“講”出語文的精彩

盧麗玲

成功在于改進(jìn)和創(chuàng)新，作為執(zhí)教者，應(yīng)當(dāng)時刻以提高自身的綜合實力和素養(yǎng)為目標(biāo)，并在語文教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文、熱愛學(xué)習(xí)，并使其將課堂視為自己的興趣園地，在此茁壯成長。筆者就自己的講課心得在此略作分析。

一、導(dǎo)課，“講”出熱情

“萬事開頭難”，導(dǎo)課，就是一節(jié)課的開端。而“好的開頭是成功的一半”，成功的導(dǎo)課能夠有效改善課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，奠定學(xué)生渴望新的課堂體驗的一種基調(diào)。教師應(yīng)通過自己的講課風(fēng)格感染學(xué)生，用敬業(yè)的熱情與個人的風(fēng)度吸引學(xué)生投入課堂。

在教授四年級上冊的《虎門銷煙》時，筆者首先向大家介紹了虎門銷煙的歷史背景。

“同學(xué)們，大家都知道鴉片是一種毒品，它曾經(jīng)被外國殖民者用來毒害中國人的身心。170多年前，中國人團(tuán)結(jié)起來共同抵制鴉片進(jìn)入中國，而林則徐就是比較突出的一位，今天我們來學(xué)習(xí)他當(dāng)年的壯舉！”

“老師，我知道這個故事，林則徐虎門銷煙！”

“老師，我也知道，林則徐當(dāng)年當(dāng)著外國人的面把鴉片銷毀在他們的面前，真是太威武，太霸氣了！”

課堂的氣氛一下子就被點燃了，大家饒有興致，眼睛睜得大大的，認(rèn)真地聽著課，生怕錯過了什么內(nèi)容。而筆者在講出熱情的同時，也喚醒了學(xué)生的聽課積極性。學(xué)生對歷史故事總是表現(xiàn)出濃厚的興趣，還會主動要求給大家講講自己在課外書上看到的知識，這種氛圍正是筆者所追求的。

二、點撥，“講”出智慧

如果把課堂看成適合修行的寺廟，那么教師就像禪寺的方丈、主持，而學(xué)生就像求知的小和尚，方丈就是那個在小和尚殫精竭慮而不得解的時候，為小和尚醍醐灌頂?shù)慕巧Ｕn堂之上，教師在講課的過程中，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的困惑之處，加以點撥，為其“授業(yè)解惑”，彰顯智慧之風(fēng)。

在教授四年級上冊的《虎門銷煙》時，筆者在講課中就一些課文中知識豐富的細(xì)節(jié)進(jìn)行提問來引導(dǎo)學(xué)生的思考，點撥學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧。

師：虎門銷煙現(xiàn)場的禮臺上一側(cè)是穿著官服的清朝官員，但禮臺的另一側(cè)是什么人物呢？

生1：另一側(cè)是官府邀請過來的外國商人，其實這些人都跟鴉片有關(guān)系。

師：清政府為什么邀請他們來觀看銷煙呢？

生2：這樣做，一來表明了國家禁止鴉片在中國通行的決心，二來是對外國商人的警告。

他們說得都很有道理并且顯示出他們認(rèn)真思考的一方面。這樣的循序漸進(jìn)、由淺入深式的點撥，能夠指引學(xué)生的思考方向，讓學(xué)生養(yǎng)成在發(fā)現(xiàn)問題時，不滿足于表象、深入思考的好習(xí)慣。同時，對于那些未能主動回答問題的學(xué)生，筆者會提出其他問題讓他們在課下完成，通過對其觀點進(jìn)行點撥，給予學(xué)生以智慧。

三、評價，“講”出激勵

課堂上如果只有教師或者學(xué)生單方面努力經(jīng)營的話，將會變得漸漸失控，或者教師因?qū)W生不能給予預(yù)期的響應(yīng)而失去講課的熱情并且輕視學(xué)生，或者學(xué)生因教師講述的乏味單調(diào)而失去聽課的欲望并且厭惡課堂。故而教師當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的表現(xiàn)，對其做出評價、互動的同時，起到激勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的作用。

在教授四年級上冊的《虎門銷煙》時，筆者對學(xué)生的問答環(huán)節(jié)做出了回應(yīng)，鼓勵他們求真知，追求學(xué)習(xí)的廣度與深度，對待知識要努力探索，直到獲得自己的答案為止。

對生1的評價：看來你認(rèn)真地研讀了課文，找到了知識點的所在，還能用自己的話表達(dá)出來，期待你的下次精彩表現(xiàn)。

對生2的評價：你概括得很好，你肯定也是認(rèn)真研讀過課文的，知道其中的關(guān)鍵所在，還能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，真是很棒！如你所講，林則徐是為了向當(dāng)時的所有殖民主義列強(qiáng)宣告中國的主權(quán)完整及對抗外侮的決心，同時也是為了向中國的百姓證明，清政府對外國列強(qiáng)是不會姑息的。

對學(xué)生的評價應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對其的關(guān)懷并且公正，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識到自己知識的正確性，鼓勵其不斷的學(xué)習(xí)與思考。

四、延伸，“講”出廣闊

一堂有成效的語文課，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，教師還應(yīng)當(dāng)對課堂做出適當(dāng)?shù)难由?，以引?dǎo)學(xué)生探索、求知、獨立思考的精神養(yǎng)成。課堂的延伸，可以是對文章蘊(yùn)含的人文精神的講解，對文章獨特寫作風(fēng)格的講解，對文章作者個人生平的講解，對詩詞平仄韻律之美的講解，對某項技能的學(xué)習(xí)技巧的講解，等等。

在教授四年級上冊的《虎門銷煙》時，筆者就虎門銷煙的歷史意義作了一番延伸，讓同學(xué)們能夠深深認(rèn)識到不忘國恥、努力學(xué)習(xí)、報答祖國的必要性。

師：同學(xué)們，虎門銷煙作為中國近代史的開端，代表著近代中國的愛國志士同帝國主義列強(qiáng)破壞中國的行動堅決抗?fàn)幍降椎臎Q心與毅力，代表著堅決捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，將外國侵略者從中國趕出去的不屈斗志。

生1：是的，老師，落后就要挨打，舊中國就是科技太差勁了，才會被外國列強(qiáng)一再逼讓領(lǐng)土主權(quán)與財富。

生2：不亡國恥，努力學(xué)習(xí)，作為祖國的未來的領(lǐng)頭兵，一定要讓我們的國家更加強(qiáng)大，來維護(hù)世界的和平，讓一切帝國主義不敢再猖狂。

筆者認(rèn)為學(xué)生的赤子之心是最容易染上各種顏色的，積極滲透愛國主義教育和學(xué)習(xí)精神是教師義不容辭的責(zé)任。課堂延伸，能夠為學(xué)生的個性發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，語文課堂作為教師及學(xué)生的共同成長的“前線”，教師應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行自我修正，就自己的教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及反饋建議進(jìn)行認(rèn)真的研究，然后通過導(dǎo)課以點燃課堂氛圍，通過點撥以喚醒學(xué)生思維，通過評價以督促勉勵，通過延伸以培養(yǎng)情懷，充分發(fā)揮“講”的藝術(shù)，給予學(xué)生更大的成長空間。?