巧借媒體之力提高教學(xué)效率

籍桂芳

音樂(lè)教學(xué)如何迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)？如何與時(shí)代同步、與國(guó)際接軌？這是每一個(gè)音樂(lè)教師十分關(guān)心的問(wèn)題，隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦、多媒體手段CD、VCD、投影儀等相繼進(jìn)入課堂，為我們課堂音樂(lè)教育豐富了教學(xué)手段。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，他們比較容易接受新鮮事物，如果我們只是單一的在課堂上講啊、記啊、練啊，這樣學(xué)生會(huì)感到很乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的惡劣情緒。這時(shí)我們要是利用多媒體，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，將學(xué)科教學(xué)溶于多媒體教學(xué)之中，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力及學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的精神就集中了，那學(xué)習(xí)效果也可想而知。這樣還有利于啟發(fā)學(xué)生積極思考，同時(shí)提高了教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)媒體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力。兒童活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。幽雅動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的方語(yǔ)興趣。利用圖聲、動(dòng)的集成性為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象逼真、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生的眼、耳、口、手和腦等多種感官同時(shí)接受刺激，信息技術(shù)正好可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的信息。

在教學(xué)歌曲《柳樹(shù)姑娘》時(shí)，我先通過(guò)多媒體，向?qū)W生展示有關(guān)柳樹(shù)的相關(guān)圖片，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)下感悟柳樹(shù)的形象，再播放FLISH動(dòng)畫，由課件導(dǎo)入主題《柳樹(shù)姑娘》，讓學(xué)生從視覺(jué)上接觸柳樹(shù)姑娘，以激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹(shù)姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達(dá)對(duì)柳樹(shù)姑娘的喜愛(ài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用擬人化的手法，將過(guò)程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結(jié)里，變成柳樹(shù)姑娘的話，這樣學(xué)生容易接受，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面教學(xué)的展開(kāi)奠定了情緒和心理上的準(zhǔn)備。

二、運(yùn)用媒體手段 ，輔助學(xué)生實(shí)踐

多媒體具有營(yíng)造氣氛和激發(fā)興趣的功能，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，以動(dòng)態(tài)的畫面形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使教學(xué)活動(dòng)變得更直觀，有聲有色的教學(xué)使學(xué)生們牢固的掌握了所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我在教學(xué)歌曲《嘀哩嘀哩》時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我就啟發(fā)學(xué)生，春天多么美麗呀！現(xiàn)在把你們心目中的春天用你的小畫筆展現(xiàn)出來(lái)好嗎？同學(xué)們聽(tīng)后個(gè)個(gè)興趣盎然，有些同學(xué)畫著金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺(tái)上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿；有些同學(xué)畫著柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競(jìng)相開(kāi)放。有些同學(xué)畫著各式各樣的野花縱情怒放，紅色的、黃色的、藍(lán)色的、白色的、紫色的……真是百花爭(zhēng)艷，五彩繽紛。我把學(xué)生們的作品逐個(gè)通過(guò)投影放給學(xué)生看，且用電腦播放歌曲《嘀哩嘀哩》，他們欣賞個(gè)個(gè)拍手叫絕，是學(xué)生把音樂(lè)融進(jìn)了美麗的春天之中。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生視野，促進(jìn)了德育功能的實(shí)現(xiàn)，發(fā)展了學(xué)生的能力，而且豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、巧借媒體資源，提高教學(xué)效率

小學(xué)生的感知水平本身就不高，有些教材內(nèi)容又很難感知，我們可以應(yīng)用現(xiàn)代媒體來(lái)縮短學(xué)生的認(rèn)識(shí)與客觀事物之間的距離。小學(xué)生由于受到年齡的限制和知識(shí)的局限，思維能力還處于起始階段，對(duì)一些抽象的東西難以理解，而運(yùn)用電化教學(xué)來(lái)播放一些形象生動(dòng)的畫面讓學(xué)生來(lái)感知，這時(shí)可以使抽象的語(yǔ)言變得具體、形象，從而大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們樂(lè)于探索里面的奧妙。使學(xué)生由被動(dòng)不情愿的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的直觀性、動(dòng)態(tài)性和反饋性的不足。同時(shí)引起了學(xué)生的注意力，喚起他們潛在的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和思維品質(zhì)。

總之，在課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用新技術(shù)、新媒體好處頗多。時(shí)代的前進(jìn)，知識(shí)也需要不斷的更新，教改也將永無(wú)止境，作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師要善于在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新媒體，充分發(fā)揮電教的優(yōu)勢(shì)，化抽象為形象，變靜為動(dòng)。巧借媒體之力，提高教學(xué)效率。