淺析《跟我學(xué)漢語（學(xué)生用書第一冊）》

朱本琳　王蕾

摘要：《跟我學(xué)漢語》作為國家漢辦的規(guī)劃教材，旨在培養(yǎng)海外中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，被多國漢語教師推廣和使用。該教材在強調(diào)漢字漢語教學(xué)的同時具有多方面的特點，本文擬從宏觀和微觀相結(jié)合的角度，對《跟我學(xué)漢語》學(xué)生用書第一冊的優(yōu)缺點進(jìn)行評析，以期為該冊教材的再版修訂提供參考，為漢語教學(xué)實踐和漢語教學(xué)資源開發(fā)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：跟我學(xué)漢語；教材；教學(xué)編排；對外漢語教學(xué)

《跟我學(xué)漢語》全套教材共12 冊，包括學(xué)生用書以及配套的教師用書、練習(xí)冊各4 冊，同時還附有與學(xué)生用書相配套的語音聽力材料和多媒體教材，是一套較為完整且成熟的漢語學(xué)習(xí)教材。這套教材自出版以來，眾多學(xué)者從各個方面對其展開了研究。之前學(xué)者們的研究大多從宏觀角度來分析整套教材的優(yōu)缺點，對于教材的微觀分析略顯不足，故筆者擬以《跟我學(xué)漢語》學(xué)生用書第一冊（以下簡稱《跟我學(xué)漢語1》）為例，從宏觀和微觀相結(jié)合的角度，對該冊學(xué)生用書予以評析，以期對該漢語教材的修訂提供一己之見，為漢語教學(xué)實踐和漢語教學(xué)資源開發(fā)做出貢獻(xiàn)。

一、《跟我學(xué)漢語1》的優(yōu)點

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料，與教學(xué)計劃和教學(xué)大綱構(gòu)成學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的有機組成部分。在對外漢語教學(xué)中，教材內(nèi)容是否充實豐富、呈現(xiàn)形式是否新穎，直接影響著教師的教學(xué)水平發(fā)揮和學(xué)生接受知識的快慢。因此，教材在教學(xué)活動中具有重要作用。一本好的教材應(yīng)當(dāng)同時具備針對性、實用性、科學(xué)性、趣味性和系統(tǒng)性五大特征，下面將從這五個方面來分析《跟我學(xué)漢語1》的優(yōu)點。

1.針對性

針對性即教材要適合使用對象的特點。最基本的特點就是，不同母語、母語文化背景與目的語、目的語文化對比所確定的教學(xué)重點不同?！陡覍W(xué)漢語1》在前言部分就闡明該教材主要以“英語為母語的中學(xué)生或者年齡在15-18歲的青少年第二語言學(xué)習(xí)者”為教學(xué)對象，因此課文的編排主要以英漢對比為主，在尊重語言教學(xué)為主的同時還將中國的特色文化孕育其中，這一方面降低了以英語為母語的漢語學(xué)習(xí)者最初接觸和學(xué)習(xí)漢語難度，另一方面可以更好的突出漢語學(xué)習(xí)的重點和難點，同時特色文化的介紹還可以調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的熱情。

2.實用性

第二語言教材不同于語言學(xué)教材，主要用于培養(yǎng)語言技能和能力，語言知識 要通過教學(xué)轉(zhuǎn)化為技能，是為培養(yǎng)能力服務(wù)的。因此，教材的實用性十分重要。《跟我學(xué)漢語1》的實用性主要表現(xiàn)在以下兩個方面。第一，教材的話題從學(xué)習(xí)者的日常會話需要出發(fā)。每個單元話題和課堂練習(xí)的安排符合青少年學(xué)生的交際需要，涉及的話題都是青少年比較感興趣的，能用到的。第二，教材的語言源于生活、源于現(xiàn)實，具有真實性。以課堂用語的教授為例，從第二課到第十二課，每課基本都包括了“Classroom Chinese”這一板塊，教授了“現(xiàn)在上課”“請跟我說”等常用的課堂用語，這種專門設(shè)置的課堂文化背景板塊，一方面為教學(xué)提供了便利，另一方面也給了學(xué)生更多的操練機會，在滿足功能需要的同時鞏固漢語知識。

3.科學(xué)性

教材的科學(xué)性包括內(nèi)容廣泛，從廣義上講，針對性、實用性以及后面談到的趣味性、系統(tǒng)性都屬于科學(xué)性的范疇。但本文擬從語音、漢字、詞匯編排等方面淺談該教材科學(xué)性的一面。《跟我學(xué)漢語1》在語音、漢字、詞匯的編排順序上都遵循了循序漸進(jìn)的原則，真正做到了由易到難，由簡到繁，由淺入深。這種循序漸進(jìn)的編排有利于消弱學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢字的畏難情緒，為接下來進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)漢字奠定基礎(chǔ)。在詞匯部分，詞匯覆蓋率雖廣，但難易程度適當(dāng)，符合大綱標(biāo)準(zhǔn)，超綱詞少；詞語在課文和練習(xí)中達(dá)到了一定的重復(fù)率，有利于學(xué)習(xí)鞏固，提高記憶效率。

4.趣味性

教材內(nèi)容和形式生動有趣，能吸引學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動力，讓比較枯燥的語言學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。《跟我學(xué)漢語1》在趣味性方面頗為重視。首先，在教材導(dǎo)入部分就有對中國地理位置、物產(chǎn)和民俗文化的圖解，生動簡潔。其次，課文形式非常豐富，包括圖片、音樂、文化、漢字演變、課堂活動等，僅練習(xí)這部分就涉及了兒歌、手工制作、數(shù)來寶、繞口令、謎語、古詩等，設(shè)計別出心裁，力圖避免單一，有利于充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。

5.系統(tǒng)性

教材的系統(tǒng)性涉及很多方面?！陡覍W(xué)漢語1》是一套綜合性較強的教材，聽說讀寫各個部分都有涉及，且每個階段各有技能訓(xùn)練的側(cè)重點，可以循序漸進(jìn)并且全方位的鍛煉和提高學(xué)生的語言能力。此外，教材的教學(xué)輔助材料也較詳實，除學(xué)生用書外，還包括配套的教師用書、練習(xí)冊，同時還附有與學(xué)生用書相配套的語音聽力材料和多媒體教材等，這些都表明《跟我學(xué)漢語1》是一本較為成熟、科學(xué)的初級漢語學(xué)習(xí)教材。

二、《跟我學(xué)漢語1》的缺點

仔細(xì)考察分析《跟我學(xué)漢語1》，該教材在語音、漢字、文化教學(xué)方面，翻譯及索引部分還存在一系列值得商榷的地方，具體表現(xiàn)如下：

1.語音教學(xué)的問題

《跟我學(xué)漢語1》無論是在前言的“Chinese Phonetic Transcription （Pinyin）”部分，還是在前9課的Phonetics部分都只是重點突出了聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、上聲變調(diào)、聲韻調(diào)搭配等語音教學(xué)內(nèi)容，而沒有集中學(xué)習(xí)輕聲、兒化、停頓、重音、句調(diào)、語氣語調(diào)的部分，這是該冊教材語音安排不全面、不豐富的地方，因此建議在教材的后續(xù)部分適當(dāng)?shù)牟糠衷黾訉p聲、兒化等語音知識的學(xué)習(xí)。

2.漢字教學(xué)的問題

首先，從漢字學(xué)習(xí)的角度來看，編排存在一些尷尬。第一課便接觸“你”“好”“我”“叫”等漢字，書寫難度似乎較大，有可能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的畏難情緒，不利于接下來的漢字教學(xué)。因此，建議在進(jìn)行漢字書寫教學(xué)的時候，應(yīng)先教一些簡單的漢字。其次，課后生字練習(xí)中古文字字形太多，這雖有利于學(xué)生了解漢字的演變，加深對漢字的理解，但是同時可能增加教學(xué)和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，因此有必要對此部分的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。

3.文化教學(xué)的問題

縱觀全書，關(guān)于中國傳統(tǒng)文化或是有關(guān)國情的文化教學(xué)內(nèi)容略少，且在文化內(nèi)容的選擇和安排上有失妥當(dāng)。以課堂用語為例，雖然從第二課到第十二課，每課基本都包括了“Classroom Chinese”這一板塊的專門教學(xué)，但是很多使用頻率很高的課堂用語卻沒有出現(xiàn)，例如 “我可以去洗手間嗎？” “這個用漢語怎么說？”等，這些課堂用語可以根據(jù)課文內(nèi)容安排到合適的地方，這樣有利于學(xué)生和老師課堂上的互動與交流。

4.翻譯及索引部分的問題

首先，有部分音譯詞不符合漢語翻譯習(xí)慣，比如第十二課課后練習(xí)中把“pizza”翻譯成“比薩餅”，而我們母語者運用較多的譯法是“披薩餅”。在翻譯這些外來詞的時候應(yīng)該采用通用的譯法，并保持翻譯的一致性，以免給學(xué)生帶來不必要的困惑。其次，書后面的附錄部分沒有課文中古詩詞、歌曲、漢字部件的索引，學(xué)習(xí)時查找不方便，不利于課堂時間的有效利用。

《跟我學(xué)漢語1》的整體編寫和語言點各個角度的教學(xué)編寫均已較成熟、規(guī)范，符合海外漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知規(guī)律，基本滿足了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的需求。但其中也存在編排的缺失和細(xì)節(jié)的不足，有待于漢語教學(xué)者進(jìn)一步探討和修正。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳紱主編：跟我學(xué)漢語（學(xué)生用書第一冊）[M].北京：人民教育出版社，2003.

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