四川省青少年業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員“學(xué)訓(xùn)”現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究①

徐梓耀 　朱思亮（成都體育學(xué)院 　四川成都 　610041）

四川省青少年業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員“學(xué)訓(xùn)”現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究①

徐梓耀 朱思亮
（成都體育學(xué)院 四川成都 610041）

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文化發(fā)展的不斷深入，社會(huì)對(duì)全面綜合型人才的呼聲日漸強(qiáng)烈。為了適應(yīng)不斷變化的發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)也應(yīng)越來(lái)越高。作為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員儲(chǔ)備軍的青少年更應(yīng)注重德智體的全面發(fā)展，以提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)高素質(zhì)運(yùn)動(dòng)員為己任，為今后體育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。該文結(jié)合青少年業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等現(xiàn)狀，采用調(diào)查分析、文獻(xiàn)資料等方法，對(duì)四川省業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員的教育問(wèn)題進(jìn)行研究并提出解決方案，下面我們就來(lái)談?wù)勊拇ㄊ∏嗌倌陿I(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)、訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究。

青少年 籃球運(yùn)動(dòng)員 學(xué)訓(xùn)現(xiàn)狀 對(duì)策展望

時(shí)代的發(fā)展使得人們摒棄了陳舊的觀念，以前稱之為“玩物喪志”的體育運(yùn)動(dòng)，如今早已成為“高大上”的代表?；@球作為一項(xiàng)競(jìng)技體育，自傳入中國(guó)以來(lái)，受到當(dāng)代年輕人的熱烈追捧，許多青少年開(kāi)始熱愛(ài)籃球行業(yè)，體校作為訓(xùn)練培育籃球運(yùn)動(dòng)員的搖籃自然也就應(yīng)運(yùn)而生，年年都為國(guó)家輸送大批的優(yōu)秀人才，籃球運(yùn)動(dòng)作為中學(xué)生們普遍喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，本應(yīng)大力提倡，然而，現(xiàn)如今大多數(shù)體校的教育狀況卻并不容人樂(lè)觀，籃球教學(xué)質(zhì)量稂莠不齊，尤其是教育機(jī)制的死板與落后的教育設(shè)施使得推行素質(zhì)教育阻力重重；使得籃球教學(xué)更為艱難，籃球的教學(xué)光有器具設(shè)備和場(chǎng)地是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是教育結(jié)構(gòu)，教育結(jié)構(gòu)的不合理直接影響到教學(xué)質(zhì)量，阻礙了運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展。

1　現(xiàn)狀調(diào)查及分析

1.1生源現(xiàn)狀

從事業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)的青少年年齡大都在12～19歲之間，他們的生源地各不相同。筆者從四川省的四所體育高校中，隨機(jī)抽取籃球運(yùn)動(dòng)員男女各100名，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示他們當(dāng)中參加高考升入學(xué)校的有157人，其中女生占89人，男生有68人；其余43人中有29人是通過(guò)特招的方式進(jìn)入學(xué)校，這之中有10名女生，19名男生；剩下的14人則通過(guò)特殊渠道進(jìn)入學(xué)校。從這當(dāng)中可以看出，籃球運(yùn)動(dòng)員的選取方式較為單一，統(tǒng)招的占大多數(shù)，采用其他渠道的為極少數(shù)人。此外，就這200名運(yùn)動(dòng)員的升學(xué)文化與專業(yè)成績(jī)進(jìn)行了調(diào)查，文化課成績(jī)250分以下有67人，250到350分之間有66人，350到450的有43人，450到550的有14人，550分以上的有10人；專業(yè)成績(jī)大多不超提檔線50分，只有少數(shù)人分?jǐn)?shù)較高。從中可以看出大多數(shù)學(xué)生文化底子薄弱，成績(jī)較差，這無(wú)疑增加了實(shí)行文化教育的難度。

1.2開(kāi)設(shè)課程

根據(jù)調(diào)查得知，學(xué)校安排的訓(xùn)練課程一般都在周一至周六的早晨和下午進(jìn)行。早操內(nèi)容包括基本身體素質(zhì)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練與耐力訓(xùn)練，通常采用跑步、蛙跳、折返跑等的方式達(dá)到訓(xùn)練目的，時(shí)間較短；下午的訓(xùn)練將會(huì)側(cè)重專業(yè)方面，包括籃球運(yùn)球、傳球、投籃、三步上籃等技巧的訓(xùn)練以及戰(zhàn)術(shù)布局的學(xué)習(xí)，此過(guò)程時(shí)間較久，目的是為了加強(qiáng)專業(yè)技能，畢竟“冰凍三尺非一日之寒”“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，須得循序漸進(jìn)，不可能一蹴而就。文化課程的安排包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程和其他選修課程的學(xué)習(xí)，時(shí)間為早八點(diǎn)至十二點(diǎn)，晚自習(xí)從七點(diǎn)半到九點(diǎn)半。從接受調(diào)查的學(xué)生口中得知，學(xué)校的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練課程繁重，同學(xué)們幾乎沒(méi)有時(shí)間娛樂(lè)，時(shí)不時(shí)還會(huì)開(kāi)“小灶”，參加加強(qiáng)培訓(xùn)，于是文化課就成為了難得的放松時(shí)間，也就是這樣久而久之成績(jī)自然一落千丈，當(dāng)被問(wèn)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)回答竟是為了應(yīng)付考試。當(dāng)然，有許多人就是因?yàn)槌煽?jī)不好，才會(huì)選擇籃球這個(gè)專業(yè)，進(jìn)入高校后加之訓(xùn)練量的增多，體力精力不足，文化成績(jī)自然不會(huì)太好。其實(shí)專業(yè)課程的大量開(kāi)設(shè)也不一定帶來(lái)技能與經(jīng)驗(yàn)的全方面提高，許多的業(yè)余運(yùn)動(dòng)員就是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大、方法不得當(dāng)，造成受傷或身體健康受損。況且青少年正處于身體機(jī)能快速發(fā)育的時(shí)期，超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)容易對(duì)心血管造成傷害，不宜過(guò)度進(jìn)行。

1.3訓(xùn)練方式與設(shè)施

四川省作為最早接受籃球運(yùn)動(dòng)的省份之一，在籃球運(yùn)動(dòng)上享有盛譽(yù)，對(duì)籃球設(shè)施與場(chǎng)地的建設(shè)投入也斥資巨大，然而實(shí)際考察得出的結(jié)果卻令人震驚。大多數(shù)籃球場(chǎng)地年久失修，甚至還有租賃場(chǎng)地與臨時(shí)場(chǎng)地的現(xiàn)象，籃球設(shè)施簡(jiǎn)陋或是嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)，都不符合國(guó)家級(jí)專業(yè)比賽的要求，籃球教育的投資落實(shí)相當(dāng)不到位，存在中飽私囊的現(xiàn)象?？上攵谶@樣的環(huán)境下籃球教育的改革與推行尤為緩慢，限制了運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展空間。

1.4現(xiàn)狀分析

青少年業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員的教育現(xiàn)狀問(wèn)題，究其原因在于教育體制的不完善。教育機(jī)制的滯后導(dǎo)致了反饋的延遲，信息得不到及時(shí)傳達(dá)，無(wú)論是由下到上，還是從上級(jí)到基層，這都導(dǎo)致了其他的連鎖反應(yīng)，信息的漏洞給了他人趁虛而入的機(jī)會(huì)，欺上瞞下的行為也造成了籃球訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施及籃球教育改革落后的現(xiàn)狀；教育機(jī)制的死板是造成運(yùn)動(dòng)員后備軍青黃不接的元兇，隨著經(jīng)濟(jì)全球化與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的全方面到來(lái)，國(guó)與國(guó)之間的交流更加緊密，帶來(lái)的文化沖擊也是前所未有，要想在世界體壇站穩(wěn)腳跟，一成不變的教育方式必將被時(shí)代淘汰，只有通過(guò)不斷地改善教育訓(xùn)練的方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)才能更好地融入時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展。

2　解決方法與對(duì)策

2.1改革教育體制

教育體制的改革應(yīng)當(dāng)從上層做起，然后逐步推行，深化改革是改善籃球教育的重中之重。我國(guó)教育廳與國(guó)家機(jī)關(guān)單位在改革中起表率作用，率先改善教育中存在的漏洞，為籃球事業(yè)的教育發(fā)展提供可靠有利的基礎(chǔ)。在籃球教育的推廣過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)建教育氛圍，可以從學(xué)前教育延伸到高等教育階段，使青少年在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍里成長(zhǎng)，；在業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員的選拔上，不僅限于單招與特招這些單一的形式，擴(kuò)大選拔范圍，給優(yōu)秀人才更多展示自我才能的機(jī)會(huì)。

2.2建立完整的信息網(wǎng)絡(luò)

信息網(wǎng)絡(luò)的完整度在一定程度上決定了教育改革的推行速

度，保證信息的透明度有效地掃除了教育改革滯后與延遲的障礙。在學(xué)校網(wǎng)站建立完整的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與教育信息表，上傳至網(wǎng)絡(luò)，使信息公開(kāi)透明，運(yùn)動(dòng)員或其他人都可在網(wǎng)絡(luò)上反應(yīng)信息和提出建議，更好地完成了信息的交流與互動(dòng)；與此同時(shí)學(xué)校與教育單位的信息也是透明互動(dòng)的，學(xué)校可以時(shí)刻關(guān)注上級(jí)下發(fā)的機(jī)關(guān)文件與政策，及時(shí)完備有關(guān)籃球教育信息；機(jī)關(guān)單位將教育情況責(zé)任到個(gè)人，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息，實(shí)行全民監(jiān)督，有效地杜絕欺上瞞下，兩面三刀的行為。

2.3學(xué)與訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合

籃球教育應(yīng)當(dāng)注重以人為本，教育為先的原則，將文化的學(xué)習(xí)與籃球的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。具體實(shí)施方案應(yīng)在籃球訓(xùn)練專家與教練的建議下，制定切合運(yùn)動(dòng)員實(shí)際有效的訓(xùn)練項(xiàng)目、時(shí)間、和學(xué)習(xí)方案，科學(xué)有效地學(xué)習(xí)籃球技巧，提高身體素質(zhì)。當(dāng)然，文化教育也不能落下，針對(duì)成績(jī)落后的業(yè)余運(yùn)動(dòng)員，適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)展與籃球相關(guān)的知識(shí)走廊與競(jìng)賽，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，適當(dāng)?shù)靥峁┆?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)動(dòng)力與積極性。

3　結(jié)語(yǔ)

體育事業(yè)的后備人才是一個(gè)國(guó)家民族競(jìng)技體育資源的強(qiáng)大后盾，關(guān)乎國(guó)家在國(guó)際體育未來(lái)舞臺(tái)上的地位，直接影響著我國(guó)競(jìng)技體育的持續(xù)高效發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)重要的競(jìng)技體育項(xiàng)目，也關(guān)乎國(guó)家體育的未來(lái)，曾一度是四川人的驕傲，盡管近幾年逐漸式微，卻不能阻擋當(dāng)?shù)匕l(fā)展的決心。相信通過(guò)多方選材、教育改革、完善信息網(wǎng)絡(luò)、學(xué)與訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，作為新生代的籃球生力軍一定可以再展雄風(fēng)，創(chuàng)造屬于四川人的輝煌。

［1］陳志遠(yuǎn)，李燦.中國(guó)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練問(wèn)題分析［J］.體育世界，2010（3）：64-65.

［2］楊飛，田虹，萬(wàn)宏.四川省青少年籃球運(yùn)動(dòng)員選材指標(biāo)體系研究［J］.中國(guó)西部科技，2010，9（36）：104-105.

［3］周歡歡.體校青少年運(yùn)動(dòng)員“學(xué)訓(xùn)”現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］.搏擊.武術(shù)科學(xué)，2014，11（2）：112-113，124.

［4］李軍.青少年籃球運(yùn)動(dòng)員體能教學(xué)存在的問(wèn)題及其對(duì)策［J］.中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（32）：203.

G808

A

2095-2813（2015）12（a）-0030-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.030

①四川省教育廳（課題編碼：D60010712）。

徐梓耀（1986.4—），男，漢，山東濰坊人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。朱思亮（1984，10—），男，苗，四川成都人，碩士，國(guó)家級(jí)籃球裁判，研究方向：籃球裁判。