網(wǎng)絡(luò)教學平臺在護生培訓中的應(yīng)用

沙 川

（重慶醫(yī)科大學護理學院，重慶，400016）

網(wǎng)絡(luò)教學平臺在護生培訓中的應(yīng)用

沙 川

（重慶醫(yī)科大學護理學院，重慶，400016）

目的：探討網(wǎng)絡(luò)教學平臺在護生培訓中的應(yīng)用。方法：選取我院170名參加技能鑒定考前培訓的護理學生，隨機分為試驗組和對照組，試驗組利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺在線培訓，對照組為常規(guī)培訓。經(jīng)過1個月的培訓結(jié)束后對兩組護生統(tǒng)一考核，將成績進行統(tǒng)計分析。結(jié)果：試驗組理論、操作考核情況相比明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)。結(jié)論：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺培訓與常規(guī)培訓相結(jié)合，有利于提高學生的成績、操作技能及綜合能力。

網(wǎng)絡(luò)在線平臺；護生培訓

技能鑒定考試作為中職護理學生必考的項目，技能鑒定的通過率反映出護理教學實際水平，學生也能通過以考代練鍛煉實際操作能力。技能鑒定分為理論考試和操作考試，技能鑒定操作部分是一些常用的護理基礎(chǔ)技術(shù)的考核，醫(yī)護人員必須正確熟練地掌握。如何利用技能鑒定考前培訓提高通過率，并要提高操作實際水平，是現(xiàn)在技能培訓中存在的問題。傳統(tǒng)培訓主要采用包括理論授課、技能示范、師生討論等形式，其培訓方式和內(nèi)容傳統(tǒng)單一， 缺乏互動。隨著社會的進步，傳統(tǒng)的護理培訓越來越不能滿足護生對于知識和專業(yè)技能的渴求。本研究針對網(wǎng)絡(luò)輔助平臺在護生培訓中作用及其實效性進行分析和研究，現(xiàn)報道如下 。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年即將參加護理職業(yè)鑒定考試的170名護生為研究對象，均為女性。年齡 20～25歲，均為自愿參加培訓與調(diào)查。試驗組84人，對照組86人，將護生隨機分為試驗組和對照組，兩組對象性別、年齡等方面差異無統(tǒng)計學意義，(P＞0.05)，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 對照組培訓方式

對照組實施常規(guī)培訓。由?？婆R床帶教教師當場組織培訓，內(nèi)容與試驗組相同，理論按著課表講授，實驗課用“示教-練習-指導(dǎo)”的教學方式。 在操作中老師當場指導(dǎo)同學操作，同學也能利用業(yè)余時間在我們護理實驗教學中心進行操作練習。

1.2.2 試驗組培訓方式

網(wǎng)絡(luò)教學平臺是由清華大學教育技術(shù)研究所研制的THOEL 6.0版本的， 平臺具有功能豐富，實用性強的特點。我院主要承擔的是護理專業(yè)學生專業(yè)課的授課工作，利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺可以完成課件共享，作業(yè)布置等相關(guān)操作。我們針對護理技能鑒定考試項目，專門組織了?？婆R床帶教教師作為指導(dǎo)，除了在課堂上指導(dǎo)以外，我們還利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺將考試內(nèi)容相關(guān)視頻放置到網(wǎng)絡(luò)教學平臺便于學生查看，利用平臺學生與老師間交流，對學生的疑問安排專人及時答疑。還利用網(wǎng)絡(luò)平臺將歷年技能鑒定理論考試原題和易錯題放于網(wǎng)絡(luò)教學平臺中，便于學生查看。

1.3 評價標準

1個月后對兩組護生進行統(tǒng)一理論、操作考核。采用百分制評分法。觀察兩組培訓后理論及操作考核評分差異，來分析利用在線培訓對學生的培訓效果。

2 結(jié)果

表1 兩組護生理論、操作考核情況比較

結(jié)果顯示：兩個組的理論成績經(jīng)過u檢驗，P＜0．05，說明兩個組的成績比較差異有顯著意義。

表2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，學習者利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺中學習，向教師提出的問題老師能給予反饋，且反饋對學生有一定都很有幫助，說明網(wǎng)絡(luò)輔助平臺起到了課堂輔助教學的作用，將課堂答疑延續(xù)到平臺中，老師按時完成了作業(yè)的批改或者論壇的答復(fù)。

3 討論

3.1 護理在線培訓平臺的優(yōu)勢

表1顯示，試驗組理論、操作考核情況高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義(P＜0．05)。表2，表3顯示，學習者利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行學習，學生對利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行學習的效果比較滿意，教師利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，輔助學習者進行學習 。護生在網(wǎng)絡(luò)學習的過程中，教師利用視頻讓學生熟悉護理操作流程，給予學生主動引導(dǎo)，使學習更有目的性。這種新型學習方式打破了沉悶的學習氣氛，改變了枯燥單一的學習方式，可根據(jù)自己的情況選擇合適的方式去學習，以提高學習效率，能使護生產(chǎn)生學習的興趣并主動及時地獲取信息。

表2 學習及交互體驗滿意度（%）

3.2 構(gòu)建學習型培訓體系

護理人才的成才過程就是不斷接受培訓的過程，只有通過不斷地努力學習才能掌握更多專業(yè)知識，學會更多的護理技能。護理輔助平臺構(gòu)建了一個學習型的培訓體系，通過護生的自主學習，從而獲得知識。

3.3 利用網(wǎng)絡(luò)平臺學習提高了學習效率

學生的學習不再局限于學校，可以在寢室或者其他地方學習，在家觀看教學視頻的時間和節(jié)奏自由掌握。利用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢可以使寢室完成學習，有效改善學習效果，減少因為時間空間等影響護士的學習。

網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)工作是一項長期的、系統(tǒng)的工程，要求建設(shè)的內(nèi)容緊密貼進教學，同時也需要學生經(jīng)常應(yīng)用這些資源，促進學習。利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺培訓與常規(guī)培訓相結(jié)合，有利于提高學生的成績、操作技能及綜合能力。我們將緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，利用好網(wǎng)絡(luò)輔助教學平臺，建設(shè)更好的教學資源，促進護理人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

[1]楊凌霞，張浩.“清華教育在線”(EOL)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺可用性測試實踐研究——以揚州大學為例，《軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)）》2013，(8).

[2]陳雷.基于WEB的新型網(wǎng)上教學平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D].成都：電子科技大學，2009.

[3]賀莉，陳華英，杜琴.臨床護理帶教老師循證實踐能力的調(diào)查研究[J].護理實踐與研究，2012，9(23).

[4]劉瑩.基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學英語寫作教學的研究[J].天津農(nóng)學院學報，2014，21(1)

The application of network teaching platform in nursing students training

Sha Chuan
（College of nursing, Medical University Of Chongqing,Chongqing,400016）

Objective: To explore the application of nursing online platform in nursing students training. Methods: select our hospital 170 for skills certification exam training of nursing students, were randomly divided into experimental group and control group, the experimental group using network teaching platform for online training, regular training in the control group. After one months of training, the two groups of nursing students unified assessment, the results were statistically analyzed. Results: compared with the control group, the experimental group theory and operation examination were significantly better than the control group (P＜0.05). Conclusion: the use of network teaching platform for training and conventional training, is conducive to improve students' performance, operation skills and comprehensive ability.

Network online platform; nursing students training