關(guān)于小學(xué)語文中古詩詞探索與研究

劉金艷

【摘要】中國古典詩詞是我國文化史上的瑰寶，凝聚了先人的智慧，是具有流傳價(jià)值的中國文化傳統(tǒng)文化。古詩詞憑借其蘊(yùn)含的深刻意境、生動(dòng)的形象、精煉的表達(dá)方式，在中國文學(xué)中獨(dú)樹一幟。本文結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)中的古詩詞探究了中國古詩詞的的重要價(jià)值，為古詩詞能夠發(fā)揮出更大價(jià)值起到拋磚引玉的作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；古詩詞；研究中圖分類號(hào)：G42 眾所周知，古詩詞融語言美、畫面美、意境美等眾多特性于一身，運(yùn)用言簡(jiǎn)意賅的語言描述，展現(xiàn)了其蘊(yùn)藏的深意，給人難以磨滅的印象。對(duì)于古詩詞的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在表面，單純的誦讀不能夠體會(huì)到詩人的真正蘊(yùn)意，要對(duì)每一句話每一個(gè)詞，甚至每一個(gè)字進(jìn)行推敲，通過深入系統(tǒng)地分析與研究，使古詩詞的美真正表現(xiàn)出來，從而使學(xué)習(xí)古詩詞內(nèi)化為一種個(gè)性化行為。一、古詩詞能夠陶冶學(xué)生情操 在小學(xué)語文教學(xué)中，現(xiàn)代詩歌與古詩詞并駕齊驅(qū)，成為語文教學(xué)中的兩塊重要內(nèi)容，而小學(xué)古詩詞則是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，直接影響著語文學(xué)習(xí)的整體教學(xué)效果。古詩詞蘊(yùn)意深遠(yuǎn)，耐人尋味，在字里行間都充滿著先祖?zhèn)儗?duì)生活的感悟與向往，情感真摯，發(fā)人深省，有的則寫自然之景，怡人耳目，膾炙人口。如唐代詩人杜甫的絕句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”。詩人描繪了一幅有動(dòng)有靜、非常明媚的自然之景，整篇對(duì)仗工整，而且借助景色抒發(fā)了安史之亂即將結(jié)束對(duì)未來懷有期待之情，整篇詩詞朗朗上口，讀起來給人心曠神怡之感。古詩詞為小學(xué)生接觸古典文學(xué)提供幫助，能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力以及綜合素養(yǎng)，陶冶小學(xué)生的情操。二、古詩詞能夠提升學(xué)生的審美能力古詩詞可以作為小學(xué)生的啟蒙教材，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩詞，注重古詩詞的教學(xué)，因?yàn)楣旁娫~在培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力方面發(fā)揮著不可替代的作用，能夠培養(yǎng)他們的審美意識(shí)。古詩詞結(jié)合了語言、表達(dá)方式、意境等元素，擁有特殊的審美功效，學(xué)生可以通過古詩詞的學(xué)習(xí)從中感受美的熏陶。李白的《送友人》中，“浮云游子意，落日故人情”，賈島的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。這些耳熟能詳?shù)墓旁娫~佳句中情景交融，詩中有畫、畫中有詩，詩句熠熠生輝，閃耀著璀璨光輝。在這些經(jīng)典詩詞學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠感受到啟發(fā)與鼓舞，既抓住“亦畫、亦情、亦理”的特點(diǎn)，同時(shí)也能引發(fā)學(xué)生思想情操的美化?？梢哉f小學(xué)古詩詞教學(xué)就是傳授美、提升學(xué)生審美能力的過程，一種美的教學(xué)。小學(xué)生的思維發(fā)育不完全，通過古詩詞可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的審美視野，使小學(xué)生獲得更高層次的審美感受，不斷提高審美能力。 三、古詩詞能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力 有位偉人曾經(jīng)說過：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉?！笨梢哉f，沒有想象就沒有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造就要不斷培養(yǎng)想象力。想象力在一個(gè)人的發(fā)展中非常重要。古詩詞本身短小精悍，篇幅雖短但意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，小學(xué)生應(yīng)該充分了解到詩中體現(xiàn)的意境，知曉詩句的言外之意，這就需要學(xué)生具有充分的想象能力，靠自己的想象進(jìn)行畫面補(bǔ)充，挖掘出更深層的含義。對(duì)于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的想象力可以把古詩詞當(dāng)做載體，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想、補(bǔ)充與創(chuàng)造，從而勾勒出詩詞中的畫面。由此可見，古詩詞具有創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練功效。 四、古詩詞能夠弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化 古詩詞本身具有特殊性，具有其他文學(xué)藝術(shù)形式無法比擬的優(yōu)勢(shì)，通過古詩詞不僅可以展現(xiàn)出先人對(duì)社會(huì)事物以及人情哲理的深刻認(rèn)知，同時(shí)也體現(xiàn)了千百年來勞動(dòng)人民的智慧與文化結(jié)晶。古詩詞教學(xué)能夠使學(xué)生充分汲取到古代思想文化中的精髓部分，弘揚(yáng)中國的民族傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生懂得珍惜生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思鄉(xiāng)惜友、熱愛祖國的深切情感，此外，古詩詞教學(xué)還可以讓學(xué)生懂得為人處世的道理，通過潛移默化的影響，提高學(xué)生的思想道德與綜合素養(yǎng)。此外，通過古詩詞可讓學(xué)生培養(yǎng)諸多興趣與愛好，包括繪畫、音樂及建筑等等，讓學(xué)生各個(gè)方面都得到發(fā)展。綜上所述，我們不難看出古詩詞教學(xué)的重要作用，古詩詞在學(xué)生語文能力的培養(yǎng)、其他綜合素質(zhì)方面的提升都發(fā)揮著重要作用。因此，語文教師在教學(xué)中要運(yùn)用正確的方法，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)悟古詩詞的意境。

五、結(jié)語古詩詞在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，作為語文教師，要充分發(fā)揮古詩詞的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，更多地了解其他方面的知識(shí)，不斷提升審美能力和想象能力，用古詩詞來熏陶學(xué)生，讓他們具有更高雅的道德情操。