化學(xué)新課程和新型師生關(guān)系初探

黨成華

初中義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)突出了“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育思想，充分體現(xiàn)了人文性、探究性、實踐性、情感性等特點。要求師生在平等、互動、和諧中學(xué)習(xí)知識、掌握方法和增強(qiáng)技能。構(gòu)建新型師生關(guān)系是順利實施新教材教學(xué)的關(guān)鍵。

一、課程是一種體驗和交流

課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程。我們知道，課程是知識只強(qiáng)調(diào)課程的靜態(tài)一面，突出課程是文本，忽視學(xué)習(xí)者的情感和經(jīng)驗，忽視潛在的課程因素對學(xué)習(xí)的影響。所以只有被學(xué)生真正經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才稱得上是課程。從課程是經(jīng)驗的角度看，在課程實施過程中，最重要的是創(chuàng)造教學(xué)事件，將學(xué)生引入活動過程中。

二、新課堂強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中應(yīng)建立平等、和諧的師生關(guān)系

新課堂突出了“人文性”特點。要求教師尊重學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生體驗到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

教學(xué)過程中要樹立平等、和諧的師生關(guān)系。首先教師要對學(xué)生一視同仁，要把學(xué)生看成與自己有著平等關(guān)系的公民，愛“金鳳凰”也愛“丑小鴨”。不管他們的經(jīng)濟(jì)地位和社會背景如何，不管他們學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，堅決不歧視‘差生，讓學(xué)生在平等、尊重的氛圍中得到尊重，同時也學(xué)會尊重他人。二是教師要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己偶爾的失誤，讓學(xué)生感到教師的坦誠和求實精神，這種人格魅力會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師應(yīng)通過尊重、賞識、關(guān)愛等，把學(xué)生放在做“人”的主體地位上，牢固樹立“以生為本”的教育思想，積極倡導(dǎo)和實踐“尊重教育”、“贊賞教育”。

三、新課堂加強(qiáng)師生互動、合作的探究性

新課堂要求：改變過去以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，改變傳統(tǒng)的講授型、灌輸型的教學(xué)模式，變“聽化學(xué)、記化學(xué)、練化學(xué)”為“看化學(xué)、做化學(xué)、用化學(xué)”，讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新，從教與學(xué)中煥發(fā)出學(xué)生的勃勃生機(jī)。

新課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的探究性，教師要通過引導(dǎo)、嘗試、讓學(xué)生用學(xué)到的知識獨立解決問題、及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正、師生互評，學(xué)生自評，評出觀點，評出學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生總結(jié)幾個步驟指導(dǎo)教學(xué)。凡是學(xué)生看得懂的，讓學(xué)生看；凡是學(xué)生講得出的，讓學(xué)生講；凡是學(xué)生想得出的，讓學(xué)生想；凡是學(xué)生寫得出的，讓學(xué)生寫；凡是學(xué)生能做的化學(xué)實驗，讓學(xué)生做，教師堅決不包辦代替。要努力做到教學(xué)活動、教學(xué)評估的民主性，積極創(chuàng)設(shè)多維度、多途徑、開放式教學(xué)氛圍，使我們的課堂“有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想”，師生互動、合作，切磋進(jìn)取，結(jié)伴成長。

四、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和設(shè)計問題情境

1.充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

教師本身就是重要的課程資源，它包括兩方面的內(nèi)容，一是教師的人格影響著學(xué)生的人格。二是教師的視野和能力影響著學(xué)生的視野。新課程中的教師是課程資源重要的開發(fā)者，課程開發(fā)給老師發(fā)揮作用提供了廣闊的空間，對于一個學(xué)校，一個班級來說，老師就是最重要的課程資源。他的課程意識，他的課程開發(fā)能力，專業(yè)知識水平、對教材分析與處理的能力直接影響這個學(xué)校、這個班級的學(xué)生。另外，教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生的指導(dǎo)與幫助也是非常重要的課程資源。建構(gòu)主義提供教師指導(dǎo)下的以“學(xué)生”為中心的學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，但并未忽視教師的指導(dǎo)作用。學(xué)生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者，教師則是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，教師要對學(xué)生的意義建構(gòu)過程起促進(jìn)和幫助作用。當(dāng)學(xué)生沒有方法、思維沒有打開時，教師幫助引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生迷路時，教師引導(dǎo)辨明方向；當(dāng)學(xué)生畏懼時，教師引導(dǎo)鼓勵增強(qiáng)信心；當(dāng)學(xué)生對內(nèi)容不理解時，教師可以談自己的理解和認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生去感受。

2.精心設(shè)計問題情境

問題情境是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的圍繞提出問題、解決問題而形成的一種氛圍。問題是情境的內(nèi)容，氛圍是情境的形式。二者缺一不可。問題情境是以問題為核心形成的教學(xué)氛圍，教學(xué)中要圍繞問題轉(zhuǎn)，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題中學(xué)生的能力能夠得到培養(yǎng)。情境是放飛思想的舞臺，學(xué)生在問題情境的天地中可盡情暢想，盡情創(chuàng)造。所以說問題情境也是不可缺少的課程資源。

五、新型師生關(guān)系重教育的情感性

1.教師是激勵者

新課堂不僅強(qiáng)調(diào)知識、能力目標(biāo)，而且注重情感目標(biāo)。要求教師在教學(xué)過程中有意識地以積極的情感去感染學(xué)生、激勵學(xué)生，在化學(xué)教學(xué)中滲透情感、尊重、信任、友善、理解、寬容、激勵、親情與友愛；鞭策、鼓舞、感化、召喚，得到指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。教師要擁有一顆愛心，以情喚情，要注重師生情感交流，達(dá)成默契。在化學(xué)教學(xué)中，可采?。赫故净瘜W(xué)之美，以美融情；優(yōu)化課堂提問，以疑導(dǎo)情；貼近社會生活，以用激情；挖掘化學(xué)史實，以史滲情等方法。平時教學(xué)用語，教師盡可把祝福、問候、關(guān)切、激勵、真誠、信任之情化作甘甜的泉水，去滋潤學(xué)生的心田，引起師生教與學(xué)的共鳴，達(dá)到教與學(xué)兩者的和諧與統(tǒng)一，讓師生在教與學(xué)中達(dá)到認(rèn)知與情感交融的最高境界，使化學(xué)教學(xué)成為心靈凈化、陶冶情操、視覺滿足和精神愉悅的活動體驗，從而達(dá)到以情感激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生是主角者

學(xué)生不僅單單在課堂上如何學(xué)好化學(xué)，認(rèn)真聽講，以及及時完成作業(yè)，更重要的是學(xué)生要在課堂扮演主角，激力配合老師，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真閱讀化學(xué)課本 ，記住化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)方法，背住 化學(xué)用語的學(xué)習(xí) ，并且理解雙基，掌握化學(xué)用語 ，立足結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)性質(zhì)，注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)中要及時反饋，精練習(xí)題拓展知識，平時業(yè)余時間多閱讀課外讀物，補充知識點，在老師提問題時，請踴躍的舉手，超越的發(fā)揮學(xué)習(xí)能力，在課后和老師保持朋友關(guān)系，交談自己的心，在生活當(dāng)中遇到困難，也要和老師做個知己，自己不能解決的問題，及時向老師求解，師生保持良好的關(guān)系是課堂中的必修課。

因此，對學(xué)生而言：讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。對教師而言：意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)；上課不再是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程、交往還意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換。在教學(xué)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識；交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。