高校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展策略研究①

楊洋

(沈陽化工大學(xué)體育系遼寧 遼寧沈陽 110142)

高校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展策略研究①

楊洋

(沈陽化工大學(xué)體育系遼寧 遼寧沈陽 110142)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展,整個(gè)社會(huì)對社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的要求不斷提高,如何進(jìn)一步滿足整個(gè)社會(huì)對社會(huì)體育專業(yè)人才的需求,培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)體育專業(yè)人才,是各高校在整個(gè)辦學(xué)過程中需要面對的重大問題。學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,加大實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,才能真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。該文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等方法,對如何提高社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行了探討,并提出相應(yīng)的改革建議及發(fā)展對策。

社會(huì)體育 實(shí)踐能力 培養(yǎng)方案 發(fā)展策略

高校社會(huì)體育專業(yè),是我國高等教育主動(dòng)適應(yīng)社發(fā)展,滿足全民健身市場對體育專業(yè)人才需求而開設(shè)的新興專業(yè)。重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,即培養(yǎng)具有基本的專業(yè)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)發(fā)展能力、社會(huì)適應(yīng)能力等,是當(dāng)前我國高等教育培養(yǎng)人才的指導(dǎo)思想,又是高校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。所謂實(shí)踐能力是人們在生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展起來的解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐能力內(nèi)涵包羅萬象,包括基本生活能力、學(xué)習(xí)思考能力、人際交往能力、職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐能力等。學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)是社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)搭建學(xué)生能力培養(yǎng)平臺(tái)顯得特別重要。

通過對遼寧省目前幾所高校(沈陽化工大學(xué)、沈陽體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)、沈陽大學(xué)、遼寧石油化工大學(xué))等學(xué)校的社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施狀況的調(diào)查訪談,筆者發(fā)現(xiàn)目前各高校專業(yè)建設(shè)現(xiàn)仍處于不斷完善和積極調(diào)整階段,大部分院校的共同特點(diǎn)表現(xiàn)在:對社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力重要性的認(rèn)識不斷提高;能夠?qū)⒈緦W(xué)校的具體情況和學(xué)生的實(shí)際能力相結(jié)合,培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐能力要求能夠納入總體培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃之中;制定具有學(xué)校特色的實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)實(shí)施方案,并提出相關(guān)要求。

同時(shí),通過調(diào)研也不難發(fā)現(xiàn):由于社會(huì)體育專業(yè)服務(wù)對象的廣泛性,組織管理的復(fù)雜性,社會(huì)需求的多樣性,市場發(fā)育的不成熟性,就業(yè)崗位的不確定性及課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容和方法的不完善等特點(diǎn),造成社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)難以安排,影響社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提高,圍繞學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展也存在一些問題和不足,急需認(rèn)真加以研究和解決。

1 目前高校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在的主要問題

1.1 培養(yǎng)方案需進(jìn)行細(xì)化,社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置需不斷完善

在課程設(shè)置方面,大多數(shù)學(xué)校培養(yǎng)方案社會(huì)體育專業(yè)特色不夠突出,與體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案有些類似。對社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng),應(yīng)該盡最大可能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需求,以緩解人才培養(yǎng)與市場需要之間的供需矛盾,合理安排實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間,特別是專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間和畢業(yè)論文等,大幅提升學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)所占比重,積極使學(xué)生的培養(yǎng)模式與市場經(jīng)濟(jì)模式相適應(yīng)。

1.2 大多數(shù)高校仍然以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式為主

例如：在術(shù)科課程的教學(xué)過程中沒有能夠充分發(fā)揮學(xué)生自身積極性與創(chuàng)造性,缺乏社會(huì)體育專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的特色教學(xué),主要依靠教師的講授,學(xué)生被動(dòng)接受,學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)沒有能夠得到充分的重視。應(yīng)該根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)的特點(diǎn)更多地安排學(xué)生參與課堂當(dāng)中來,讓學(xué)生帶領(lǐng)全班進(jìn)行練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生充當(dāng)老師的角色,同時(shí)教師予以合理指導(dǎo),可以允許學(xué)生參與到組織教學(xué)過程、教案撰寫、課后互相反饋評價(jià)等,積極帶領(lǐng)學(xué)生走出校園到健身俱樂部、社區(qū)、廣場公園等大眾活動(dòng)場所去觀摩學(xué)習(xí),模擬健身俱樂部形式安排學(xué)生進(jìn)行授課,從而提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

1.3 學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后

近年來,學(xué)校與社會(huì)體育場館的資源共享,加之各高校社團(tuán)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展,使得高校學(xué)生休閑體育活動(dòng)形式豐富多彩,各類體育競賽活動(dòng)層出不窮,為學(xué)生實(shí)踐能力的不斷提高提供了廣闊的平臺(tái),為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生提供了豐富的實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而,隨著社會(huì)需求的不斷增加,健身項(xiàng)目的不斷豐富,社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生參與校內(nèi)娛樂競賽工作,裁判、編排、管理等工作,已經(jīng)不能有效地提高滿足學(xué)生的多種社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng),例如:賽會(huì)的組織與編排、裁判、場地器材管理等實(shí)踐能力。因此,應(yīng)充分最大限度利用學(xué)校及社會(huì)的資源,加大實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)投入,讓學(xué)生能夠自主管理,從而更好地接觸社會(huì),不斷提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn):大部分高校雖然建立了社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地,但缺乏實(shí)質(zhì)性的有效管理手段,經(jīng)費(fèi)投入不夠,硬件設(shè)施建設(shè)有待提高,實(shí)習(xí)基地的作用有待深入利用與綜合開發(fā)。部分院校專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容選擇過少,缺乏特色,不能完全滿足專業(yè)方向及分類指導(dǎo)的要求,與健身俱樂部、街道、社區(qū)等社會(huì)實(shí)踐場所對接工作不足,不同程度地影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

2 提升社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展對策與建議:

面對當(dāng)前高校社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo),以及社會(huì)體育專業(yè)能力培養(yǎng)方案和教學(xué)工作中存在的問題與不足,提高學(xué)生的實(shí)踐能力就必須要進(jìn)一步提高認(rèn)識,探索研究,深化改革,加強(qiáng)管理,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效途徑。

2.1 提升師資隊(duì)伍素質(zhì),提高教師實(shí)踐教學(xué)能力,加大實(shí)踐指導(dǎo)力度

為了不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力,任課教師必須不斷豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力,才能更好地對學(xué)生予以合理和充分的指導(dǎo),立足本校教師資源,努力加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng),制定、完善一系列的規(guī)章管理制度,打造一支的實(shí)踐能力過硬的師資隊(duì)伍。此外,也可以聘請具有專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力強(qiáng)的教師作為客座教授,參與社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中來,同時(shí)也可以不斷充實(shí)師資隊(duì)伍,引進(jìn)一些專業(yè)能力突出的教師。在實(shí)踐過程中,指導(dǎo)教師也應(yīng)適時(shí)、適度地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),賽后應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真地分析與總結(jié)。

2.2 不斷整合教學(xué)資源,優(yōu)化社會(huì)體育專業(yè)的課程設(shè)置,創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系根據(jù)本地區(qū)社會(huì)體育工作開展情況和競賽工作情況,鼓勵(lì)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生自己課余時(shí)間,去進(jìn)行專業(yè)觀摩與實(shí)踐,承擔(dān)裁判員、教練員等工作,在實(shí)踐教學(xué)的過程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué),課后教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行互相評議,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。根據(jù)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需求,積極修訂和完善培養(yǎng)方案,結(jié)合社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)資源,把實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿于專業(yè)課程建設(shè)的過程中,不斷加大實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的教學(xué)改革力度,把對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

2.3 通過與校外合作,構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐廣闊平臺(tái)

建立一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)基地,不斷完善基地的管理機(jī)制,不斷深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,深入調(diào)研和科學(xué)論證,加強(qiáng)與校外的社會(huì)體育企、事業(yè)單位、健身俱樂部等單位簽訂協(xié)議進(jìn)行深入合作,利用共建合作謀求共同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)互利共贏,有計(jì)劃地增加實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入,為實(shí)踐教學(xué)的順利開展提供廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。

2.4 深入挖掘?qū)W校自身能力,豐富學(xué)校各項(xiàng)賽事,為學(xué)生提供充分的實(shí)踐舞臺(tái)

積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各級各類社會(huì)體育競賽工作,把自己掌握的專業(yè)知識運(yùn)用到正式比賽中去,提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和裁判能力,幫助學(xué)生取得各種級別的裁判證書及職業(yè)資格認(rèn)證。通過社會(huì)實(shí)踐幫助學(xué)生獲得如社會(huì)指導(dǎo)員等級證書、、裁判員等級證書等證書。不斷豐富高校校園的各類體育競賽活動(dòng),如球類比賽、校運(yùn)會(huì),社團(tuán)節(jié)、體育俱樂部的競賽活動(dòng),有計(jì)劃、有組織地安排學(xué)生參與到競賽的組織及管理工作,真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

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G807.4

A

2095-2813(2015)09(c)-0245-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.245

楊洋(1981,1—),男,回族,黑龍江人,碩士研究生,講師,研究方向:主要研究方向體育人文社會(huì)學(xué)(學(xué)校體育)。