適應社會需求的體育教育健美操復合型人才培養(yǎng)方向的研究

于菲

(長江師范學院，重慶 408100)

適應社會需求的體育教育健美操復合型人才培養(yǎng)方向的研究

于菲*

(長江師范學院，重慶 408100)

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，分析和探討當今社會所需要的健美操人才類型以及適應社會需求的不同健美操人才類型所需要的能力，對體育教育健美操專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)方向進行研究。

社會需求；健美操；培養(yǎng)目標

健美操一直是一項深受廣大群眾喜愛、普及性極強的體育項目。健美操教學也隨著此項運動在群眾體育中的蓬勃發(fā)展而在體育專業(yè)院校中應運而生，隨著學科教育體系的逐漸完善而分化出了社會體育健美操專業(yè)、體育教育健美操專業(yè)、運動訓練健美操專業(yè)等主要專業(yè)方向以滿足社會對不同健美操專業(yè)人才的需求。

然而近幾年，隨著大學生畢業(yè)人數(shù)的急劇增加，“就業(yè)難”成為了當前所有大學生面臨的嚴峻問題，健美操專業(yè)的畢業(yè)生自然也不例外。單一的培養(yǎng)目標不再能滿足社會對健美操專業(yè)的人才需求，如何提高健美操專業(yè)學生的社會競爭力，就成為了當前教學改革所要解決的主要問題之一。

1 適應社會需求的健美操人才類型

1.1 學校健美操

學校健美操的人才類型主要有健美操教師和健美操教練兩種。健美操由于不受性別、年齡、場地、時間和器材的限制，且緊跟時代發(fā)展，十分符合當今中小學生追求美，認識美，易于接受新鮮事物的心態(tài)，是實現(xiàn)終身體育和快樂體育的有效手段，在中小學，健美操的鍛煉價值已經(jīng)得到了大家共同的認可。

隨著健美操運動在中小學的廣泛開展，各省市以及全國的健美操比賽中逐漸涌現(xiàn)出了中小學的參賽隊伍，增加了中小學對健美操專業(yè)人才的需求。從當前健美操在中小學的發(fā)展局勢看，健美操專業(yè)人才的引進對中小學來說應該是必須的，但是健美操專業(yè)的學生在畢業(yè)后并不能夠順利的進入學校工作，高校的健美操人才輸出和學校需求存在落差。通過調(diào)查得到，中小學普遍認為高校輸出的健美操專業(yè)人才缺乏扎實的專業(yè)基本功和實踐能力、創(chuàng)造能力以及組織賽事的能力，因此高校在培養(yǎng)健美操專業(yè)人才的過程中應更多的側重學生實踐能力的發(fā)展。

1.2 社會健美操

社會對健美操的人才需求主要源于健身俱樂部、社區(qū)、培訓機構等公共場所。從健身指導方面來講，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及生活水平的不斷提高，越來越多的人加入到了健身的行業(yè)，健身俱樂部以及廣場、公園成為了大眾體育鍛煉的主要場所。健身房的團操課、一對一的私人健身指導以及廣場舞成為了大家樂于選擇的鍛煉方式。從專業(yè)培養(yǎng)方面來講，近年來，健美操以被列為體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定項目為契機，正朝著標準化職業(yè)化的道路發(fā)展，人們對健美操專業(yè)運動員等級證書、健美操健身指導員等級證書的需求日益增高，培訓機構應運而生。這意味著健美操專業(yè)人才的就業(yè)渠道已由原先的學校教育擴展到多元化的社會體育方向。健身俱樂部的私人教練、團操課教練，社區(qū)指導員，培訓機構導師等的需求日益增加，拓寬了健美操專業(yè)學生的就業(yè)崗位。因此，學校在人才培養(yǎng)方面可以改變以往的單一形式和方向，培養(yǎng)多元化、復合型的健美操專業(yè)人才，使學生既能從事社會健身指導工作，又能進入學校從事學校教學活動。

2 不同健美操人才類型的相應能力需求

目前，健美操專業(yè)學生步入社會后主要參與的專業(yè)崗位有健美操教師、健美操教練員、健身俱樂部私人教練，健身俱樂部團操課教練以及社區(qū)健身指導員等，這些職業(yè)對健美操人才所應具備的能力的需求存在著一定的相同之處，同時由于職業(yè)性質(zhì)的不同，對健美操人才所應具備的能力的側重點也有所不同。因此，學校在培養(yǎng)健美操人才時，應先明確人才培養(yǎng)方向，根據(jù)培養(yǎng)方向制定人才能力培養(yǎng)目標，從而提高畢業(yè)生的社會競爭力和就業(yè)率。

2.1 學校對健美操人才能力的需求

2.1.1 健美操教師

健美操教師主要以日常上課為主，以提高學生身體素質(zhì)、豐富學生學習內(nèi)容為主要目的進行健美操系列教學活動。在日常上課時，教師多以節(jié)奏歡快、風格多變的音樂為依托，以元素新穎、符合學生特點、時代特色的成套動作為主要內(nèi)容進行教學，旨在吸引學生對健美操學習產(chǎn)生豐厚的興趣，從而樂于參與到體育鍛煉之中。因此，作為一名合格的健美操教師應該主要具備教學能力、自學能力、編排能力、創(chuàng)新能力、科研能力、音樂制作能力等。

2.1.2 健美操教練

健美操教練主要以帶隊訓練和帶隊參加比賽為主，以提高學生競技水平和比賽成績、豐富我國競技健美操后備人才為主要目的進行健美操訓練活動。在日常工作中，教練員主要從事的工作有指導運動員進行訓練、制作音樂、編排比賽套路，研究比賽規(guī)則等。因此，作為一名合格的健美操教練員應該具備訓練能力、編排能力、音樂制作能力、創(chuàng)新能力、競賽組織和裁判工作能力等。

2.2 社會對健美操人才能力的需求

2.2.1 健身俱樂部私人教練

健身俱樂部私人教練主要以滿足健身者的健身需求為主，根據(jù)健身者的要求及身體健康狀況定制相應的私人健身計劃，從而指導會員進行科學有效的健身。因此，作為一名合格的健身俱樂部私人教練應該具備制定健身計劃的能力、良好的溝通能力，同時熟練掌握運動生理、運動解剖、運動營養(yǎng)等學科的基礎知識以及健美操基礎知識和技能。

2.2.2 健身俱樂部團操課教練

健身俱樂部團操課教練的工作主要是帶領健身者在音樂的伴奏下進行多風格的健身操有氧運動，從而提高健身者的心肺功能和協(xié)調(diào)性，達到有效的健身效果。因此，成為一名健身俱樂部團操課教練應該具備專業(yè)的健身教學能力和編排能力、音樂制作能力、良好的溝通能力、角色的轉換能力等。

3 體育教育健美操專業(yè)學生的培養(yǎng)方向定位

體育教育健美操專業(yè)主要以培養(yǎng)健美操教學人才為主，因此學生畢業(yè)后主要從事健美操教師的工作。但是，用人單位招聘體育教師的名額是有限的，甚至限制在某一特定專項上，這樣就使能夠從事健美操教師工作的畢業(yè)生少之又少。如果學校在培養(yǎng)體育教育健美操人才時只是單一的圍繞健美操教師進行培養(yǎng)，就會大大的限制畢業(yè)生的就業(yè)途徑，降低畢業(yè)生的社會競爭力。因此，在設置體育教育健美操專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，還應同時考慮當今社會比較熱門的其他相對應的專業(yè)崗位，做到以培養(yǎng)健美操教學人才為主線，多元化的發(fā)展學生的能力，從而提高學生的社會競爭力。使學生能夠勝任健美操教師的同時還能帶隊參與健美操各項賽事、指導大眾健身。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）適應社會需求的體育教育健美操復合型人才培養(yǎng)方向的研究是為了學生更好的發(fā)展自身的潛能，實現(xiàn)自我價值，提高社會競爭力。當前學校對健美操人才的培養(yǎng)提出了新的要求，在社會不斷發(fā)展的當今形式下，人才的培養(yǎng)應更注重多元化、復合型的能力，避免單一的培養(yǎng)模式。

（2）當今社會對健美操人才類型的需求主要體現(xiàn)在學校健美操人才和社會健美操人才兩個方面，其中學校健美操的主要就業(yè)崗位是健美操教師和健美操教練兩種，社會健美操的主要就業(yè)崗位是健身俱樂部的團操課教練和私人教練，培訓機構的健美操導師，社區(qū)中的健美操健身指導員等。

（3）健美操專業(yè)學生步入社會后主要參與的專業(yè)崗位有健美操教師、健美操教練員、健身俱樂部私人教練，健身俱樂部團操課教練以及社區(qū)健身指導員等，這些職業(yè)對健美操人才所應具備的能力的需求存在著一定的相同之處，同時由于職業(yè)性質(zhì)的不同，對健美操人才所應具備的能力的側重點也有所不同。

（4）在設置體育教育健美操專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，還應同時考慮當今社會比較熱門的其他相對應的專業(yè)崗位，做到以培養(yǎng)健美操教學人才為主線，多元化的發(fā)展學生的能力，從而提高學生的社會競爭力。使學生能夠勝任健美操教師的同時還能帶隊參與健美操各項賽事、指導大眾健身。

4.2 建議

4.2.1 學校應該進行課程改革，在課程的教學內(nèi)容方面進行調(diào)整，細化原有課程內(nèi)容，增設較為常用的健身等方面的課程以適應社會的需求。

4.2.2 強化健美操專業(yè)學生的基本功，在此基礎上針對當今社會比較熱門的健美操專業(yè)崗位進行有針對性的相關能力培養(yǎng)。相對體育教育而言，做到以體育教學人才為主線，結合學校自身的實際情況，制定清晰的復合型人才培養(yǎng)方向。

4.2.3 研究不同崗位不同能力的具體培養(yǎng)方法，制定細化的健美操課程教學進度，以達到利用有限的時間得到良好的培養(yǎng)效果。讓學生多參與實踐，從實踐中學習和進步。

[1]于菲,彭國芳.中小學課間操時段開展健美操的可行性分析[J].體育科技文獻通報,2014,6.

[2]鄧翎.以就業(yè)為導向的健美操專業(yè)人才綜合職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].武漢體育學院學報,2010,6(44).

[3]趙嘉磊.山西高校健美操專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)研究[J].搏擊（體育論壇）,2014,6(6).

[4]張海英.提高就業(yè)能力的健美操教學模式創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2012（20）.

[5]齊嬌嬌.以職業(yè)信息為導向的健美操專修學生能力的培養(yǎng)[J].寶雞文理學院學報（自然科學版）,2014,34(2).

The Cultivation Direction of Compound Talents of PE Aerobics Adapting to the Social Demands

YU Fei
(Yangtze normal university, Chongqing 408100, China)

Using methods of literature material law, questionnaire survey, interview and mathematical statistics, this paper analyzes and discusses the talent types that aerobics needed in today's society and the types of ability different aerobics talents needed to meet the needs of society, to research on the aerobics sports education specialized talents for the cultivation of the direction.

social demand; aerobics; training goal

*課題項目：長江師范學院科研資助項目。

于菲(1988-)，河南開封人，研究生，助教，研究方向：體操。