高職物聯(lián)網(wǎng)實訓試驗課程信息化建設

王憶

遼寧政法職業(yè)學院 沈陽 110161

高職物聯(lián)網(wǎng)實訓試驗課程信息化建設

王憶

遼寧政法職業(yè)學院 沈陽 110161

課程信息化教學建設是保證信息技術與職業(yè)教育深度融合、促進校企合作、全面提升職業(yè)教育效果的體現(xiàn)。與傳統(tǒng)的模式相比，這些教學平臺不僅形式新穎，還引進許多新的教學理念，強調(diào)以學生為中心，更加注重發(fā)揮學生的主動性，是教學發(fā)展的必然趨勢和追求目標。

物聯(lián)網(wǎng)；實訓實驗課；信息化

高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術大大的改變了人們的生活和工作方式，人們的教育理念正在不知不覺中發(fā)生變化。多媒體、網(wǎng)絡、云技術等新技術手段取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”。作為信息技術使用和接收能力最快的高等院校，進行一場新的教育技術革命是無法避免和迫在眉睫的。我國職業(yè)院校信息化建設的主要目標是“通過信息化來改變傳統(tǒng)的教育方式，促進現(xiàn)代化教育的形成，并從根本上提高職業(yè)院校的教學水平?！?/p>

一、什么是課程的信息化建設

隨著高職教育的不斷發(fā)展，教育部已經(jīng)明確提出了實施教育信息化建設工程的要求，明確了高等職業(yè)教育信息化的概念。高職院校的教學目標不同于本科院校，他以培養(yǎng)高素質(zhì)技術型人才為己任，提升學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，提高教育質(zhì)量是關鍵。

課程信息化教學不僅具有學生喜聞樂見的教學手段，而且具有實時的互動能力，擴充了教學資源庫，完備了教學體系，如教學網(wǎng)站、網(wǎng)絡輔助教學、學習資源庫、游戲?qū)W習、仿真學習、互動學習等。與傳統(tǒng)的模式相比，這些教學平臺不僅形式新穎，還引進許多新的教學理念，強調(diào)以學生為中心，更加注重發(fā)揮學生的主動性，是教學發(fā)展的必然趨勢和追求目標。

二、當前我國職業(yè)院校課程信息化建設現(xiàn)狀分析

1.軟硬件發(fā)展不平衡，互相掣肘。

在高職院校信息化建設過程中，一直以來“重”硬件建設、“輕”軟件建設現(xiàn)象較為普遍。很多院校的信息化建設都將主要的精力和側(cè)重點放在有形的硬件建設上，在傳統(tǒng)的想法上認為硬件的建設只需要保證硬件夠用，然后就進行大規(guī)模的建設就可以。而對硬件上運行的內(nèi)容——應用方案和應用軟件沒有進行認真的研究、設計和建設，以至于投入大量資金建成的校園網(wǎng)及管理系統(tǒng)只用來進行簡單的文件傳輸和新聞瀏覽，硬件沒有或是只發(fā)揮了微乎其微的作用。還有一種情況是，開發(fā)了很多應用的軟件可是使用時才發(fā)現(xiàn)，硬件不能配合。還是導致軟件不能發(fā)揮作用。這種軟硬件相互掣肘的情況比比皆是，嚴重影響了信息化建設的成效。

2.信息化建設的激勵評價機制不健全。

1）學校沒有足夠重視信息化教學手段的使用。信息化教學手段的成果沒有與教師考核、評優(yōu)和職稱晉升掛鉤。導致教師在教學中教學的方式方法沒有向信息化手段傾斜。

2）對高職學生的學習特點不夠明確，沒有將信息技術同課程相結(jié)合。書本內(nèi)容可以換一種表現(xiàn)形式，例如用多媒體手段等。

3）學校舉辦的各種對教師的培訓比較少，難以使他們真正掌握和利用現(xiàn)代教育信息技術和方法進行教學和管理工作。

三、物聯(lián)網(wǎng)實訓試驗課程信息化建設的重要意義

課程的信息化建設是一種利用現(xiàn)代各種信息化手段向?qū)W生進行全方位傳遞信息的教育。在高等學校教學質(zhì)量與教學改革工作占有重要地位，信息技術與教學相結(jié)合變更了傳統(tǒng)的教學模式，在優(yōu)化課堂教學結(jié)構等方面起到了積極的作用。

四、我校開展物聯(lián)網(wǎng)實訓試驗課程的基本情況

我校是一所集干部培訓與高職教育于一體的、有著60余年歷史的老校。公共安全系為我校比較有特色的系部之一，開展計算機方面的教學已有近二十年的歷史。2013年，我系首次開展了物聯(lián)網(wǎng)方面的教學——《物聯(lián)網(wǎng)應用技術基礎》，此課程為全系必修課，主要的內(nèi)容為講解什么是物聯(lián)網(wǎng)以及它對我們生活的影響、物聯(lián)網(wǎng)的基本應用領域、物聯(lián)網(wǎng)應用基本原理的講解。此課程的開展受到學生的一致好評。在2015年，我系為更好的服務教學、提高教學質(zhì)量、激發(fā)學生學習興趣，建設了物聯(lián)網(wǎng)實訓室，開設了物聯(lián)網(wǎng)實訓試驗課程。此課程極大激發(fā)了學生的學習熱情，但是由于資金有限、空間有限，在教學中不可能人手配備一套試驗設備。在學生的學習熱情與我們能夠提供的試驗環(huán)境之間有了很大的沖突。

因此，我們萌生了能否建立信息化的實訓試驗平臺，將一些試驗演示視頻放于網(wǎng)上、將實驗室虛擬化，既可以環(huán)節(jié)試驗設備不夠用的矛盾又可以使學生的何時何地想學就學。

五、物聯(lián)網(wǎng)實訓試驗課信息化構建的框架

通過本課題的研究與建設，探索出一個適合高職學生的，側(cè)重于物聯(lián)網(wǎng)公共安全領域應用的物聯(lián)網(wǎng)實驗課程信息化教學模式。

1.信息化課程教學展示的建設。以PowerPoint和目前比較先進的微課、幕課技術作為教學展示的主要手段。摒棄了傳統(tǒng)的板書模式，以多媒體、視頻、動畫作為主要說明方法。學生喜聞樂見、通俗易懂、在心理上沒有抵觸情緒，易于接受相關的知識內(nèi)容。而且這些信息化的教學展示可以掛于校園網(wǎng)上，便于學生隨時隨地的學習、有針對性地學習。

2.實驗過程視頻文件庫的建設。將若干個試驗實訓項目分別拍攝為視頻文件，突出實驗細節(jié)，強化注意事項，并將這些視頻文件整理成庫，作為教學最有力的輔助手段。

3.信息化考試系統(tǒng)的建設。建立信息化的考試系統(tǒng)，摒棄傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷和一對一的實驗考試模式，以網(wǎng)絡化的方式建立網(wǎng)絡實驗考試模式。并定期的豐富和完善題庫的建設。

4.多媒體實驗題庫的建設。最為課后練習的主要手段，建立多媒體的實驗題庫，一改傳統(tǒng)的幾大題型，針對實驗實訓課程的特殊性，建立適合的多媒體形式題庫。

六、課題研究過程中的問題和經(jīng)驗總結(jié)

1.信息化建設需要事前規(guī)劃，有計劃、有步驟的有序安排

信息化建設是一項艱巨的、長期的、復雜的系統(tǒng)工程，不能走一步看一步，必須在前期做好預案。院校信息化建設已經(jīng)開展了很多年，有許多可借鑒的建設經(jīng)驗和模式。應在學校符合學院大的發(fā)展規(guī)劃的前提下，制定完整的建設發(fā)展方案，按部就班的分階段、有步驟的實施。

2.職業(yè)教育是高職院校的顯著特點，在教學的內(nèi)容、形式和教學手段上都要突出其職業(yè)教育的特點，高職的信息化建設同樣要圍繞這個大的中心展開，要將實踐性教學放在首位。可以通過實訓室網(wǎng)絡模擬化，為學生提供與真實工作相似的環(huán)境，在這種環(huán)境下的教學更能夠提高學生對專業(yè)技能的掌握，提高學生的就業(yè)競爭力能力。

3.高職院校的信息化建設要多放借鑒，取長補短。需要走出去學習國內(nèi)外的優(yōu)秀高職院校信息化建設范例，要積極的組織行業(yè)專家和企業(yè)人員對院校的信息化建設出謀獻策，對這些建議進行分析和研究，作為學院進行信息化建設的重要參考。

七、結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)實訓試驗課程的信息化構建必須緊跟行業(yè)、企業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)人才能力的需求而制定。前期的策劃不能憑空臆想，制作過程不能急于求成，信息化課程建設也不是個一次性的工作，隨著在后續(xù)的教學、用人單位對人才需求的變更以及新技術的發(fā)展過程中，需要隨時隨地的做出調(diào)整和取舍。課程的信息化建設是一項長期的工作，作為教師應該將此建設作為工作的常態(tài)來對待。

教育部職業(yè)院校信息化教學指導委員會2015年信息化教學研究課題（課題號2015LX034）結(jié)項論文.