啦啦操運動在高校校園開展的現(xiàn)狀與對策探析①

宋春虹

(甘肅中醫(yī)藥大學 甘肅蘭州 730000)

啦啦操運動在高校校園開展的現(xiàn)狀與對策探析①

宋春虹

(甘肅中醫(yī)藥大學 甘肅蘭州 730000)

20世紀90年代,啦啦操運動在美國產(chǎn)生,距今已有100對年歷史。啦啦操運動傳入我國的時間晚,但卻以較快的速度在高校發(fā)展?，F(xiàn)今,我國啦啦操運動的主力是高校大學生,主基地是高校校園?；诖?該文采用調(diào)查問卷、專家訪談以及文獻資料等研究方法,研究啦啦操運動在我國高校校園開展的現(xiàn)狀,分析啦啦操運動在高校校園開展中存在的問題,探析應對這些問題的策略。

啦啦操運動 高校校園 研究方法 現(xiàn)狀 問題 策略

啦啦操英文名為cheer leading,代表促進精神振奮之意,在我國代表加油的意思。啦啦操運動指的是以音樂或者是口號為背景,采用標語、道具等表現(xiàn)方式的體育運動,該運動利用各種具有強烈鼓動性以及感染性的動作模式,提高觀眾支持該隊的積極性。啦啦操運動由于自身獨特的表現(xiàn)風格和表演方式,受到了人們的廣泛關注,其運動的形式也產(chǎn)生了改變,也由原來的吶喊助威變?yōu)楦傎愴椖炕蛘呤歉偧假愂碌闹饕M成成分。現(xiàn)今,啦啦操運動在高校校園中逐漸普及,并在高校校園生活中扮演極為重要的作用,其不僅可以促進大學生心理健康,對于大學生人格的塑造和意志品質(zhì)的鍛煉都產(chǎn)生積極的影響。基于此,該文對高校校園啦啦操運動的開展現(xiàn)狀進行研究,并針對開展中存在的問題提出相應的對策。希望通過該文的分析,促進啦啦操運動在高校校園中開展。

1 啦啦操運動在高校校園開展的現(xiàn)狀

針對高校校園啦啦操運動的開展現(xiàn)狀,下文將從以下方面闡述。

1.1 研究現(xiàn)狀

我國啦啦操運動自從1998年開始,距今才有17年歷史。雖然我國啦啦操運動起步較晚,但發(fā)展迅速,特別是受2008北京奧運會的影響,啦啦操運動在我國快速普及,且啦啦操運動的理念研究也迅速發(fā)展,出現(xiàn)了大量與啦啦操運動相關的文章。比如:徐中秋的《啦啦操的歷史沿革綜述》指出啦啦操運動的起源以及在我國各類高校中的發(fā)展前景;李鴻的《我國啦啦操運動的開展現(xiàn)狀與對策》指出啦啦操運動是一項促進青少年身心健康的運動;劉屹峰的《論啦啦操運動對大學生情商的培養(yǎng)》則闡述啦啦操運動對高校學生的積極影響。

1.2 啦啦操隊員的選拔與訓練

我國關于難美項群的競技體育項目的選拔都來源與少年兒童,但我國啦啦操運動起步較晚,從專業(yè)角度考慮,這便使得我國高校的啦啦操運動在人員選拔上有一定的困難。從專業(yè)設置角度考量,我國啦啦操運動員的選拔方式可能有所不同。針對專業(yè)類的院校,依據(jù)相同項目的選材可行性原則,可以在同項群中進行選拔。針對非專業(yè)類院校,啦啦操運動員的選拔方式則是通過老師在教學中的觀察以及學生的簡單身體測試進行選擇。所以,為確保在啦啦操運動的比賽的公平公正,要分專業(yè)院校和非專業(yè)院校進行。

啦啦操運動的競技水平的參考原則為:依據(jù)科學系統(tǒng)的訓練綱要進行訓練。對于專業(yè)院校的啦啦操運動,進行訓練時,要依據(jù)運動員的身體素質(zhì)、操化動作以及技術和團隊協(xié)作等進行,這需要進行長期系統(tǒng)訓練。對于非專業(yè)院校的啦啦操運動員,因為時間的限制,大家團隊協(xié)作訓練比較困難,為了進行比賽,只能進行斷斷續(xù)續(xù)的訓練,甚至有的只能在賽前進行短時集訓,這嚴重阻礙了運動員的競技水平。

1.3 教練員限制

教練員在啦啦操運動的訓練當中,扮演組織者與指導者的角色,因而,其需要熟練掌握啦啦操運動的理論知識和相關技能。對于教練員來講,在知識水平衡量的當中,學歷便是其中之一,這也彰顯教練員的訓練與科研能力。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在我國,啦啦操教練員具有較高的學歷起點,其中45%以上的教練員為研究生以上學歷,其他均為本科學歷;從年齡上看,教練員多集中在23～34歲之間;從專業(yè)上看,有62%的教練員從事健美操專業(yè),24%的教練員則來自于體操或者是舞蹈類專業(yè)。我國啦啦操教練員具有較高的理論知識以及潛在的科研創(chuàng)新能力,這也為促進我國啦啦操運動的理論發(fā)展以及科學技術發(fā)展提供有力保證。

1.4 高校學生對啦啦操運動的認識

對于高校學生來講,對啦啦操運動的了解僅僅通過網(wǎng)絡、電視以及校園啦啦操活動,然而,極少有人從事啦啦操運動。2008年,我國成功舉辦奧運會,這使得高校學生對啦啦操運動的了解提供了機遇。賽場上,啦啦操運動員熱情演出以及為國吶喊助威的愛國情懷吸引了大批高校學生的關注,高校學生們不僅僅關注奧運賽事,對于奧運場上的啦啦操表演也非常關注。

啦啦操運動既是適應社會、學校以及市場等多種角色的需求,同時對于校園競賽以及職業(yè)體育還具有娛樂能力。啦啦操運動對于高校學生來講,其功能表現(xiàn)在可以促進大學生身心健康,培養(yǎng)高校學生的團隊意識以及社交能力。然而,由于缺乏專業(yè)老師對于啦啦操運動的指導,使得很多高校生缺乏很深刻的認識與體會。

1.5 啦啦操運動的高校普及現(xiàn)狀

我國啦啦操運動自從1998年開始,距今才有17年歷史。由于起步較晚,很多人對啦啦操運動的認知還不夠深入,能夠接觸啦啦操的群體很少。特別是,中小學生,對啦啦操的了解途徑更少,更別說進行系統(tǒng)的學習。對于高校學生來講,時間相對充裕,也沒有升學壓力,所以啦啦操運動在高校比較普及。現(xiàn)今,我國啦啦操運動的主力是高校大學生,主基地是高校校園。

2 啦啦操運動在高校校園開展中存在的問題

啦啦操運動作為強烈鼓動性以及感染性的體育運動,不僅可以存進高校學生的身心健康,也可以培養(yǎng)高校學生的團隊意識以及社交能力等,同時高校學生時間相對充裕,也沒有升學壓力,所以啦啦操運動在高校比較普及。但還存在很多的缺陷:

(1)高校師生對啦啦操運動的認知水平低。很多領導以及高校師生對啦啦操運動的認知水平低,了解較少,這使得在啦啦操運動中,配合力度以及重視程度都降低。

(2)在訓練過程中,缺乏系統(tǒng)性、整體性以及物質(zhì)支持。現(xiàn)今,在啦啦操訓練中,很多的拉拉隊都有“斷斷續(xù)續(xù)”的訓練以及賽前短時訓練的現(xiàn)象。另一方面,在現(xiàn)今啦啦操訓練當中,缺乏一定的物質(zhì)支持,導致啦啦操訓練開展困難。

(3)從目前啦啦操運動員的素質(zhì)上講,很多運動員底子薄弱,對于啦啦操運動的理論知識以及相關技巧掌握欠缺。

(4)我國啦啦操運動的競賽體制不健全,很多的啦啦操運動競賽在項目設置中,沒有依據(jù)參賽的類別進行設置。

(5)關于啦啦操運動的子項目發(fā)展不平衡。舞蹈在啦啦操的街舞以及自由舞部分,參賽隊伍的數(shù)量比較少;針對技巧性啦啦操,在五人項目以及雙人項目的競賽中,參賽隊伍數(shù)量也比較少。

(6)對于啦啦操運動的理論教材以及啦啦操運動的相關研究比較缺乏。對于啦啦操運動的教學課程,很多教學教材都是借鑒其他比較先進地區(qū)的教材,在考慮自身情況上缺乏,這使得啦啦操運動教學缺乏針對性。

3 啦啦操運動在高校校園開展的對策

針對啦啦操運動在高校校園開展中存在的問題,我們可以從以下五個方面進行應對。

3.1 加大政府領導的重視

高校啦啦操運動的發(fā)展,不可缺少高校政策的支持。為了保證高校啦啦操運動的穩(wěn)定迅速發(fā)展,政府相關領導必須予以重視。政府領導應對啦啦操運動進行積極推廣與宣傳,增加經(jīng)費,改善啦啦操運動的教學訓練條件,促進啦啦操運動在高校中開展與普及。

3.2 增加高校對啦啦操運動的重視

對于高校來講,可以創(chuàng)立高校啦啦操運動協(xié)會,并可以定期進行啦啦操運動賽事比賽,增加群眾基礎,提高高校學生對啦啦操運動的了解,從而促進啦啦操運動在高校校園中的發(fā)展;完善啦啦操運動的競賽制度,擴大啦啦操運動的競賽范圍,不僅要保證舞蹈啦啦操運動的發(fā)展,還要確保技巧性啦啦操運動的同步發(fā)展,對于啦啦操運動的競賽場地,應選擇范圍較大的場地;對于啦啦操運動的競賽活動,要保證高質(zhì)量,這樣才可以促使啦啦操運動的高效發(fā)展;針對啦啦操運動發(fā)展不均衡現(xiàn)象,我們一方面要借鑒先進地區(qū)的經(jīng)驗,與個地方加強合作;另一方面也可以要求專業(yè)人員蒞臨指導,促進啦啦操運動的發(fā)展。

3.3 完善運動員的訓練機制

對于啦啦操運動員的訓練,應該提高訓練時間,增加男隊員的比重。啦啦操運動員的訓練水平從中小學開始,只有如此,才可以為高校啦啦操運動的發(fā)展奠定基礎,增強高校啦啦操運動員的水平,對于啦啦操運動員的選擇上,要增加男隊員的比重,讓更多的男性參與啦啦操運動中,才可以保證啦啦操運動的均衡發(fā)展。

3.4 提高教練員水平

教練員在啦啦操運動中扮演組織者與指導者的角色,教練員素質(zhì)的高低直接決定啦啦操運動的開展水平,所以在高校校園開展啦啦操運動,必須提高高校啦啦操教練員的水平。設置教練員培訓機制,保證教練員進行系統(tǒng)培訓。提高拉拉操教練員的水平,包括教練員創(chuàng)新意識的增強、科技水平的提高,可以通過設計研討班的形式,促進各教練員間相互交流,增強啦啦操運動的開展。

3.5 進行整合資源,促進啦啦操運動的開展

整合資源指的是整合現(xiàn)有資源,實現(xiàn)供我所用的目的。現(xiàn)有資源包括以下幾方面。

(1)共享性資源。通過高校之間的相互合作,資源共享,即將本校的體育資源對外開放,是其他高校學生可以利用。通過整合資源,可以提高啦啦操運動的開展條件,包括啦啦操運動的訓練環(huán)境更為優(yōu)質(zhì),訓練設備更加齊全。

(2)聯(lián)盟型整合。高校依據(jù)本身實力,選擇其他與自己實力相當或高于自己實力的高校進行高校聯(lián)盟,投資共享,實現(xiàn)雙方高校啦啦操運動的有效開展。

(3)平臺型整合。這樣整合的前提是將啦啦操運動看做一種商業(yè)運營方式,通過吸取相關企業(yè)以及廣告商等關注,使其參與進去,實現(xiàn)雙方共贏。

通過資源整合,不僅可以保證啦啦操運動在高校校園開展,提高高校實力,也可以促進經(jīng)濟效益與社會效益的提高。

4 結(jié)語

該文主要分三部分探析啦啦操運動在高校校園開展的情況。

第一部分為啦啦操運動在高校校園開展現(xiàn)狀,文中分五個方面進行闡述,即:研究現(xiàn)狀,啦啦操隊員的選拔與訓練,教練員限制,高校學生對啦啦操運動的認識以及啦啦操運動的高校普及現(xiàn)狀。

第二部分是現(xiàn)今啦啦操運動在高校校園開展中存在的問題,文章從六個方面進行闡述,即:認知水平低;在訓練過程中,缺乏系統(tǒng)性、整體性以及物質(zhì)支持;運動員底子薄弱,對于啦啦操運動的理論知識以及相關技巧掌握欠缺;競賽體制不健全;啦啦操運動的子項目發(fā)展不平衡;理論教材以及啦啦操運動的相關研究比較缺乏。

第三部分則是針對現(xiàn)今啦啦操運動在高校校園開展中存在的問題提出應對策略,這部分也從五個方面進行闡述,即:加大政府領導的重視,增加高校對啦啦操運動的重視,完善運動員的訓練機制,提高教練員水平,整合資源。

然而由于專業(yè)水平的限制,該文對啦啦操運動在高校校園開展的現(xiàn)狀與對策探析,還有很多的缺陷,為了促進啦啦操運動在高校校園的開展,我們還需要進行很多的研究。

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G831.4

A

2095-2813(2015)09(c)-0237-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.237

①宋春虹(1981，11—),女,甘肅天水人,學士,甘肅中醫(yī)藥大學,講師,研究方向:體育教學。