使其全面發(fā)展。普通高校教學(xué)中,作為一種開(kāi)放性價(jià)值理念培養(yǎng)的體育教育,只有不斷進(jìn)行體育學(xué)習(xí),才能開(kāi)闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)出自主創(chuàng)新和關(guān)心社會(huì)的通才,才能夠有資格參與全球性的競(jìng)爭(zhēng)。

3.2 拓展訓(xùn)練理念下教學(xué)內(nèi)容的改革

以人為本是高校體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的主導(dǎo),有利于增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),確立正確的人生關(guān)、價(jià)值觀,完善學(xué)生的人格。為提升學(xué)生文化修養(yǎng),在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面就要使教學(xué)設(shè)置多樣性并增加人文教育。要以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ),多組織一些比賽、活動(dòng),讓他們可以增加交流,有利于學(xué)生更好學(xué)習(xí)生活,提升學(xué)生的文化修養(yǎng)以及綜合的能力。

3.3 拓展訓(xùn)練理念下教學(xué)模式改革

目前,正提供有關(guān)素質(zhì)方面的教育,體育教學(xué)改革包括普通高校體育自主學(xué)習(xí)構(gòu)建、體育俱樂(lè)部構(gòu)建、教學(xué)方法改革。教學(xué)需求需要自主學(xué)習(xí)構(gòu)建,為確保學(xué)生更好掌握體育技能,推進(jìn)高校體育教學(xué)優(yōu)化,就要不斷完善體育教學(xué)改革,確保教學(xué)工作及教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí),通過(guò)構(gòu)建體育教學(xué)俱樂(lè)部,從中汲取有利的教學(xué)方法進(jìn)行有效改革,從而不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量,為幫助學(xué)生掌握相應(yīng)學(xué)習(xí)方法,要對(duì)內(nèi)容優(yōu)化,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生體育技能以及人文方面的修養(yǎng)。

3.4 拓展訓(xùn)練理念下教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)化

教學(xué)評(píng)估是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的評(píng)價(jià),對(duì)教學(xué)可以起到非常重要的促進(jìn)作用,同時(shí)也能在一定程度上體現(xiàn)教學(xué)效果。只有正確的評(píng)估方法才可促進(jìn)教學(xué),反之,不科學(xué)的評(píng)價(jià)只能起到反效果,有可能會(huì)造成教師、學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)。當(dāng)前,許多學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)時(shí),由于不能正確認(rèn)識(shí)評(píng)估,因此僅僅是為了應(yīng)付學(xué)?？己?這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不好的思想,所以學(xué)校要正確處理教學(xué)評(píng)價(jià),做好相應(yīng)工作。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高校當(dāng)前體育的教育進(jìn)行研究、分析,運(yùn)用拓展訓(xùn)練理念對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、系統(tǒng)的培訓(xùn),增大學(xué)生學(xué)習(xí)能力及文化素質(zhì),促使其成為國(guó)家有用之人。為使學(xué)生獲得科學(xué)、合理的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),必須提高學(xué)生文化知識(shí)修養(yǎng),并對(duì)其進(jìn)行基本的技能考核,從而獲得更全方位的發(fā)展。

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