戶(hù)外教育理念下高校體育課程構(gòu)建的研究①

李志雙　吳國(guó)峰（石家莊鐵道大學(xué)　河北石家莊　050043）

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戶(hù)外教育理念下高校體育課程構(gòu)建的研究①

李志雙吳國(guó)峰
（石家莊鐵道大學(xué)河北石家莊050043）

課程改革的不斷推進(jìn)對(duì)教育提出了越來(lái)越高的要求。素質(zhì)教育的越來(lái)越受到重視使得作為素質(zhì)教育重要組成部分的體育教學(xué)也越來(lái)越多的出現(xiàn)在人們的視野。近些年來(lái)隨著體育的越來(lái)越受到關(guān)注，同時(shí)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步也對(duì)高校體育課程提出了越來(lái)越高的要求，因此如何在做好新時(shí)代背景之下高校體育教學(xué)工作就成了高校必須要給予積極重視的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)前高校體育課程的構(gòu)建還無(wú)法完全滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的要求，筆者認(rèn)為我們可以將戶(hù)外教育理念引入到高校體育課程構(gòu)建之中，以此來(lái)促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。同時(shí)將戶(hù)外教育理念引入到高校體育課程構(gòu)建之中也是課程改革不斷發(fā)展的要求。在此，筆者主要針對(duì)戶(hù)外教育理念下的高校體育課程構(gòu)建談一談自己的看法。

高校體育課程構(gòu)建戶(hù)外理念課程改革

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.30.106

課程改革的不斷進(jìn)步對(duì)我們的教育提出了越來(lái)越高的要求，同時(shí)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的積極作用。而體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此在教育的過(guò)程之中我們必須要對(duì)體育教學(xué)給予積極的重視。而最新的調(diào)查顯示高校學(xué)生的身體素質(zhì)呈明顯下降的趨勢(shì)，這表明學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)了比較大的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在對(duì)于學(xué)生的發(fā)展會(huì)造成消極的影響，因此高校必須要針對(duì)這一問(wèn)題采取積極有效的措施以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者認(rèn)為戶(hù)外教育理念的引入可以幫助提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。高校體育課程的構(gòu)建對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)造成比較大的影響，因此筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將戶(hù)外教育理念引入到高校體育課程構(gòu)建之中，真正的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生以后的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1　什么是戶(hù)外教育理念

所謂戶(hù)外教育理念其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)我們可以將其理解成為在戶(hù)外環(huán)境之下進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)行為。在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中學(xué)生處于戶(hù)外環(huán)境，因此學(xué)生會(huì)對(duì)戶(hù)外環(huán)境有著更加深刻的體驗(yàn)和感知。在戶(hù)外教育理念之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)一般都是會(huì)進(jìn)行事先組織的。在正式開(kāi)始之前組織者會(huì)針對(duì)戶(hù)外學(xué)習(xí)的目的、戶(hù)外學(xué)習(xí)的方式還有戶(hù)外學(xué)習(xí)可能面對(duì)的問(wèn)題進(jìn)行一系列科學(xué)完備的準(zhǔn)備，在這些準(zhǔn)備之后才會(huì)真正讓學(xué)生參與到戶(hù)外學(xué)習(xí)之中。因此，可以說(shuō)戶(hù)外教育并不會(huì)對(duì)學(xué)生的人生安全產(chǎn)生比較大的影響。

總體來(lái)說(shuō)戶(hù)外教育的理念因?yàn)楫?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐奈幕h(huán)境不同，因此其具體的定義也可能存在有偏差。但是戶(hù)外教育的主要方針和指導(dǎo)政策是基本一致的。通過(guò)有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生更加充分的參與到戶(hù)外活動(dòng)之中，近距離的和戶(hù)外環(huán)境相接觸，幫助促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性、危機(jī)處理能力還有獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)合作能力等，這些都是戶(hù)外教育的目的。通過(guò)戶(hù)外教育可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程之中更好的理解環(huán)境教育的作用，通過(guò)學(xué)生的一定程度的獨(dú)立探索和思考讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界。這既是課程改革不斷發(fā)展對(duì)教育提出的要求，同時(shí)也是素質(zhì)教育對(duì)高校體育課程構(gòu)建的要求。有些定義之中將戶(hù)外教育等同于歷奇教育、探險(xiǎn)教育、環(huán)境教育等等，其實(shí)戶(hù)外教育和這些概念雖然有些因素是相同的，但是總體來(lái)說(shuō)其具有自身的獨(dú)特性。戶(hù)外教育更加注重于戶(hù)外，而歷奇教育的中心則是讓學(xué)生不斷體驗(yàn)奇，重點(diǎn)是讓學(xué)生不斷的體驗(yàn)。而環(huán)境教育則是更加注重讓學(xué)生接觸和感受環(huán)境，讓環(huán)境成為學(xué)生的老師，通過(guò)讓學(xué)生在環(huán)境之中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題以促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

2　高校體育課程構(gòu)建之中的戶(hù)外教育理念

高校體育課程構(gòu)建之中的戶(hù)外教育理念主要指的就是教室之外的教育。這一概念是相對(duì)于教室內(nèi)教育而言的。傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方式使得教室成為了教師最主要的傳道、授業(yè)、解惑的地方，甚至一度出現(xiàn)完全忽視戶(hù)外教育只重視室內(nèi)教育的問(wèn)題。通過(guò)室內(nèi)教育固然可以讓學(xué)生從書(shū)本上認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界，但是我們不能夠因此就放棄了戶(hù)外教育。戶(hù)外教育可以和室內(nèi)教育相互補(bǔ)充，互相促進(jìn)，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不是只有學(xué)生端坐在教室聽(tīng)老師講課才是學(xué)習(xí)。在戶(hù)外學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)和了解豐富多彩的自然，從環(huán)境之中發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)?；▓@里的各種生物、學(xué)校倉(cāng)庫(kù)的庫(kù)存和銷(xiāo)售、博物館里面豐富的知識(shí)等都能夠極大的豐富學(xué)生的知識(shí)積累，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展。通過(guò)這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能和知識(shí)的同時(shí)提高社交、審美藝術(shù)等各個(gè)方面的能力，讓學(xué)生的地理知識(shí)和環(huán)境知識(shí)都得到充分的積累。在教學(xué)的過(guò)程之中教師還可以針對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)等各種因素制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，這樣在進(jìn)行戶(hù)外教育的過(guò)程之中教師就能夠做到有所側(cè)重，這有利于幫助學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之中抓重點(diǎn)、抓主要矛盾。同時(shí)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比而言，戶(hù)外教育更加具有趣味性。學(xué)生在戶(hù)外教育理念的引導(dǎo)之下可以發(fā)現(xiàn)以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)的精彩的世界，這有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而興趣是最好的老師。只要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會(huì)自己主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中去，其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)有明顯的提高。

高校體育課程的構(gòu)建對(duì)于其教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，因此在其構(gòu)建的過(guò)程之中我們必須要以科學(xué)的理論指導(dǎo)。筆者認(rèn)為戶(hù)外教育理念的引入可以極大的提高教育效率和教育質(zhì)量，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。讓學(xué)生從室內(nèi)走出來(lái)，更多的參與到戶(hù)外活動(dòng)之中可以幫助促進(jìn)學(xué)生生理和心理的全面發(fā)展，真正的將學(xué)生培養(yǎng)成為讓社會(huì)滿(mǎn)意的人才。

3　構(gòu)建高校體育課程的理論依據(jù)和內(nèi)涵

科學(xué)發(fā)展觀(guān)的提出不僅為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了指導(dǎo)思想，同時(shí)也為教育的發(fā)展提供了科學(xué)的理論依據(jù)和指導(dǎo)思想?？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)指出，我們要堅(jiān)持以人為本，教育的對(duì)象是人，教育的主體也是人，教育的主要目的就是要促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教育不僅要幫助鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生理的健康發(fā)展，同時(shí)也要有意識(shí)的注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的不斷發(fā)展和提高。在教育的過(guò)程之中教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，只有這樣學(xué)生才能能夠?qū)χR(shí)有更加清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。教育的目的絕不是培養(yǎng)一大堆一樣的人，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇最佳的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的不斷發(fā)展，讓學(xué)生的身心能夠得到全面發(fā)展。高等教育肩負(fù)著為社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，其重要性不言而喻。而作為高校教育必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，體育教育更是要尊重學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和良好的心理品質(zhì)。在著力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)也要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。

高校體育課程的構(gòu)建對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？傮w來(lái)說(shuō)，高校體育課程的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。作為高校的一個(gè)組成部分，體育教學(xué)也是高校育人的重要組成，在構(gòu)建其課程的時(shí)候我們需要注意保證課程的多元化和有效性，幫助促進(jìn)學(xué)生終身體育觀(guān)點(diǎn)的形成。同時(shí)在進(jìn)行課程目標(biāo)定位的時(shí)候高校要考慮促進(jìn)學(xué)生生理和心理的同時(shí)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外在以健康為中心的教學(xué)過(guò)程之中，高校還需要有意識(shí)的建立健全科學(xué)完善的課程管理體系，保證課程進(jìn)行的連續(xù)性和有效性，確保高校體育課程教育的效率能夠達(dá)到最大化。

4　戶(hù)外教育理念下高校體育課程的構(gòu)建

4.1尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生到戶(hù)外去

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，當(dāng)前不少學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重要性并沒(méi)有給予積極的重視。不少學(xué)生認(rèn)為體育課就是放松玩樂(lè)的課程。因此在體育課過(guò)程之中這些學(xué)生雖然不會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，但是其運(yùn)動(dòng)的積極性不高，這樣一來(lái)教學(xué)目的之中促進(jìn)學(xué)生生理的健康發(fā)展就會(huì)很難達(dá)到。在戶(hù)外教育理念之下，學(xué)校需要首先解決好這一問(wèn)題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育課程。首先教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)體育課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課的重要性。同時(shí)教師還需要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起終生體育的觀(guān)念。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生提出了越來(lái)越高的要求，要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)之中脫穎而出學(xué)生就必須具備有比較高的綜合素質(zhì)，只有這樣才能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)之中生存下來(lái)并且謀求更好的發(fā)展前景。教師要有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生在體育課上動(dòng)起來(lái)，這樣才能夠起到鍛煉身體的作用。在這一環(huán)節(jié)之中教師可以戶(hù)外活動(dòng)的積極因素吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極新。將學(xué)生帶到戶(hù)外去可以讓學(xué)生更好的親近自然，登山、越野暴走等各種活動(dòng)既可以起到鍛煉身體的作用也可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)投入到體育鍛煉之中。這一方式有助于促進(jìn)學(xué)生終身體育觀(guān)念的形成。同時(shí)在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的過(guò)程之中學(xué)生的心胸會(huì)明顯的開(kāi)闊，對(duì)許多問(wèn)題的認(rèn)知和判斷也會(huì)無(wú)形之中得到改善。

4.2實(shí)事求是，不斷改善

高校體育教學(xué)的對(duì)象是在校大學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)他們具有比較高的文化素養(yǎng)和要求。因此不少學(xué)生會(huì)對(duì)體育鍛煉有自己的看法，提出自己的要求。這時(shí)候教師要做的不是著急否定，而是要重視學(xué)生的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)考慮自己的教學(xué)方法，需要的話(huà)教師可以和學(xué)生進(jìn)行再溝通以改善教學(xué)方法。而為了更加真實(shí)的了解學(xué)生的想法，教師需要有意識(shí)的和學(xué)生打成一片，主動(dòng)拉近和學(xué)生之間的距離。良好的師生關(guān)系是高質(zhì)量的體育教學(xué)的重要保證。此外在課程構(gòu)建的過(guò)程之中教師還需要做到重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)對(duì)待。以人為本要求體育教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有意識(shí)的在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、完善自己。教師在這一過(guò)程之中起著至關(guān)重要的作用。所以在課程構(gòu)建的過(guò)程之中我們需要有計(jì)劃的減少對(duì)技能掌握情況的考察，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我發(fā)展的考察，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

5　結(jié)語(yǔ)

戶(hù)外教育理念的引入對(duì)于高校體育課程的構(gòu)建可以起到積極的促進(jìn)作用。高校應(yīng)該對(duì)此給予積極的重視，相信在戶(hù)外教育理念的幫助之下高校的體育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到明顯的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)一定會(huì)得到更好的發(fā)展。

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G807.4

A

2095-2813（2015）10（c）-0106-02

①2015河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，《戶(hù)外教育理念下高校體育課程構(gòu)建的研究》，編號(hào)：HB15TY008。

李志雙（1971，3—），女，漢，河北石家莊人，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

吳國(guó)峰（1977，2—），男，漢，山東壽光人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。