甌海中學(xué)高三學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的研究①
——暨體驗(yàn)中學(xué)體育教師角色

張淑（華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 　廣東廣州 　510006）

甌海中學(xué)高三學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的研究①
——暨體驗(yàn)中學(xué)體育教師角色

張淑
（華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 廣東廣州 510006）

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等，對(duì)甌海中學(xué)高三級(jí)學(xué)生的課外體育活動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查及研究。結(jié)果表明，要做好學(xué)校的課外體育活動(dòng)，必須明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)健康學(xué)習(xí)的重要意義，提高學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平。同時(shí)，協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門(mén)、年級(jí)之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)體育教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，加大對(duì)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施建設(shè)的力度，爭(zhēng)取班主任對(duì)課外體育活動(dòng)的支持等。課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體和心理的發(fā)展都具有重要意義。

甌海中學(xué) 高三學(xué)生 課外體育活動(dòng) 體驗(yàn) 心理

體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有積極影響，是學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中非常重要的一部分。但是由于效果不能直接體現(xiàn)出來(lái)，因此體育教育一直沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。隨著新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，保證了學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，但仍有不少學(xué)校鉆空子，以各種理由將體育活動(dòng)時(shí)間占據(jù)。

高三學(xué)生身體絕大多數(shù)處于青春期后期，到了高考這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，身體上和心理上的壓力都非常大。減少體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生會(huì)造成一定的影響。

體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生是學(xué)校體育的新鮮血液，對(duì)發(fā)展學(xué)校體育教育工作具有重要作用。因此，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該提早體驗(yàn)體育教師工作，站在體育教師的角度為學(xué)校體育提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

1　研究目的

為積極參與學(xué)校體育教學(xué)改革工作，真切體驗(yàn)新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，使體育教育學(xué)生與體育教師角色良好地轉(zhuǎn)變。對(duì)甌海中學(xué)高三學(xué)生在參加課外體育活動(dòng)時(shí)的態(tài)度（思想認(rèn)識(shí)）、心理動(dòng)機(jī)、活動(dòng)形式、內(nèi)容以及課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行較全面的調(diào)查，旨在模擬中學(xué)體育教師角色，站在中學(xué)體育教師的角度，在充分把握現(xiàn)狀的情況下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，研究對(duì)策，從而有針對(duì)性地搞好課外體育活動(dòng)工作，體驗(yàn)中學(xué)體育教師角色。

2　研究對(duì)象和方法

2.1研究對(duì)象

以甌海中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生作為此次調(diào)查研究對(duì)象。

2.2研究方法

此研究在資料收集的過(guò)程中主要運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，這其中既有定量的分析，也有定性的分析。

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)上網(wǎng)、期刊檢索及手工查詢(xún)等手段查閱了與高三學(xué)生課外體育活動(dòng)研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料十余篇，并收集、整理相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)信息，為文章提供了理論依據(jù)。

2.2.2調(diào)查問(wèn)卷法

調(diào)查對(duì)象為甌海中學(xué)高三級(jí)學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收200份其中有效問(wèn)卷196份，有效率為98%。

2.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷中的相關(guān)數(shù)據(jù)，制成三線表，便于分析。

3　研究結(jié)果與分析

3.1參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度

調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)課外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)是正確的。持肯定態(tài)度的占79.99%，只有20.01%沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)自己身心的積極影響。對(duì)于具體參加課外體育活動(dòng)方面，有16.46%的學(xué)生持“喜歡”態(tài)度，仍有22.18%的學(xué)生不喜歡參加課外體育活動(dòng)。學(xué)生不喜歡體育活動(dòng)的原因是多方面的，既有主觀上的認(rèn)識(shí)不到位，也與客觀上學(xué)校重視程度、場(chǎng)地器材設(shè)施、活動(dòng)時(shí)間和質(zhì)量是否得到保障、指導(dǎo)老師責(zé)任心等因素有關(guān)。因此體育教師必須有針對(duì)性地解決問(wèn)題，讓學(xué)生從內(nèi)心愛(ài)上體育活動(dòng)。

3.2參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)情況

在參加體育活動(dòng)課的動(dòng)機(jī)方面，64.72%的學(xué)生表示，自己想?yún)⒓渝憻?，并且懂得在高考臨近之際身體健康的重要性。因班主任要求被迫參加的占了23.70%，這說(shuō)明部分學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不明確。因此，體育教師要耐心、細(xì)致地做好思想工作，提高這部分學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)水平；而只想看熱鬧，不想活動(dòng)的學(xué)生占11.58%。體育教師應(yīng)在班主任的配合下，利用專(zhuān)題討論、個(gè)別談話的形式，幫助他們糾正不良的行為。

在影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要原因方面，52.50%的學(xué)生認(rèn)為是場(chǎng)地器材不足，活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富。

調(diào)查中，仍有11.53%的學(xué)生在參加體育活動(dòng)時(shí)心存顧慮，沒(méi)有正確處理好學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系。教師可讓一些平時(shí)喜歡參加鍛煉學(xué)習(xí)又好的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。調(diào)查中，學(xué)生對(duì)少數(shù)體育教師的“放羊”行為提出了尖銳的批評(píng)。因此，要求體育教師要有責(zé)任心，多了解學(xué)生的實(shí)際及心理想法，樹(shù)立自身的良好形象。

參加課外體育活動(dòng)的好處很顯然。64.04%的學(xué)生為了愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)體質(zhì)參加課外體育活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到煩惱時(shí)，27.97%的男生選擇上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去鍛煉身體，33.79%的女生通過(guò)和同學(xué)、朋友聊天、談心來(lái)排解煩惱，選擇自己獨(dú)自看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)的學(xué)生的比例高達(dá)47.39%。應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生在遇到煩惱的時(shí)候，上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、到大自然中去鍛煉和陶冶性情、開(kāi)闊胸懷，去面對(duì)即將到來(lái)的高考。

3.3課外體育活動(dòng)內(nèi)容、形式等方面的看法

在喜歡什么內(nèi)容的活動(dòng)課的問(wèn)題上，男女生的性別差異較為明顯。71.72%的女生選擇以較輕松的游戲性活動(dòng)為主，比男生高出55.26%；而以球類(lèi)活動(dòng)為主男生占73.41%，比女生高出55.48%。在此問(wèn)題上充分反映出女生在體育活動(dòng)中更注重心理的感受，而男生則希望能通過(guò)球類(lèi)活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的能力；在選擇以田徑、體操中的某些內(nèi)容為主活動(dòng)方面的比例較低，僅有10.24%；這需要體育教師在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。

在課外體育活動(dòng)的組織方面，有近54.41%的學(xué)生贊成以分項(xiàng)目“俱樂(lè)部”的形式活動(dòng)，認(rèn)為這樣有利于學(xué)習(xí)提高；選擇以班級(jí)集體活動(dòng)的學(xué)生占32.05%，這部分學(xué)生在活動(dòng)中更看重的是集體的整體性；而選擇男女生分開(kāi)活動(dòng)的比例較低，只有13.54%。

在對(duì)待自身在活動(dòng)課中的地位的認(rèn)識(shí)上，有37.23%的學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)以自主活動(dòng)為主，有問(wèn)題再問(wèn)老師，在此問(wèn)題上男女生有區(qū)別，男生占46.18%，女生占28.27%，而選擇在體育教師的帶領(lǐng)下活動(dòng)的占39.79%，其中女生占50.35%，比男生高了21.11%，說(shuō)明了男生在參與體育活動(dòng)的自主性方面要好于女生，女生對(duì)教師的依賴(lài)性較強(qiáng)；還有22.98%的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有能夠正確認(rèn)識(shí)到自己在體育活動(dòng)中的位置，隨意性很大，需要教師對(duì)其加強(qiáng)活動(dòng)的組織紀(jì)律性教育。

3.4參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)和強(qiáng)度的認(rèn)識(shí)

大部分學(xué)生對(duì)每次活動(dòng)的時(shí)間認(rèn)識(shí)是基本到位的。女生大多選擇活動(dòng)30min，男生大多選擇活動(dòng)45min左右，選擇1h的比例較低，只有10.66%。對(duì)于每周活動(dòng)次數(shù)的選項(xiàng)中選擇每周活動(dòng)3～4次的最多。體育鍛煉貴在持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，尤其是學(xué)習(xí)非常緊張的高三階段，更應(yīng)切實(shí)保證每天有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。

對(duì)于每次活動(dòng)課強(qiáng)度的問(wèn)題選項(xiàng)上，95%以上的學(xué)生采用中小強(qiáng)度，以達(dá)到調(diào)節(jié)情緒，緩解學(xué)習(xí)疲勞的效果。

3.5參加課外體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)情況

在新課標(biāo)實(shí)行后，保證了體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生鍛煉后的體會(huì)較好。有39.90%的學(xué)生認(rèn)為參加體育活動(dòng)后精力更充沛，學(xué)習(xí)成績(jī)提高；但同時(shí)也要看到，仍有51.18%的學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有多大的變化，出現(xiàn)這種情況，體育教師應(yīng)及時(shí)分析原因、研究對(duì)策，并及時(shí)地反饋給學(xué)生，使學(xué)生能夠及時(shí)地調(diào)整。調(diào)查發(fā)現(xiàn)在體育活動(dòng)后學(xué)生之間經(jīng)常交流的同學(xué)較少，僅有17.82%。

4　對(duì)高三年級(jí)課外體育活動(dòng)教學(xué)的建議

針對(duì)前面所述問(wèn)題，該課題組提出加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待課外體育活動(dòng)的建議，供廣大高中體育教師參考。

（1）明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)健康學(xué)習(xí)的重要意義，提高學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平。

（2）注重課外體育活動(dòng)的形式、內(nèi)容的更新，激發(fā)廣大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

（3）在課外體育活動(dòng)中，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

（4）不斷提高學(xué)生的自我監(jiān)督與評(píng)價(jià)能力，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

（5）加強(qiáng)課外體育活動(dòng)中的師與生、生與生之間的交流，培養(yǎng)其積極的社會(huì)交往能力。

（6）課外體育活動(dòng)作為學(xué)校體育教學(xué)工作的重要組成部分，要把這項(xiàng)工作做好，必須協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門(mén)、年級(jí)之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)體育教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，加大對(duì)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施建設(shè)的力度，爭(zhēng)取班主任對(duì)課外體育活動(dòng)的支持等，才能使學(xué)校的課外體育活動(dòng)工作邁上新臺(tái)階。

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2095-2813（2015）12（a）-0093-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.093

①?gòu)埵纾?992—），女，浙江溫州人，華南師范大學(xué)碩士研究生，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。