拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性①

田萍

(東林中學(xué) 江蘇無(wú)錫 214000)

拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性①

田萍

(東林中學(xué) 江蘇無(wú)錫 214000)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,對(duì)人才的要求越來(lái)越高,不僅限于專業(yè)技能上,對(duì)身體素質(zhì)也提出了更高的要求,當(dāng)今是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,只有全面發(fā)展的高素質(zhì)人才才能順應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。初中生正處于身體成長(zhǎng)的重要階段,也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,所以應(yīng)該格外重視初中生的體育教育。但目前教育出現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,只重視學(xué)生的專業(yè)課的學(xué)習(xí)而忽視心理適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng),所以,該文針對(duì)拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性進(jìn)行分析,根據(jù)初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀提出建議。

拓展訓(xùn)練 初中體育 可行性

1 拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的必要性

1.1 體育發(fā)展的需要

體育教育是培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的重要組成部分,也是終身體育形成的基礎(chǔ)。改革開放以后我國(guó)教育事業(yè)發(fā)生深刻變革,積極倡導(dǎo)身體是革命的本錢,更加重視中學(xué)生的體育教育。學(xué)校要完善體育事業(yè),促進(jìn)中學(xué)生健康發(fā)展,才能為社會(huì)建設(shè)提供充足的后備人才。所以為了積極響應(yīng)素質(zhì)教育,就應(yīng)該突出健康發(fā)展的理念,充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位,促進(jìn)學(xué)生終身體育的形成。

1.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

盡管在新課改背景下體育教育已呈現(xiàn)出新的面貌,但在實(shí)際教學(xué)中仍然存在很多傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容主要是以技能知識(shí)為主,沒有考慮到學(xué)生的興趣,另外,由于體育課限制過(guò)多,自由少,所以很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)體育的興趣。而現(xiàn)代體育教育理念中積極倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,拓展訓(xùn)練就是邁向素質(zhì)教育的關(guān)鍵一步。拓展訓(xùn)練倡導(dǎo)以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為主,以學(xué)生為中心,教學(xué)形式以實(shí)踐為主,尊重學(xué)生之間的差異,積極倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)。素質(zhì)訓(xùn)練豐富了體育教學(xué)內(nèi)容,是初中體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2 拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性分析

2.1 場(chǎng)地、器材的因素

素質(zhì)訓(xùn)練不同項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地、器材的要求也不同,有些項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地、器材的要求極高,但有些項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地、器材的要求很低。例如攀巖、登山等項(xiàng)目對(duì)器材場(chǎng)地的要求都非常高,需要必要的保護(hù)設(shè)備,像頭盔、保險(xiǎn)繩等。相比之下,空中單杠除了對(duì)器材要求比較高以外,對(duì)場(chǎng)地沒有過(guò)多的限制。其他的大多數(shù)素質(zhì)訓(xùn)練的項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地和器材的要求都不是很高,只需要幾根繩子或者簡(jiǎn)單的幾個(gè)障礙物即可。學(xué)校開展素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源或公共設(shè)施達(dá)到教學(xué)的目的,學(xué)校周圍的公園、廣場(chǎng)等都可以充分地利用起來(lái),另外對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),高難度、高風(fēng)險(xiǎn)的體育項(xiàng)目也不太適合,不需要過(guò)多的特殊器材。綜上,素質(zhì)訓(xùn)練的場(chǎng)地器材都能很好地得到解決。

2.2 時(shí)間因素

新課改下對(duì)體育課的課時(shí)數(shù)有了明確的規(guī)定,一般中學(xué)體育實(shí)踐課課時(shí)數(shù)為每周3節(jié),所以將素質(zhì)訓(xùn)練融入初中體育課上十分可行。素質(zhì)訓(xùn)練根據(jù)項(xiàng)目的不同時(shí)間長(zhǎng)短也不同,短則幾分鐘,長(zhǎng)則幾十分鐘甚至幾個(gè)小時(shí)。所以老師在開展素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)要根據(jù)項(xiàng)目的不同適當(dāng)融入到體育課程中。這樣不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容,還能達(dá)到鍛煉學(xué)生身心的作用。

2.3 安全因素

安全問(wèn)題是將素質(zhì)訓(xùn)練融入體育教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,不少老師與家長(zhǎng)認(rèn)為素質(zhì)訓(xùn)練是一項(xiàng)危險(xiǎn)系數(shù)較高的活動(dòng),所以比較擔(dān)心學(xué)生在課上的安全問(wèn)題。但根據(jù)調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示,1/3的老師是嚴(yán)格按照素質(zhì)訓(xùn)練的操作進(jìn)行,一半學(xué)生認(rèn)為素質(zhì)訓(xùn)練的操作十分正規(guī),可以保證課堂安全。綜上,大多數(shù)的學(xué)生不擔(dān)心素質(zhì)訓(xùn)練的安全問(wèn)題,可見素質(zhì)訓(xùn)練并不像人們想象中的那么可怕,安全系數(shù)還是很高的,得到了很多老師與學(xué)生的認(rèn)可。盡管初中學(xué)生年齡較小,但如果老師完全按照素質(zhì)訓(xùn)練的要求操作,并保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行,對(duì)拓展內(nèi)容合理設(shè)計(jì),對(duì)器材場(chǎng)地嚴(yán)格把關(guān),在很大程度上能夠保證體育教學(xué)中素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目的安全性。

2.4 人為因素

人為因素中涉及多方面,主要包括體育老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)等四方面,接下來(lái)將從這四方面進(jìn)行論述。

首先是體育老師,素質(zhì)訓(xùn)練不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,要求培訓(xùn)師要有較強(qiáng)的組織管理能力、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、綜合表達(dá)能力以及強(qiáng)烈的責(zé)任心等?，F(xiàn)代體育老師能力都比較強(qiáng),只要對(duì)這部分老師簡(jiǎn)單培訓(xùn)就完全勝任培訓(xùn)師的工作。不需要再投入大量的人力、物力去培訓(xùn)新人,以減少成本。

其次是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),將素質(zhì)訓(xùn)練融入體育教學(xué)中順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展潮流,符合教學(xué)改革方向,所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予大力支持。出于學(xué)校方面考慮,將素質(zhì)訓(xùn)練融入到體育教學(xué)中可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄,保證教學(xué)的順利進(jìn)行,能夠培養(yǎng)具有良好心理素質(zhì)和健康身體素質(zhì)的綜合人才。

再次是初中學(xué)生自身,初中生一般都處于青春期,對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心,傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代中學(xué)生的生理、心理需求,素質(zhì)訓(xùn)練能迎合初中生的各方面需求。好玩好動(dòng)是初中生的天性,拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)有機(jī)地融合在一起能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,受到廣大學(xué)生的喜愛和歡迎。

最后是家長(zhǎng)方面,只要學(xué)校能夠保證體育教學(xué)的安全性并與正常教學(xué)時(shí)間沒有沖突,那么相信沒有哪一位家長(zhǎng)會(huì)否定將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)中。作為家長(zhǎng)都希望自己的孩子有一個(gè)健康的身體,并希望孩子能夠形成正確的三觀,少些叛逆,拓展訓(xùn)練能夠滿足家長(zhǎng)的這些期盼。只要能夠促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),每一位家長(zhǎng)都會(huì)期望將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)中。

2.5 資金因素

學(xué)校開展拓展訓(xùn)練時(shí)常常遇到的一個(gè)最大的問(wèn)題就是資金問(wèn)題,拓展訓(xùn)練資金問(wèn)題主要集中在以下兩個(gè)方面。

一是器材和特殊場(chǎng)地的置備。在開展拓展訓(xùn)練時(shí)一些項(xiàng)目需要特殊的場(chǎng)地或者器材,學(xué)校一方面可以借用、租用場(chǎng)地,另一方面可以購(gòu)買開展拓展訓(xùn)練的器材。對(duì)于一些資金充足、后備儲(chǔ)備豐富的學(xué)校來(lái)說(shuō)也可以自行建設(shè)訓(xùn)練場(chǎng)地,建設(shè)完成后不僅可以供本校學(xué)生使用,同時(shí)也可以將場(chǎng)地租出去,還能有一定的收入。而對(duì)于一些條件較差的學(xué)校來(lái)說(shuō),就可以利用現(xiàn)有的條件開展拓展訓(xùn)練,只要在保證安全的前提下,不見得沒有好的場(chǎng)地好的器材就不能取得好的教學(xué)效果。有些訓(xùn)練項(xiàng)目主要以游戲?yàn)橹?可以將這些項(xiàng)目巧妙地與體育教學(xué)融合在一起。另外一些必須達(dá)到一定運(yùn)動(dòng)量才可以開展的拓展任務(wù),可以讓學(xué)生自由選擇,既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還要保證學(xué)生的安全。

二是培訓(xùn)師的費(fèi)用,對(duì)于這項(xiàng)費(fèi)用學(xué)校最好不要吝嗇。首先,利用現(xiàn)有的體育老師加以培訓(xùn),不需要再投入大量的資金培訓(xùn)新人,所以培訓(xùn)師的投資不會(huì)過(guò)多。另外,如果有了好的培訓(xùn)師,學(xué)生的素質(zhì)都能得到普遍提高,提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量,那么培訓(xùn)師的費(fèi)用就顯得很有價(jià)值。

3 將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

3.1 內(nèi)容的選取和課程的設(shè)計(jì)方面

拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)內(nèi)容之間雖然有很多的相同點(diǎn),但仍然存在著很多不同點(diǎn),不能將兩者等同看待。在二者融合的過(guò)程中需要有一定的取舍,才能不僅保證完成基本的體育教學(xué)任務(wù),還能創(chuàng)新初中體育教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。二者融合過(guò)程中需要對(duì)內(nèi)容的選取和課程設(shè)計(jì)方面稍加考慮,主要分為以下兩點(diǎn)。

一是要針對(duì)性地選擇項(xiàng)目。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目形式多樣,有些項(xiàng)目,例如攀巖等這些強(qiáng)度大、危險(xiǎn)系數(shù)高的項(xiàng)目不適合初中生,所以要對(duì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容適當(dāng)取舍,這樣才能符合初中生的身心發(fā)展需求。在內(nèi)容的選取上要根據(jù)班級(jí)內(nèi)的實(shí)際情況,像是男女比例、身體特點(diǎn)等選擇對(duì)學(xué)生身心發(fā)展幫助最大的項(xiàng)目。另外,盡管選取了教學(xué)內(nèi)容,也要根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)形式,讓體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練真正能夠融合在一起。

二是課程設(shè)計(jì)要有一定的可行性和操作性。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和選取的過(guò)程中需要全面考慮現(xiàn)有的器材場(chǎng)地條件以及現(xiàn)有的師資力量,不能超過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。所以將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)中不是簡(jiǎn)單的結(jié)合,而是在保證原有教學(xué)目標(biāo)的前提下,遵循教學(xué)規(guī)律,豐富教學(xué)形式,完善教學(xué)內(nèi)容。

3.2 必須考慮安全問(wèn)題以及拓展訓(xùn)練的弊端

只有保證了學(xué)生的安全,才能開展接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng),所以安全是拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)之前老師要確保拓展訓(xùn)練中的每一個(gè)環(huán)節(jié)的安全,防患于未然,及時(shí)糾正不安全的行為。

拓展訓(xùn)練發(fā)展至今受到人們的廣泛認(rèn)可,但在與體育教學(xué)融合的過(guò)程中存在一定的局限性。一些拓展項(xiàng)目對(duì)初中生起不到強(qiáng)健身體、鍛煉身心的作用,老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要轉(zhuǎn)變觀念,做好二者的恰當(dāng)融合。

4 結(jié)語(yǔ)

初中現(xiàn)有的體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求,需要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容才能促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。將拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中,無(wú)論是從人力上還是物力上都有很大的可行性,未來(lái)將有廣闊的發(fā)展前景。

[1]陳錫龍.拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].學(xué)周刊,2015(2):37-39.

[2]王茂軍.關(guān)于拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技,2015(12):116-117.

[3]陳衛(wèi).拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性探討[J].當(dāng)代體育科技,2015(19):36-37.

G807

A

2095-2813(2015)09(c)-0062-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.062

田萍(1977,4—),女,江蘇鎮(zhèn)江人,本科,中學(xué)一級(jí),研究方向:體育教學(xué)。