構(gòu)建中考現(xiàn)代文課外閱讀高效備考策略的思路探索

譚翠華

【摘要】隨著教育改革的進(jìn)行，中考現(xiàn)代文閱讀板塊發(fā)生了巨大變化，在文章的選擇上延伸至課外，在題目的設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)出了開放性。命題中不僅考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還越來(lái)越側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感知能力。本文分析了中考現(xiàn)代文閱讀的發(fā)展趨勢(shì)，提出構(gòu)建中考現(xiàn)代文課外閱讀高效備考策略的思路。

【關(guān)鍵詞】中考；現(xiàn)代文閱讀；高效備考；策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

現(xiàn)代文閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，中考試卷中其所占據(jù)分?jǐn)?shù)的比例緊隨作文之后。學(xué)生現(xiàn)代文課外閱讀水平很大程度上決定了語(yǔ)文成績(jī)的好壞。如何提高現(xiàn)代文閱讀水平，高效備戰(zhàn)中考，是中學(xué)教師及學(xué)生共同要思考的問(wèn)題。

一、中考現(xiàn)代文閱讀的發(fā)展趨勢(shì)

中考現(xiàn)代文閱讀主要有三種文體，分別是文學(xué)作品（包含記敘文、散文、小說(shuō)）、議論文和說(shuō)明文。從近幾年中考試卷中出現(xiàn)的文章來(lái)看，中考現(xiàn)代文閱讀向著文學(xué)化、人文化的方向發(fā)展，命題中包含了更多的感情色彩。

（一）中考現(xiàn)代文閱讀的文體分析

對(duì)過(guò)去幾年全國(guó)各地的中考試卷分析過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)，不論是文學(xué)作品閱讀、議論文還是說(shuō)明文，閱讀選文具有相當(dāng)?shù)娜宋纳?，話題接近生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。這就要求學(xué)生不僅要扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)了解社會(huì)的熱門時(shí)事，具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。從對(duì)語(yǔ)言文字的考察逐漸轉(zhuǎn)向了對(duì)語(yǔ)言形式的考察，逐漸從考查文章的體裁、結(jié)構(gòu)，廣泛涉及修辭手法、寫作技巧、詞語(yǔ)的意境甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，從而反映學(xué)生對(duì)文章整體理解的深度[1]。

（二）中考現(xiàn)代文閱讀的命題分析

中考現(xiàn)代文閱讀的命題不斷創(chuàng)新，不再局限于既定的幾個(gè)問(wèn)題，很多屬于開放性的命題，沒(méi)有規(guī)定的答案，學(xué)生可以不受所謂“答案”的限制，自由發(fā)揮。不論哪種問(wèn)題閱讀，其命題更加著重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考察，類似“概括本文的主旨”或是“文章中用到的藝術(shù)手法”“篩選概括要點(diǎn)”這類能夠反映學(xué)生對(duì)整篇文章理解深度的問(wèn)題不斷增多。命題中仍然會(huì)涉及對(duì)整篇文章文體的考察，如記敘文中，主要考察人物、地點(diǎn)、時(shí)間幾個(gè)基本要素以及事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；說(shuō)明文中，主要考察說(shuō)明方法以及說(shuō)明對(duì)象特征的把握；議論文中，主要考察論點(diǎn)、論據(jù)、議論方法以及論證思路。課外閱讀命題凸顯了文章的文體特色，考查學(xué)生對(duì)文章文體的掌握是否準(zhǔn)確[2]。

二、構(gòu)建中考現(xiàn)代文課外閱讀高效備考策略的思路

根據(jù)中考現(xiàn)代文閱讀的發(fā)展趨勢(shì)及語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，提出以下備考策略。

（一）加大課外閱讀量，了解時(shí)事熱點(diǎn)

語(yǔ)文是一門特殊的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的在于提升理解能力與表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。尤其是對(duì)于現(xiàn)代文課外閱讀這一板塊來(lái)說(shuō)，選用的文章、命題都不是固定的，具有很強(qiáng)的不確定性?？梢哉f(shuō)，僅僅通過(guò)教材知識(shí)是無(wú)法全面提升學(xué)生的閱讀能力的。因此，平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，通過(guò)點(diǎn)滴積累增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，提升自身對(duì)文學(xué)作品的感知能力。在閱讀課外文學(xué)作品過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，明確閱讀文章中感受到了什么，寫什么（內(nèi)容情感）、怎樣寫（手法）、哪些字詞或語(yǔ)句觸動(dòng)了自己，不斷進(jìn)行積累總結(jié)，提升自己對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

（二）立足文本，明確答題思路

學(xué)生在訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀的時(shí)候一定要立足文本，明確思路，按照摸索出的規(guī)律有條不紊的閱讀、答題。

1.瀏覽問(wèn)題，略讀速讀知大意。

在閱讀文章之前，要先瀏覽一遍問(wèn)題，帶著問(wèn)題通讀全文。學(xué)生不需要馬上找到問(wèn)題的答案，而是去感知文章的整體，根據(jù)問(wèn)題來(lái)確定文章的重點(diǎn)在哪里。準(zhǔn)確掌握文體特點(diǎn)，掌握文章的整體結(jié)構(gòu)。如果是記敘文，要確定文章的六要素；如果是說(shuō)明文，要大概了解說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)或者說(shuō)明方法；如果是議論文，要大概了解論點(diǎn)和論據(jù)。同時(shí)，通過(guò)掌握文章的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)一步思考作者的寫作意圖。

2.細(xì)致研讀深入理解，劃定答案區(qū)域。

讀完一遍文章，大概掌握主旨以后，不要著急答題，要重新瀏覽一遍問(wèn)題，帶著問(wèn)題細(xì)讀文章。許多問(wèn)題有相應(yīng)的答案范圍提示，如：“閱讀1-3段，佛山武術(shù)獨(dú)特的貢獻(xiàn)和地位有哪些，請(qǐng)分點(diǎn)概括”（2015佛山市中考語(yǔ)文試卷說(shuō)明文《佛山武術(shù)名震四方》），此類問(wèn)題明確提示了研讀范圍是1-3段，這是答案區(qū)域所在。對(duì)于文章中出現(xiàn)比較經(jīng)典的字詞、寫作手法、關(guān)鍵句段（抒情議論句、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句）要格外注意，運(yùn)用圈點(diǎn)畫的方法關(guān)注，通過(guò)前后對(duì)照或關(guān)聯(lián)，對(duì)整篇文章進(jìn)行深入理解。如果此時(shí)仍有個(gè)別問(wèn)題沒(méi)有思路，要立足文本，尋找相關(guān)的段落仔細(xì)研讀，看自己是否漏掉了什么重點(diǎn)。

3.篩選概括，規(guī)范答題同時(shí)靈活補(bǔ)充。

答題是現(xiàn)代文閱讀中的最后一步，學(xué)生要通過(guò)文字描述自己所理解到的東西。抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)辨析考點(diǎn)后，在對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)盡量篩選文本關(guān)鍵詞句，涉及文本原話時(shí)，盡量不要直接引用，而是緊扣文本用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。同時(shí)要注意語(yǔ)言的流暢性、答案與問(wèn)題一致性、分點(diǎn)答題的條理性。在中考閱讀答題中保證答案完整的前提下，盡量做到言簡(jiǎn)意賅，不要超出答題區(qū)域，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。值得提醒的是，中考閱讀文本選材的多元化和越來(lái)越凸顯的人文性特點(diǎn)，對(duì)考生對(duì)文本閱讀的理解以及在閱讀中獲得獨(dú)特體驗(yàn)提出了更高的要求。因此，教師和考生在備考中切不可過(guò)于強(qiáng)調(diào)答題的模式而忽略了思辨性閱讀，在規(guī)范答題訓(xùn)練的同時(shí)要靈活補(bǔ)充答案，方能贏得漂亮。

三、總結(jié)

學(xué)生要適應(yīng)中考現(xiàn)代文閱讀命題的發(fā)展趨勢(shì)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中就要注重提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，加大課外作品的閱讀量，提升自己的閱讀能力。同時(shí)，要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)。在答題的過(guò)程中要明確思路，掌握技巧。帶著問(wèn)題瀏覽全文，略讀速讀知大意；明確主旨，細(xì)致研讀深入理解后，劃定答案區(qū)域，最后篩選概括，規(guī)范答題的同時(shí)注意靈活補(bǔ)充答案。

參考文獻(xiàn)

[1]吉俊維.新課標(biāo)下中考現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)分析與答題策略[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

[2]李燕.把握規(guī)律知能結(jié)合——中考現(xiàn)代文閱讀備考策略[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2011（5）.

（編輯：龍賢東）